美术《纸球》课后反思
美术《纸球》课后反思
今天的美术活动是手工《纸球》,这是我们小班美术活动中第一次手工课。由于小班幼儿的身体生长特点,手部小肌肉发育还不完善,在本活动中要求幼儿做到手指有控制且动作精细,这大大训练了他们手眼之间的协调能力,从而促进脑功能的健全与成熟。
活动开始了,我们先了解了一下报纸的用途。它不仅可以供人们阅读,还可以让我们小朋友折叠出各种东西,我们的美术区角也用报纸铺在桌子上,保持清洁。在这一环节也渗透了低碳、环保的理念。
接下来我们开始进入撕纸环节。在撕纸之前,先告诉孩子一个“小秘密”:报纸还会唱歌呢。在验证这个小秘密的时候,我故意把报纸撕得有节奏,这个节奏跟我们平时敲铃鼓的节奏一样的。这个小秘密激发了孩子探索的兴趣,一个个都跃跃欲试,想去自己试试。在教授撕纸技巧的过程中,加入了朗朗上口的儿歌“撕,撕,撕撕撕,我把报纸撕开来”来使得活动不至于太枯燥。在这个环节中孩子都很乐意去动手,有的一边撕一边念着儿歌,有的扯着耳朵撕报纸,在听报纸唱歌。就连平时上课不愿意动手的那个小朋友也在奋力撕着报纸,虽然只是在拉扯而不是撕。
撕完了以后开始变纸球了。这个环节中出现了一些问题由于刚刚一组撕下来的纸条全部放在一个筐子里。这导致撕得快的小朋友先去团纸球,他们的纸球较大,动手慢的小朋友团的纸球只有一点点。最后我们把孩子们的小纸球放到一个大袋子里面,变成一个大球,在户外活动的时候一起去做游戏了。
分析与反思:
每个孩子所处的环境,导致了他们的能力各不相同,因此在撕纸的时候就显露出来了,有的孩子能用正确的方法撕出纸条,而有的孩子只是粗暴的拉扯。面对这种情况时,作为教师我们应该因材施教,因人而异,针对个别幼儿进行个别指导。对于小班幼儿结果并不是最重要的,最重要的是培养孩子对活动的兴趣。兴趣是最好的老师,只有孩子感兴趣了,他们就会主动去探索建构自己的知识体系。因此在幼儿撕纸前,我悄悄的告诉孩子一个“小秘密”。让孩子带着兴趣去探索。接着在此基础上让孩子看看老师有把纸条变成了什么,怎么变得,孩子们听的特别认真,在孩子团纸球时都很卖力。在这些过程中孩子的动手能力得到了很大的提高。
另外在本次活动中存在着一些不足。首先活动前没有预设到应该给每个孩子准备一个小框子,这样就避免了撕得快的小朋友先去团纸球,他们用纸较多,把撕得慢的小朋友的纸业用掉了。其次,在孩子把纸球送到袋子里变成大纸球的过程中,部分孩子知道要把桌子上和地面上的碎纸全部捡起来送到垃圾桶,还有部分孩子却视而不见。这说明孩子的常规和环保意识有待加强,从另一个方面也就是说我在这方面有所忽视。还有在
活动的过程中,与孩子交流对话时,我会觉得自己不知该如何应答孩子。教师的回应策略是我未来一段时间需要学习的重要的
知识点
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