小学一年级第一单元语文教学方案设计

小学一年级第一单元语文教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一年级语文第二学期第一单元教学方案设计 [学生学习情况分析] 本单元属于读课文识字单元，全文采用注音的方式，让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，熟练拼读，建立识字和拼音的双 向联系。本单元的教学继续培养学生指读的习惯，做到朗读课文不加字，不漏字，教会学生根据加点字读好句子的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 [单元教材分析] 单元主题 精读课目 泛读课目 知识点渗透 拓展 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 读课文识字 1春天在哪里 2闹花灯 1、正确朗读句子 1、春天的植物名称、描写春天的词语、诗 3春雨沙沙 6绿 2、读好句子，注意加点字的读句 4一粒种子 音 2、元宵节的知识。 5小山泉的心愿 3、辨析组词 3、植物生长需要的外部条件。 4词语的正确搭配 [单元教学目标] 1、在语言环境中认识部首“竖心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”等;在语言环境中认识生字55个。在识字活动中认识与植物名称有关的字若干个。描写24个生字，重点写好左窄右宽 的字。 2、积累词语45个。 3、能正确朗读本单元的6篇课文。背诵课文2篇，古诗1首。 4、激发学生热爱大自然的情感，培养学生对动植物的兴趣。 [单元教学重点、难点] 1、 在语言环境中认识生字，积累理解词语。 2、 描写生字，重点写好左窄右宽的字。 3、 正确朗读课文，读好儿化音，尝试有感情地朗读课文。 4、 激发学生热爱大自然的情感，培养学生对动植物的兴趣。 [单元学习活动设计] 1、《春天在哪里》:让学生进行“找春天”的活动，发现春天的特征，增长知识，激发学生观察大自然的兴趣。 2、《闹花灯》:交流春节里的趣事，元宵节的来历和有关习俗，让学生说说自己和家人是怎样过节的。 3、《春雨沙沙》:让学生注意观察春雨前后植物有什么变化。 4、《一粒种子》:让学生尝试种一些种子，为它提供生长所需要的条件，看看它的变化 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。 5、《小山泉的心愿》:让学生了解一下。哪些人是在为别人着想的。或者了解父母有什么心愿。 6、《绿》:观察校园，用诗歌中学到的表示绿色的词语，形容看到的植物。 [单元课程资源] 1、课件 2、本单元的下列新词着重鼓励学生理解、积累。 课内:理解:轻轻细细、瓢飘洒洒、情不自禁、人流如潮、穿梭、出奇、重叠、交织 积累:飘飘洒洒、轻轻细细、金光闪闪、灯火通明、情不自禁、人流如潮、舒服、迷人、淡绿、浅绿 课外:春意盎然、春暖花开、桃红柳绿、春雨绵绵、 AABB形式:清清楚楚、高高兴兴、清清白白、分分秒秒、老老实实 3、背景资料及网络资源 1、《春天在哪里》:歌曲《滴哩滴哩》 2、《闹花灯》 元宵节的由来:农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为“上元 节”。按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。 我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请 教孔子，孔子说“此浮萍果也，得之主复兴之兆”。元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好 愿望。元宵在南方称“汤圆”、“圆子”、“浮圆子”、“水圆”，由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。 元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活动。那就是“走百病”又称“烤百病”“散百病” 参与者多为妇女，他们结伴而行或走墙边，或过桥过走郊外，目的是驱病除灾。 随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。 3、《春雨沙沙》:写春雨的名句:随风潜入夜，润物细无声。(唐?杜甫《春夜喜雨》) 东风吹雨细于尘。(宋?辛弃疾《浣溪沙》) 4、《一粒种子》: 种子发芽必须具备三个条件，适当的温度、充足的水分和流通的空气。 5、《小山泉的心愿》: 地下水的天然露头成为泉。泉水为人类提供了理想的水源，同时也能构成许多观赏景观和旅游资源，如理疗泉，饮用泉等。我国泉的总数可以达到十万多处，分布十分广泛，种 类也非常丰富，各地名泉不胜枚举。 按照化学成分，水的温度和渗透压以及酸碱度可以分为下面种类: 冷泉、矿泉、观赏泉。 6、《绿》:作者简介【艾青】(1910,1996)现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。 自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久 被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土 气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。 [单元练习及反馈] 一、 给下列带点的字选择正确的读音，打“?”。12% 柳树(liǔ lǐu) 枝叶(zī zhī) 睡觉(jiào jué) ((( 农民(mín mínɡ) 春风(fōnɡ fēnɡ) 种子(zhònɡ zhǒnɡ) ((( 二、量词填空，填序号。10% ?个 ?粒 ?幅 ?条 ?座 一( )山 一( )河 一( )画 一( )种子 一( )春天 三、找朋友连线。10% 光明的 图画 织 头 美丽的 世界 摇 yáo 布 金光闪闪的 小河 跳 舞 清凌凌的 鱼鳞lín 片 换 跟头 飘飘洒洒的 春雨 翻fān 衣服 四、比一比，组词。16% 桃( ) 坡( ) 喝( ) 情( ) 跳( ) 波( ) 渴( ) 清( ) 五、学做小老师，对的打“?”，错的打“×”。8% 1、“不知细叶谁裁处，二月春风似剪刀。”这句话是在《春晓》中的。( ) 2、小山泉感到最不幸的事是:没人需要它。 ( ) 3、“桃”是左右结构的字，它的第五笔是点。 ( ) 4、“飘飘洒洒、清清白白、微微吹动”都是AABB型的词语。 ( ) 六、连词成句。(把句子写在横线上,注意加上标点)9% 1、 沙沙的 像 春雨 丝线 飘下来 2、 人们 欢乐的 迎来了 春天 一个 又 3、柳树 长出了 河边的 绿绿的芽 七、读短文，回答问题。12% 春天的田野 春天到了，田野好美啊～ 绿油油的麦田，在春风的吹动下，跳动了欢快的健(jiàn)美操。田边的小路上，开满了星星草，有紫色的，有白色的，还有粉红色的，可好看了。田野上空，几只小燕子在自由自在地 飞来飞去。它们“叽叽”地叫着，告诉人们春天到了。 1.短文有( )节，标上小节号。4% 2.第二节有( )句话。第( )句写到了美丽的星星草。4% 3.短文写了 、 和 这三种景物，写了春天的田野很美。3% 4.在文中圈出表示颜色的词。4 [教学过程] 1春天在哪里 教学目标: 知识技能: 1、借助拼音学会本课生字。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、发挥想象尝试仿说课文。 过程方法: 在语言环境中识字。在多种形式的朗读中理解句子。 情感态度: 1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。 教学重点难点: 1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。 2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。 教学准备: 投影或多媒体课件、生字卡片、课文录音磁带等。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话，揭示课题 1、你喜欢春天吗,一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美 好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2、出示课题、齐读 3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好;还要注意学习字词，学习句子。 4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号, 5、练读，注意语调往上扬。 6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。(读 课题) 二、范读，了解大意 1、那么，春天到底在哪里呢,一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。 听课文录音后，学生回答。板书:枝头草地竹林田野 2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野” 3、学说话:春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 三、自读，读准字音 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢,让我们自己来读一读，注意读准字音，不加字漏字。 1、学生自读课文。思考;这首诗有几节,你是怎么看出来的, 2、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3、自读课文 四、读短文，理解词句 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢,让我们继续学习课文。 (一)学习第一节 1、女生读。思考:春天的枝头是怎样的,哪两行诗回答了这个问题, 出示:柳条儿跳舞，桃花儿脸红 2、“柳条儿跳舞”是什么意思,动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。) 3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4、“桃花儿脸红”是什么意思,桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。) 5、表情朗读。 6、柳条儿为什么会跳舞,桃花儿为什么会脸红,(春天的风微微吹动) 7、理解“微微”(动作) 8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。 (二)学习第二、三节课文。 春天在草地上和竹林里又是怎样的,让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。 1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的, 男女分别读草地和竹林的内容 2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。) 3、师述:理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾 4、指导朗读，注意声音稍轻。 5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替(钻露长) 6、句式训练:竹笋探出头来 竹笋从哪里探出头来,(从地下) 什么时候，竹笋从哪里探出头来,(春天) 小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说, 用小草和竹笋合起来，一起说行吗, 读句:一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 7、用问答的形式朗读第二三节课文。 8、小结:让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。 五、写字，掌握字形 第二课时 一、复习 1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的, 2、读句:一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 二、读短文学词句 1、春天的田野又是怎样的一幅景色,让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。 2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 3、朗读体会。 4、配上动作，朗读全文。 5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的 自然现象,读有关的四句话。 6、读句:春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。 三、总结朗读全文 四、写字:指导:暖蚕 五、练习 完成课后练习2 仿照课文的写法，说说春天还在哪里,(小河里、树林中)那里怎么样, 板书: 1、春天在哪里 枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红 草地草儿醒过来，换上了新衣 竹林竹笋探出头来 田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香 2闹花灯 教学目标: 知识技能: 1、认识 “流、潮、通、金、光、情、禁、片”8个生字。 2、正确朗读课文。 过程方法: 能在语言环境中认读本课8个生字。 情感态度: 了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。 教学重点难点: 认识8个生字。 教学准备: 投影或多媒体课件、生字卡片、课文录音磁带等。 教学过程: 一、 谈话引入，揭示课题: 小朋友，昨天吃过汤圆吗,昨天是什么节日,正月十五元宵节。 看录像:花灯 3、出示句子:元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。(指名读、齐读) 学习生字:流、潮，通 4、今天，我们就一起来学习一篇写闹花灯热闹场面的课文:2闹花灯 5、齐读课题 二、初读课文，整体感知。 1、出示投影，让学生边看画面，边听课文录音，说说作者写了哪些花灯, 2、指名交流，师板书: 兔子灯 鸽子灯 龙灯 3、自由读第二节，思考:这些花灯怎么样,用直线划出描写龙灯的句子。 4、交流，师出示文中句子。 (1)借助拼音读通句 (2)学习生字:金、光、情、禁 (3)指导读好这句句子。 三、再读课文，感情朗读。 1、自由读课文，说说你最喜欢哪种花灯,为什么, 2、交流。 (1)指名读 (2)齐读 (3)背诵 3、学习第三节并背诵 (1)出示句子:歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。 (2)自由读，学习生字:片，指导书写 4、朗读课文 四(游戏巩固 1、吃汤团(读生字) 2、说灯名(读词语) 五(拓展性练习: 说说你最喜欢什么花灯,它是怎样的,请讲给大家听。 六(总结全文 3.春雨沙沙 教学目标: 知识技能: 1、能借助拼音读准:“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。 过程方法: 1、 在老师的指导下描写4个生字。 2、在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 情感态度: 感受春天生机勃勃的动人景象。 教学重点和难点: 1(能在课文的语言环境中认读“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字。 2(积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。 教学准备: 1、 多媒体课件。 2、生字卡片。 教学过程: 第一课时 一、猜谜引入，出示课题 1、猜谜:千条线、万条线，落入水中看不见 2、出示句子、齐读: 春雨沙沙，春雨沙沙„„ 沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„ 学习生字:像 二、整体感知、学习字词 1、看图说话，出示课文插图，介绍美丽的春天 2、听课文录音，边听边想，课文是怎样描写这幅画的。 3、学习生字。 4、交流 (1)开火车读生字。 (2)交流识记生字的方法。学习:提土旁 (3)指导书空:坡、图、种、植 三、朗读课文，了解内容 1、借助拼音，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。 2、指名分节朗读课文，学生评议。 3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物, 4、交流，指名读课文。 四、巩固字词 打气球的游戏:认读生字词语 第二课时 一、复习巩固 生字组词 二、学习第三小节 1、老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。 2、思考:春天的景物迷人在哪里, 3、这些景物迷人在哪里,选择一个说说。 ?柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿” ?小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么, ?农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么,你有什么问题吗, (3)运用多种形式指导朗读。(重点指导朗读:“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画:绿的，是柳叶;红的，是桃花。”读准句中 的“画”、“花”的读音。) 指导有感情地朗读全文。 四(总结课文，练习说话。 春天的景色多么迷人啊～你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。 1(小组交流。 2.全班交流。 五(指导写字。 (1)写字准备。 (2)教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。 (3)寻找共同点:左窄右宽。 (4)学生书写，教师巡视。 板书:3、春雨沙沙 桃 红 柳 绿 迷人的图画 小河 清凌凌 鱼儿 摇尾巴 农民 播种 娃娃 植树 4、一粒种子 教学目标: 知识技能: 1、 能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻”9个生个字。 2、 认识“口字旁”，能说出带有“口字旁”的字不少于三。会描写4个生字。 3、 正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 过程方法: 1、能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。 2、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。 情感态度: 知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。 教学重点和难点: 1、能在课文的语言环境中认识9个生字，积累10个词语。 2、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和 空气，激发学生进一步了解植物的兴趣。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、 启发谈话，揭示课题。 1、 春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里 苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。 2、 揭示课题:一粒种子 3齐读课题。 二、 自学课文。 1、 自由朗读课文，要求:(1)圈出自己不认识的生字。 (2)拼读生字，记住字形。 (3)朗读课文，读通顺。 2、 检查自学情况。 (1) 读词语。(生字所组成的词语) (2) 介绍自己记字形的好方法。 (3) 分节朗读全文。 (4) 对于生字所组成的词语有什么不理解,(其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。) 三、 学习课文。 1、 种子发芽是一个很不容易的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作, 出示:挺一挺，理解 2、 课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。 出示:他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 他有点渴了，喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 (自由读句，要求读准字音，读通句子) 3、 读了四句话后，你有什么疑问吗, (学生质疑) 4、 结合大家提出的问题，再读课文，重点思考:种子在什么情况下把身子挺一挺, 5、 讨论后出示: 春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。 春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。 种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 (指名读句) 6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。 第二课时 一、继续学习课文: 1、外面怎样热闹, 1)出示:春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。 (老师范读) 2)再出示一句:春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。 3)比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么,(书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。) 二、总结全文。 1、 朗读全文。 2出示句子:春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界～ 2、 练习朗读。 4练习说话:种子钻出地面以后，会看到什么呢,会说些什么呢, 三、写字指导: 1、交流“喝”的书写笔顺。 2、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。 3、学生照样子描写。(学生描写，教师巡视指导) 全文板书: 一粒种子 挺一挺 醒过来 挺一挺 喝口水 挺一挺 松土 挺一挺 热闹 资源与技术: 校资源库 作业布置 1听写词语 2完成《一课一练》拓展练习 5 小山泉的心愿 教学目标: 知识技能: 1、认识 “泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字。 2、有感情地朗读课文，并背诵最后一节。 过程方法: 能在语言环境中认读本课9个生字。 情感态度: 通过学习，让学生初步了解小山泉的心愿，学习它无私奉献的精神。 教学重点难点: 认识9个生字。 教学准备: 投影或多媒体课件、生字卡片、课文录音磁带等。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、听歌曲，引入课题。 1、 听歌曲《心愿》。 2、 出示:心愿(齐读) 3、 学习生字:愿(上“原”，下“心”) 4、 心愿就是心里希望实现的美好理想或愿望。每个人都有自己的心愿，说说你的心愿是什么, 5、 红红有个心愿，让我们来听一听。 (1) 听录音 (2) 出示句子:如果能给大家带来快乐，大家都需要我，那就是我的心愿～ (3) 自由读、指名读、男女生赛读。 6、 我们课文中小山泉也有一个心愿，出示课题(齐读) 二、 初读课文，学习第一、二节。 听课文，想想:野兔为什么说小山泉不幸, (一) 学习第一节 1、 指名读，生圈出生字“迟、舀” 2、 学习生字 3、 自读第一节，完成填空:因为大家都到山上取水，所以( )。 4、 指导朗读，齐读。 (二) 学习第二节 1、 野兔对小山泉说什么,(指名读，其他学生圈生字) 2、 学习生字:“幸、竟、碰、需” 3、 听录音跟读。 4、 齐读第二节 三、复习巩固。 1、认读生字。 2、完成书上描红。 四、指导写字。 第二课时 一、复习巩固。 1、读生字卡片。 2、书空:每、愿 二、重点学习第三节 小山泉的心愿到底是什么, 1、自读课文，用直线划出小山泉的心愿。 2、小组学习这节中的生字。 3、交流识字的好办法 4、师生合作朗读课文 5、小山泉是不是也觉得自己不幸呢,请到课文中去找找。 6、出示句子:如果我终日闲着，没有人需要我那才是不幸呢～ (1) 准备 (2) 指名读 (3) 开双轨火车 (4) 挑战读 (5) 齐读 7、 小组合作背诵第三节 三、游戏巩固 1、 抽读生字卡片 2游戏:气球飘飘(复习词语) 3生字开花 4放鞭炮 四、课外延伸。 五、作业 6 绿 教学目标: 知识技能: 1、借助拼音学会本课9个生字“倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”; 掌握“倒”是多音字，读第三声。 2、学习课文如何具体描写春天到处是绿色，到处充满生机与活力。 3、能正确、流利地朗读课文(诗歌)。 过程方法: 1、在语言环境中理解“出奇、重叠、交织”等词语。 2、联系生活实际说说自己看到了哪些代表春天、代表勃勃生机的绿色。 3、积累描写绿色的词语。 情感态度: 引导学生观察春天、寻找绿色、热爱生命、拥抱自然。 教学重点: 1、 读懂课文，感知春雨过后到处是绿色和人们喜欢春天的喜悦心情。 2、能掌握各种表现绿色的词语。 教学难点: 1、理解“出奇、重叠、交织”等词语的意思。 2、 读好诗歌，学会欣赏作者夸张的表现手法。 教具准备:课件、生字卡片 教学时间:2课时 第一课时 一、 观察生活中的绿，积累词语、揭示课题 板书:绿 生活中的绿色有很多，找一找教室里有什么样的东西是绿色的，用不同的词语表示: 校服:翠绿 领巾:嫩绿 黑板:墨绿 垫板:粉绿、浅绿、淡绿„„ 绿色代表生命、代表春天、代表充满生机与活力。请欣赏诗人艾青写的一首赞美春天的小诗，让我们再到大自然中去寻找象征春天的 绿色。 二、 教师范读诗歌，学生听清字词。 边听边标小节记号 三、 自己学着读诗歌，读准字词。 四、 检查朗读情况 反复朗读后，才能读懂诗人想要表达的思想。 五、 交流朗读体会 1、 学习第一小节: 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的„„ 正音:倒(倒翻)到(到处) 这句话描写的是什么地方、什么季节到处是绿的, ( 春天的大自然 ) 2、 朗读第二小节: (1)用圆圈圈出表示各种绿的词语:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿„„学生字:找、淡(浓)、浅(深) (2)为什么诗人称“绿得发亮、绿得出奇,” (春天来临，植物开始爆芽，很新鲜、很不经易间就露出了绿色，所以说“绿得 发亮、绿得出奇”) (3)学生字:发——发亮、发现、发觉、发芽 多音字发——头发、毛发 3、 朗读第三小节: 完成填空:( )是绿的。 理解:春天的风轻轻柔柔的，感觉是绿的。 春天的雨轻轻细细、滋润庄稼，感觉是绿的。 春天的河水欢腾起来，鱼儿畅游，感觉是绿的。 春天的阳光暖暖的，令人身心愉悦，感觉也是绿的。 这种绿色的感觉就是:春天来了，新生命来了，一切变美好了。 4、 朗读第四小节: 这节有很多词表示相同或相近的意思: 如:集中、挤、重叠、交织 这是春天独特的景观，难怪人们提到春天，就用“绿色”来形容。 学生字:所、静、交 第二课时 一、 复习生字词语 看生字卡片、拼读、组词 二、 朗读课文1-4小节 感受春天到处是绿色的独特景观 三、 学习第五小节 春风乍起，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。 请你展开想象:有哪些绿色植物飘动在一起, 如:田里的各种绿色庄稼飘动在一起。 果园里的果树枝叶飘动在一起。 河边的观赏植物飘动在一起。„„ 仿佛和人们一起在唱着春天的歌。 四、 完整朗读课文，充满激情 五、 作业布置 1、抄写词语，默写词语 2、朗诵诗歌 3、寻找校园里、社区里、街上的绿色 春 晓 教学目标 知识技能: 1(学会4个生字，理解字词的意思。 2(能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3(能背诵课文 过程方法:能在语言环境中认识生字 感情目标:让学生初步感受世人所描绘的春天生机勃勃的春意 教学过程: 谈话引入。 古时候，有许多人写了很多诗，这些诗就是古诗。今天，我们就学习其中的一首，题目是《春晓》。 板书题目:3春晓 齐读课题。 学习生字“晓”(三拼音正音) (二)审题。 春是什么意思,(春天) 晓是什么意思,(天刚亮的时候。本课指早晨。) 春晓是什么意思,(春天的早晨) (三)借助音节读准字音。 1(自由小声读。 2(指名读诗。 (四)学习理解诗句。 1(简介诗的作者。 学习生字“唐”半包围结构 学习生字:“然”组词然后、然而 孟浩然(689,740)，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友。他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活。壮年时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光。他创作的诗中以五 言律诗最负盛名。《春晓》就是其中的一首。 2(逐句学习理解。 全诗共四行。 第一行:春眠不觉晓， 眠:(三拼音)睡觉。 觉:发觉。 晓:天亮。 整句意思:讲春天的晚上人们睡得很香，不知不觉天就亮了。 第二行:处处闻啼鸟。 处处:到处。 闻:听到。 啼:鸟叫。 整句意思:讲刚刚醒来，就听到窗外到处都有小鸟清脆的叫声。 第三行:夜来风雨声， 夜:昨夜。 风:刮风。 雨:下雨。 声:声音。 整句意思:讲昨夜又刮风又下雨。 第四行:花落知多少。 落:打落。 知:知道。(知,不知道) 整句意思:写不知道花被打落多少。 《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 4(指导朗读。 我们朗读的时候要注意读出节奏和重音。 读到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，读出音韵美和节奏感。 春眠,不觉晓， 处处,闻啼鸟。 夜来,风雨声， 花落,知多少。 领读、学生试读、指名读、齐读。 5(表情朗读，背诗。 6(小结。 这首诗的作者孟浩然，诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加、满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新，自然 构成一幅情景交融的春晓图。 语文快乐宫1 教学目标: 字:能辨别形近字，给简单笔划的字加一笔变成新的字。 词:词语搭配，词语区别，认识新词。 写:描写左右结构的字。 教学课时:一课时 教学过程: 一 、揭示本次快乐宫的学习内容 1 出示卡片:字、词、句、段、写 2看一看快乐宫1中1-6练习题，从卡片中找一找有哪些练习内容。 3找出:字、词、写三张卡片 二、练习“字” 1、出示:清(清水) 情(情不自禁) 观察:这两个字有什么地方一样，什么地方不一样, 声母、韵母一样，声调、部首、意思不一样。 小结:中国字有很多相近字，我们要用巧妙的方法把它们区别开来，这两个字你 是怎样区分的, 交流:清水与水有关，所以是“三点水旁”，感情与心情有关，所以是“竖心旁”。 再辨别:请:用礼貌用语说话，所以是“言字旁”。 蜻:蜻蜓是小虫，所以是“虫字旁”。 晴:天气晴朗与太阳有关，所以是“日字旁”。 完成书上练习:已( ) 轻( ) 和( ) 己( ) 经( ) 种( ) 说说你是怎样区别的。 2、出示:日——田(田地) 观察:“田”字与“日”字相比，多了哪一笔, 小结:像这样给字加一笔组成新的字，在汉字中也有很多。 如: 一 加一笔 二 加一笔 三 加一笔 王 加一笔 玉 练习:日还可以加一笔，组成什么字, 日——申(申城)日——电(电话)日——甲(甲方)日——由(由于) 拓展:自己想一组，加一笔成另外一个字，让同学猜。 三、练习“词” 1、看图:每个小白图身上都有一个固定的名称，但是还得有一个合适的衣服来衬托这个名称，谁来试一试。 练习:连线 交流:金黄的菜花 沙沙的春雨 光明的世界 美丽的图画 2、看图:四个小朋友(四个词:欢乐、欢快、欢呼、欢迎)走错了房间，我们帮助他们换回来。 修改:将正确的词写在句子后面。 交流:1、我们参加了一个(欢呼)的晚会。 (欢乐) 2、河里的鱼儿(欢迎)地摇着尾巴。 (欢快) 3、中国足球队2比0战胜了对手，观众们(欢快)起来。 (欢呼) 4、开学那天，校长和许多老师在校门口(欢乐)小朋友。 (欢迎) 3、认识新词语 看图:这些植物你认识吗,读出它们的名称。 梧桐树 香樟树 牡丹花 玫瑰花 拓展:你还知道哪些花草植物名称,写到黑板上来。 如:迎春花 桂花 松树 白玉兰„„ 四、练习“写” 观察:田字格中的字都是什么结构,(左右) 写的时候要注意什么,(左边小一点，右边地方稍稍多一点) 看老师范写一遍 写字练习，教师巡视