15、生命的药方
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、品味重点句子，感受艾迪对德诺的关心和帮助，感受朋友间真挚的友情。 3、理解“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足„„”等句子的意思。
【教学重点】
1、品味句子，感受朋友间的真挚的友情。
2、理解“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足„„”等句子的意思。
【教学难点】
理解“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足„„”等句子的意思。
【教学准备】
教师:课件
学生:
1、读课文，理解“杳无音信”、“泪如泉涌”等词语的意思。
2、查找资料，了解艾滋病。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一 引入新课
1、出示图片，了解艾滋病及艾滋病人的生活。
2、学生交流感受，师小结。
是啊，艾滋病是可怕的，艾滋病人的生活是孤独的，是痛苦的。今天我们要学习的课文中有一个名叫德诺的小朋友，他因为输血而染上了可怕的艾滋病。得病后的德诺又是怎样生活的呢,
3、出示:
伙伴们全都躲着他，只有比他大4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这种可怕的艾滋病。
学生自由读句子，交流，感受德诺的孤独无助。
4、庆幸的是，德诺还有艾迪这个朋友，不仅陪他玩耍，(板书:陪他玩耍)还想方设法为德诺寻找生命的药方。
板书课题:生命的药方
齐读课题，理解“药方”。
二 整体感知
1、读课文，思考:为了治好德诺的病，艾迪想了哪些
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,结果怎么样, 2、交流，板书:把花熬成汤、去新奥尔良
3、师小结:艾迪想方设法为德诺寻找生命的药方，却没能挽救德诺的生命。
三 研读课文
1、学习3——5节，感受艾迪对德诺的友情。
(1)默读课文3——5节，找一找，艾迪带着德诺去新奥尔良寻找医生遇到了哪些困难, 2)交流，小结:缺钱、少药、路遥 (
(3)因为这些困难，他们最终无功而返。然而在这一路上，艾迪为朋友的付出确实令人感动。请你再去读读3——5节课文，用“ ”划出令你感动的语句，在句子旁边作批注。 (4)交流，重点品读艾迪说的话。
?艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到那位医生，治好了病，德诺就可以像别人一样快乐地生活了。
?把这句话改成直接引语。
?了解这句话是在怎样的情况下说的,
出示:他们躺在小船上，听流水哗哗的声响，看天空中闪烁的星星。
小结:这是一个幽静、美好的夜晚，就在这样的夜晚，艾迪告诉德诺——(学生读艾迪的话) ?听了艾迪的话，德诺望着星空，他仿佛看到了什么情景呢,
(感受艾迪给予德诺生活下去的希望)
?艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说:“以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在手上，艾迪肯定就在附近不远。”
?了解这句话是在怎样的情况下说的,
出示:夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了。星星的光是那么暗，那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。
读这段话，你感受到了什么,(德诺的病情严重及他的孤单无助)
小结:在德诺孤单无助的时候，艾迪把自己的球鞋赛到德诺的手上，说——(生读艾迪的话) ?听了艾迪的话，德诺会有怎样的感受呢,
(给予艾迪温暖、勇气、力量)
(5)小结:在德诺孤独无助的时候，在德诺对生活失去希望的时候，艾迪给予了他生活下去的勇气、希望、温暖和力量。板书:勇气、希望、温暖
2、然而，这一切还是没能挽回德诺的生命，最后，德诺还是离开了这个世界。
出示课文8、9节:
艾迪陪着德诺的妈妈回家，两人一路无语。直到分手的时候，艾迪才抽泣着说:“我很难过，我没能为德诺找到治病的药。”
德诺的妈妈泪如泉涌。“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足„„” (1)学生读句，说说对“生命的药方”的理解。
(2)小结:德诺妈妈说得没错，艾迪为德诺找到的“生命的药方”就是他给予身患艾滋病的德诺的希望、温暖和快乐。
3、在艾迪的陪伴下，德诺离开这个世界时也是快乐的。齐读6、7小节，感受艾迪给德诺带来的快乐。板书:快乐
四
总结
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延伸
、齐读课文。 1
2、在我们的周围，也一定有一些孤独的需要帮助的人，让我们和艾迪一样，伸出援手，帮助他们。
板书设计: 15、生命的药方
友情
(勇气、希望、温暖、快乐)
艾迪 德诺
陪伴玩耍 把花熬成汤 去新奥尔良
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