分一分
教案
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第一课时 分桃子
教学内容:教材第32、33页“分桃子”
教学目标:
1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。 2、能用图示(连一连、圈一圈)的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 1(结合实际问题感知平均分的两种可能:全部分完;有剩余，剩余的个数小于
份数
教学重点:
1(在具体的情境中，初步体会“平均分”的意义。
教学难点
2、记录分的过程，将有剩余时，剩余的个数小于份数的初步感知的渗透 教具、学具的准备:
教学挂图、水果图片、
教学过程:
教 学 过 程
(一)创设情境
8个桃子，分给两只猴子，你会怎样分呢,
(二)合作探究
1(摆一摆。
请同学们用学具盒中的小圆片代替桃子动手分一分，把小圆片分成2堆。 2、说一说。
(1) 学生口述操作过程
(2) 发散学生思维:想一想，还可以怎样分?
(3) 学生汇报操作过程，教师根据学生汇报，适时出示数字卡片。
1 2 3 4
8
7 6 5 4 3(想一想。
提问:怎样分，两只小猴子会既高兴又满意呢?为什么,
4(摆一摆画一画
学生选择自己喜欢的方式，表示出让两只猴子都满意的分法 5、说一说。
看自己摆的或者是画的，说明为什么两只猴子都满意。特别要强调“平均分”～ 设计意图:通过学生对8的分解，体会到可以分成两种不同的分法，一种是“平均分”一种是“不平均分”在分类和比较中体会到“平均分”的真正含义。在学生参与知识的形成过程中，帮助学生弄清除法的意义，结合生活实际，丰富学生的感性认识，获得“除法”的鲜明表象。
(一)分类理解
一、分一分
1、把6个木块分成2堆，怎么分,
二、圈一圈，分一分
1、
有( )双筷子，还剩( )根
2、
这些骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到( )根
3、
可以拼( )个 。
4、
这些小棒能摆成( )个?，还剩( )根。 。
5、
放到2个盒子中，平均每个盒子放( )个。 这些
6、
这些气球平均分给4人，每人分到( )个，还剩( )个。 三、比一比，分一分
你能把上面的6个小题分类吗,
你觉得( )是差不多的，可以放在一起;而( )是差不多的能够放在一起。
四、说一说
说一说你分的理由。
设计意图:给孩子思考和发散的空间与时间，在分类和比较中，对上面6个小题进行分类，分类的方法可以是按着分一分有剩余，和分一分无剩余来分。当然也可能会有孩子按着包含除和等分除来分。教师将根据学生分的情况来处理后面的内容。
五、发现问题
1、4、6分在一起的原因是什么,
你发现了什么呢,
筷子剩余1根;
小棒剩余2根;
气球剩余2个。
发现:结合实际问题，感知剩余的情况，剩余的个数小于份数。 (四)总结评价
说一说这节课你有什么收获,
(五)布置作业
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