雷雨教案ppt

雷雨教案 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 精品文档 雷雨教案ppt 教学目标:学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。 教学重点:指导学生从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象。 教学难点:如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读, 教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :朗读、设问、点拨、讨论。 教学媒体: powerpoint 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学准备:课前发下阅读补充资料 教学时数:一课时 教学过程: 一、课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 导言: 1 、播放视频资料《雷雨》结局片断。激发情感，创设氛围。 、 上世纪三十年代，年仅岁的 曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局:一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这出悲剧是和一个人分不开的，它就是剧中的主角 —— 周朴园。 、 出示周朴园有关图片 —— 选取 、 位学生谈初读对周朴园的印象 1 / 8 精品文档 以此检查学生的预习情况，了解学生的认知水平。 、 同学们眼中的周朴园显然都不同，其实周朴园在文学界也是倍受争议的人物，今天，我将和大家一起来探究:周朴园究竟是怎样一个人, 二、教学过程 1 、 提供鉴赏人物视角 引出黑格尔名言 “ 在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。 ”———— 黑格尔《美学》 黑格尔显然要告诉我们:对一个剧本而言，语言是 剧本的第一要素。抓住了人物的语言，等于抓住了人物的灵魂。下面就让我们通过课文节选的第一场戏 —— 周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来把握周朴园的复杂个性。 、 进入具体语言情境 情境一 朴:沉思无锡,嗯，无锡忽而你在无锡是什么时候, 鲁:光绪二十年，离现在有三十多年了。 朴:哦，三十年前你在无锡, 鲁:是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。 朴:沉思三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 2 / 8 精品文档 鲁:老爷是那个地方的人, 朴:嗯，沉吟无锡是个好地方。 鲁:哦，好地方。 解读步骤: 1 、让学生体验 “ 我们 ” 在表意上的作用 、通过贯穿全戏的时间概念 “ 三十年前 ” 来深入了解周、鲁两人特殊的关系。教师提供材料 周朴园,,某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪,,其妻，三十五岁。 周萍,,其前妻鲁侍萍生子，年二十八。 周冲,,繁漪生子，年十七。 鲁贵,,周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍,,其前妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海,,侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。 鲁四凤,,鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。 这是曹禺在序幕中明确写出的人物关系表，教师问:从这表中你能看出什么奥妙吗, 明确:鲁侍萍被周家赶走是发生在年前。 师问:那作者为什么反复强调0 年前，难道是作者记错了吗, 教师再提供解读视角: 3 / 8 精品文档 凡是你不想记忆的东西，你总是会忘记的。 —— 弗洛伊德 、在明确周、鲁有过刻骨铭心的爱情时，生自然明了 “ 无锡为什么是个好地方 ” 的 “ 好 ” 是有着特定内涵的，对周、鲁来说，无锡，正是这段美好生活的见证。 、教师:可是，这段甜蜜的爱情没能维持多久，因为后来发生了一件事而导致两人分手，是什么事呢, 过渡到情境二 鲁:哭,哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了～三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 解读步骤: 1 、 请一位女生读屏幕上鲁的第一段话，请男生点评，教师指导。 、 教师事先把两个你们改成你，让生找出课 文与老师给的文字的不同。 、 生找到后，让生体验 “ 你们 ” 与 “ 你 ” 在表情达意上的不同感受。 4 / 8 精品文档 、 请生联系上下文语境，体会鲁侍萍复杂的心情。 、 教师提供相关材料: “ 鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在 “ 父母之命、媒约之言 ” 不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。 ” —— 曹禺《雷雨》创作回顾 教师点拨:故事发生在0 年前，即文中的 “ 光绪0 年 189年 ” ，在清末封建社会里，青年男女自由恋爱是不被传统认可的。再看周朴园0 年前的处境，他也不过0 多岁的小伙子，在上面还有老头子、老太太、大家庭，他也掌握不了自己的命运。所以， “ 你们 ” 一词传递出来当时抛弃鲁的不只是周，更主要的是封建大家庭。 、教师提问: “ 何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。 ” 作者的补充很重要，那么，当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动呢, 让学生在课文中找到 “ 我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。 ” 这句话，想象周朴园当时沿着河失魂落魄地发疯一般地寻找，感受周朴园内心极度痛苦状。 教师给出情境三 周朴园:你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我 5 / 8 精品文档 的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么,你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 周朴园:你的生日,,四月十八,,每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，祢补我的罪过。 解读步骤: 1 、教师问:这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗, 生 1 答:应是真实的，周朴园当年能爱上侍萍，说明侍萍自然有过人的魅力。当自己最心爱的人突然失去，周朴园内心的失落可想而知。为了弥补内心的失落，周朴园对侍萍的怀念是非常自然的事了。 生 答:周朴园的怀念是虚伪的，他主要是为了弥补自己的罪过，掩盖他不光彩的过去，维护他在家庭中的威严，显示周家是个体面的家庭，抬高他在社会上的地位。 生 答:我不同意生 的说法。周朴园的怀念当然是真实的，如果是虚伪的，事情已过去三十年了，周朴园要伪装给谁看,吃饱了没事干吗, 生 答:周朴园要伪装一时容易，要伪装三十年是多难啊～在我看来，周朴园的怀念简直成了他生命中持之以恒 6 / 8 精品文档 的习惯了，肯定是真实的。 生 答:周朴园和侍萍的爱情是真真切切的。假如周朴园是个花花公子，他也不会对一个下人如此放在心上了。) 、周朴园的怀念确实是出自内心的需要，不能因动机的自私而否定周朴园对侍萍的怀念真实性。 、教师说:此时，大家眼里看到的是一个爱得深、痛得切的、是一个 “ 曾经沧海难为水 ” 的周朴园。不过，随在剧情的发展，周朴园的形象变得复杂起来了，请看 过渡到情境四 周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。 朴:忽然严厉地你来干什么, 鲁:不是我要来的。 朴:谁指使你来的, 鲁:悲愤命～不公平的命指使我来的。 朴:冷冷地三十年的工夫你还是找到这儿来了。 解读步骤: 1 、请生分角色朗读，让生点评。 、教师提供揣摩人物语言的方法: 、联系上下文语境品读 、抓住文中反复出现的词句 、探究舞台说明 、借助心理学分析法 7 / 8 精品文档 、 请生根据老师提供的方法讨论此时周朴园大变脸的原因，反映了人物当时怎样的心理。让生组成 人小组充分讨论，然后派代表发言交流。教师也参与学生讨论，并给足时间讨论。 生 1 答:周朴园害怕鲁侍萍来敲诈，出于本能的自我保护而变得翻脸不认人。 生 答:周朴园已是大资本家，而眼前的鲁侍萍是佣人四风的妈，俩人地位太悬殊了，他怕自己的财产、地位、名誉受到威胁，更不愿鲁侍萍来冲击他目前的家庭秩序，所以用残冷的话来结束这段旧情。 生 答:周已不是当年那年轻冲动的大少爷了，几十年的磨练已使他精明世故、沉稳老练，从下文他镇压工人罢工的手段就可以看出周朴园的心已变得狠起来。所以他对鲁侍萍的残酷是比较符合其身份和心理特征了。 女生 答:根据舞台说明中 “ 半晌 ” 中的提示，我觉得周发现眼前的老妈子已不是过去年轻漂亮的梅侍萍了，鲁不说他已认不出来了，本能的反应马上就使周从怀旧的感情回到了现实，在 8 / 8