书法论文：重视笔画教学，提高写字教学质量

书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 法论文：重视笔画教学，提高写字教学质量 重视笔画教学，提高写字教学质量 [内容提要]通过解读《书谱》中语句来认识笔画教学的重要性～运用多种手段提高笔画教学的有效性～如取法乎上、形象比拟、儿歌教学、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 动画、示范讲解、比较反馈、仿练结合、多样评改等。提示要点～避免进入笔画教学的误区。 [关键词] 笔画教学 写字 教学质量 [正文] 一、笔画教学的重要性 笔画教学是汉字书写教育的基础中的基础。为什么这么说呢，就像造房子必须有了一砖一瓦、柱子横梁才可以搭建，而笔画正是组成字的基础材料。而笔法教学又是笔画教学的核心内容。在历代书论家中，孙过庭的笔画及笔法的认识更是到了深入骨髓的地步。下面撷取其中几段来说明笔画教学的重要性。 1(一字之规，终篇之准 孙过庭《书谱》有云:一点乃一字之规，一字乃终篇之准。意思是说，一个字的起笔成为这个字的规范，开篇第一字是整个篇章的准则。可见，笔画在字的书写中是何等重要。首笔的位置、长短、重轻以及所表现出来的意蕴、风格等都将决定这个字的结构、风格。 2(违而不犯，和而不同 孙过庭《书谱》又云:违而不犯，和而不同。意思是说笔画各有伸展又不相互侵犯，彼此和谐又不完全一致。说明笔画在字的结构安排中的独特性和重要性。比如说左右并列的“林”字，其中包含着“左右谦让、笔画变化、间距匀称、穿插紧凑、四面伸展”等结构原理。左右两个“木”字不尽相同，左边的“木”短横左长右短，撇放点收，右边的“木”短横左短又长，撇收捺放，左右两部分中间的笔画相互穿插但又不侵犯，和谐共处。此例足以说明笔画的变化、伸展、收缩在结构教学中的重要性。 3(顾盼生姿，相映成趣 笔画之顾盼生姿，相映成趣，在《书谱》中有以下描述:观夫悬针垂露之异，奔雷坠石之奇，鸿飞兽骇之资，鸾舞蛇惊之态，绝岸颓峰之势，临危据槁之形;或重若崩云，或轻如蝉翼;导之则泉注，顿之则山安;纤纤乎似初月之出天涯，落落乎犹众星之列河汉;同自然之妙，有非力运之能成;信可谓智巧兼优，心手双畅， 1 翰不虚动，下必有由。一画之间，变起伏于锋杪;一点之内，殊衄挫于毫芒。可见笔画之精妙可以如此出神入化，甚至达到“惊天地，泣鬼神”的境界。古往今来的书法家无不把“积其点画，乃成其字”、“傍窥尺犊，俯习寸阴”作为自己研习书法的妙方。 4(主宾有别，俯仰相宜 《书谱》云:数画并施，其形各异;众点齐列，为体互乖。意思是说，若把数种笔画摆在一起，它们的形状多不相同;好几个点排列一块，体态也应各有区别。的确，一个字的书写相当于一部电影的拍摄，众多笔画就是剧中人物，个性鲜明，身份独特，主角、配角各入其戏。所有的演员都为剧情的发展服务，而所有的配角都为衬托出主角而生存。例如“葵”字，从结构上看是一个上中下结构的字，中间部分最宽。从笔画看，横撇和捺舒展修长，像双臂一样平稳张开，托起上部的草字头，覆盖下部的“天”，无疑是整个字里面的“主角”，即“主笔”。而其他部位为了衬托“主笔”，纷纷缩身变小，例如“天”字原本撇捺舒展，而今“撇”收“捺”变“点”(即“反捺”)，就是避免了一字里面出现两个同样的撇和同样的捺画。印证了《书谱》提倡的美学原理——为和谐而变化。 二、如何进行笔画教学 既然知道了笔画教学的重要性，那么该如何进行笔画教学呢,本人在多年的写字课堂教学实践中 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 了以下方法: 1(取法乎上，美在经典 笔画教学的首要任务是选贴，即选一本适合学的好范本。关于选贴，以经典为要。明•丰坊《书诀》:“古语云，‘取法乎上，仅得其中;取法乎中，斯为下矣。’”说的就是在师承、选贴上要选用那些传统的经典作品。这些经典某种意义上说上古的经典作品。经常有大师会说:今人不可学，时风不可跟。不是说今人一无是处，也并非时风确实不好，但一定程度上说明了今人的东西还未得到历史的“沉淀”和经典的“洗礼”，而那些经过历史长河洗练的传世名作无疑更经得起推敲。经典的另一层含义是书法繁荣的最高峰，同一时期的最高峰，同一书体的最高峰，同一书家的最佳作品。比如，中国三千年的书法是大家都公认魏晋是第一高峰，魏晋的的最高峰无疑是王羲之，那么王羲之的作品相对来说就是经典。而王羲之的经典无疑是他的被称为“天下第一行书”的《兰亭序》。而书体的演变过程中，李斯的《峄山碑》往往被公认为篆书的经典，《张迁》、《礼器》被认为汉隶的经典，欧、颜、柳、赵四体则被认为楷书的经典。学经典的好处在于不走弯路，直接与顶级大师对话，让大师的风范在学书者眼中先入为主，使之有比较高的眼光和品位，避免恶俗。 2 对于小学写字教学，往往像《书谱》所说的“初学分布，但求平正”，选用的范本多为楷书，而楷书有往往以发展到鼎盛时期的唐楷为模本。唐楷中，虞世南、褚遂良、欧阳询、薛稷、颜真卿、柳公权都被称作是大家。他们的作品就是最好的范本。在唐朝，因为佛教、道教的盛行，写经成了举国上下的一件大事，所以留下了大量的写经作品，其中最有名的是钟绍京的《灵飞经》，清包世臣在《艺舟双楫•右下笔潭》中称其:“如新莺歌白啭之声”，杨守敬评:“灵飞经一册，最为精劲，为世所重”。《灵飞经》的章法为纵有行，横无列。由于整篇字的大小、长短、参差错落，疏密有致，变化自然，且整篇字与字之间，行与行之间顾盼照应，通篇字浑然一体，虽为楷书，却有行书的流畅与飘逸之气韵，变化多端，妙趣横生。《灵飞经》以其秀媚舒展，沉着遵正，风姿不凡的艺术特色为历代书家所钟爱。明董其昌说:“赵文敏一生学钟绍京终十得三、四耳”。近代大书家启功先生的书法也受益于《灵飞经》。可见《灵飞经》有着超凡脱俗的艺术感染力。笔者曾以《灵飞经》作为硬笔书法特长生的必修模本，受到了良好的教学效果，学生的作品比用今人的钢笔字贴更具艺术性。 2(形象比拟，妙趣横生 在笔画教学中，形象的比拟尤其重要，往往会得到意想不到的效果。王羲之的书法启蒙教师卫夫人曾著《笔阵图》中云:横如千里之阵云、点似高山之墬石、撇如陆断犀象之角、竖如万岁枯藤、捺如崩浪奔雷、努如百钧弩发、钩如劲弩筋节。卫夫人对“永字八法”作了形象而生动的解释，至今仍然适用。比如在教学“点”画时，让学生想象高峰坠石的快速、沉重、有力，来理解作“点”时要沉着、有力、迅猛，有一种“砸”的力量感和速度感。教学捺画时，运用形象的比喻“捺如崩浪奔雷”来理解写“捺”时要“一波三折”，要重于其他笔画，写出“浪”的气势，“雷”的猛烈来。 3(儿歌教学，速记笔诀 对于儿童来说，没有比儿歌更琅琅上口、易于记忆的语言形式了。如教学“卧钩”时，编首:弯弯月儿小小船，轻轻起笔重重弯，挑钩之前要停顿，对准左上再出尖。这样，学生在口诀的指导下，既能把握形态，又能掌握笔法要领。 4(课件动画，剖解要点 E时代的到来使这个年代成了呼风唤雨的时代，多媒体的运用使我们的课堂更加生机盎然。如今，课件的运用几乎成了教学的最基本手段。在笔画教学中，可以把笔画详尽地分解为起笔、行笔和收笔，每个运笔过程的要点都可以制作成fleash进行演示,关键部位还可以配以图示、解说。 3 5(示范讲解，立竿见影 传道、授业、解惑，古来师之道也。这其中的过程便是用教师的语言所贯穿的。教师深入浅出的讲解不但起到画龙点睛的作用，而且那种娓娓道来的师者风范将成为学生心中追慕的偶像。笔画教学中的讲解力求简明扼要，浅显易懂。示范有着讲解无法替代的作用，千言万语有时不如轻轻一笔，特别是书法艺术教学，示范显得尤其重要。教师精湛的示范将给学生带来最直观的感受，在实物投影仪上逐步示范，分步讲解，使过程清晰可见，使细节丝毫毕现，把笔法之精髓原汁原味地传达给学生。另外，板演(粉笔、毛笔)也是不错的示范方法，随时可用，潇洒示范，省去了媒体准备的多种障碍。示范和讲解是教学中的朴实无华又最能显示教师基本功的手段，这两者常常同步进行，相互配合，所达到的效果往往是立竿见影的。 6(比较反馈，逐步提高 学习总是在反复、改进中螺旋式上升的。“比较”是学习的重要手段，也是学习必不可少的重要过程。对书法学习来说，“比较”就是与原帖的PK，是与原帖VS，是与原帖的“面对面”。“比较”尤其训练了学生的“观察、分析、临摹、记忆”这些学习的最重要的能力。笔画长短、粗细、浓淡、重轻、徐疾、润燥之比较，同一种笔画的不同形态之比较，不同笔画的相同用笔之比较。例如在教学竖画时，把垂露竖、悬针竖、中竖、短斜竖、上尖竖等作一个比较，无疑是对运笔的“起、行、收”作一个过程的再展示，并且更容易找准每种竖各自的特点。 反馈是书法学习的一个重要手段。通过反馈教师能立即清楚学生的学习结果如何，是否真正掌握学习内容，对学习中所遇到的困难、错误能一目了然。反馈可以是动态的反馈，即学生板演或是在投影仪上书写，也可以是静态的 ，即把成品作业展示出来。 7(仿练结合，循序渐进 这里的“仿”指的是模仿、临摹，“练”指的是超越范字的延伸练习或者说是拓展练习，即“举一反三”的练习。“仿”是古人学书的不二法门，仿影、双钩、单钩、描红、对临、背临，等等，以像为标准，孙过庭《书谱》中云:“察之者尚精，拟之者贵似”就点点明了似的重要性。当笔画模仿到一定层度时，可以让学生相机地进行创作练习，如掌握“撇” 的各种写法之后，进行一个撇的运用练习，把有各种各样撇的字列出来，可以做加“撇”练习，也可以做换“撇”练习。重在练撇，顺便练字。一味的仿而不练会走入只会临写不会创作的地步，一味的练而不仿则会走入低俗的瓶颈。练练仿仿，仿仿练练，学生既不会学得枯燥，又不会走向低俗。 8(多样评改，主动学习 4 评改在教学中起着一定的导向作用。它不仅能提高学生的学习兴趣，而且能提升学生的欣赏水平和判断能力。在评改的人员上:师评，有一种权威性，具有信服感;生评，体现着一种互动、主动，具有其生动性。在评改的方式上:批红，既能突出优点又能提示缺点，是评改的重要手段;百分制，微弱差距尽在眼前;段位制，步步高升的感觉很能鼓励人;星级制，颗颗红星最能摄人心扉;优良制，相对缩短了差距，使生心里比较平稳。不管采用何种方式，反馈一定要及时而且能鼓舞人，并且不可忽视批红的一针见血的效果，写字作业的批红其重要性就像是外科医生的手术刀，刀到病除。 三、笔画教学的误区 1(把笔法教学教条化 笔法教学中用一些口诀或是相应的提示是很有效的，特别对初学者来说。如写“横”画，很多老师会用“重——轻——重，慢——快——慢，按——提——按”等口诀来指导书写。但一定要注意，并非所有的横画都是这么一种口诀，那些左尖横、右尖横等就不是这样写。汉字的书写之所以会出现书法艺术，就是因为其笔法的多样性，不是一个笔诀能涵盖得了。 2(把笔画教学代替结构教学 笔画教学是基础，打好基础对结构教学有很大的帮助，但并不是说笔画教学就能代替结构教学。结构教学有其自身的规律和法则，如果在在结构教学中过度注重笔法教学，则会偏移重心，而且使结构教学变得琐碎，使学生不得要领。 3(重讲解轻示范 写字学科是一门技术性很强的学科，除了懂书写规则之外，还需要的眼的观察、脑的分析，更重要的是手的实践，只有手的熟练、精准，才能逐步达到精妙出神的境界。所以精讲多练一直是写字课的一项重要原则。有些老师讲的多，示范的少，无疑就减少了学生模仿的过程。记住，写字是“看会的”，而不是“听会的”。 (重数量轻质量 4 古人有众多“临池” 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，十八缸水、张芝临池、智永笔冢、怀素画蕉等等，都说明了苦练的重要性。但切不可误以为练多了就是好。要练，那一定得练得有质量，否则那将是南辕北辙，愈练愈远了。在“质和量” 的关系上，永远是“质”为先的。“精练一个”强过“胡练一百”。 5(重练习轻评改 评改和反馈是加速学习进程的最有效的保障。与其让学生蒙头苦练，不如多加评改，也许会减少练习数量，却会大大提高练习质量，起到事半功倍的效果。 5