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《动画城》音乐教学设计案例动画城音乐教学反思通用

《动画城》音乐教学设计案例动画城音乐教学反思通用《动画城》音乐教学设计案例动画城音乐教学反思通用《动画城》音乐教学设计案例动画城音乐教学反思篇一通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。自然大方的、轻声的演唱歌曲。唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话”。听音乐进教室《...

《动画城》音乐教学设计案例动画城音乐教学反思通用

《动画城》音乐教学设计案例动画城音乐教学反思篇一
    通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。
    自然大方的、轻声的演唱歌曲。
    唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话”。
    听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动。
    音乐问好。
    师：知道这首歌的名字么，一起说。
    生：大头儿子小头爸爸
    师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？
    生：唱
    师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）
    （通过动画片音乐激发学生学习兴趣）
    师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）
    师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）
    师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？
    生：一幅图画连起一幅图画
    师：里面住着什么人？
    生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。
    师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢？老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆。
    师：他摆的对不对？
    生：对。
    师：你为什么这样摆，说说理由吧。
    生：略。
    师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）
    师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。
    （通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）
    师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听（出示课件歌词）
    师：说唱式读词。
    师：想像老师这样读词么？
    师：一起来试一下。一问一答式。
    （用说唱的方法读词，便于学生记歌词）
    师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。（出示练习曲）
    师：小组练习，一会分组来汇报。
    生：小组练习
    师：哪组想演奏第一条、第二条。
    师：你们是用哪种方式练习的？
    师：我们一起来演奏第一条。
    师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。
    生：视唱曲谱。
    师：用葫芦丝演奏歌曲啊？
    生：演奏
    师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。
    （小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）
    师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。
    师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。
    师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？
    生：唱
    师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱？
    师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？
    生：喜欢
    师：那么用歌声来表关于同志近三年现实表现材料 材料类招标技术评分表 图表与交易pdf 视力表打印pdf 用图表说话 pdf 达你喜欢的情绪。
    生：略
    师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？
    师：出示双响筒，这是什么？
    生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下
    师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。
    师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。
    师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）
    师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？
    （学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）
    师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的`快乐。（琴伴奏）
    师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？
    师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）
《动画城》音乐教学设计案例动画城音乐教学反思篇二
    唱歌《我们的家园》。
    1．能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己熟悉的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。
    2．能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。
    教师：同学们，我们在一年级的时候也欣赏过一首歌《一个师傅仨徒弟》，大家还记得吗，有哪几位同学来给大家领唱一下，其他的同学在下面一起合唱。（教师播放音频，带领学生一起演唱，目的是既复习了上一个《动画城》单元里的歌曲，又营造一种演唱动画片歌曲的氛围，导入这次《动画城》单元内歌曲的教学。）
    教师：今天，请同学们再跟老师一起学习一首新歌——《我们的家园》，（播放h1pt，与音频）这首歌曲是系列动画片《我们的家园》的主题歌。有哪位同学看过这部动画片，给大家介绍一下。（教师引导学生介绍动画片与歌曲的背景）
    1．完整聆听歌曲
    2．分段并做声势动作
    教师：老师把这首歌曲分为了两个段落，第36页上的为第一部分，第37页上的为第二部分。
    教师：请大家在听第一部分的时候，跟着老师做动作。第一拍双手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺脚，第二拍的时候拍两下手。（教师引导学生跟着歌曲一起做动作）
    1．教师按节奏带读歌词。
    2．学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。
    3．教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
    4．可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。

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