过小孤山大孤山教案1

过小孤山大孤山 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 1 学 科 课 时 教 案 第 课 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 《过小孤山大孤山》 第 2 课时，总序第 个教案。课型 新课 编写时间 ，执行时间 教学目的与要求: 通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象 教学重点与难点: 通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象 教学媒体: 教学程序 备注 一、复习 1、分组分段朗读课文 2、指名说出文中出现的古今异义词 二、学生自主学习，理解课文大意，思考: 1、文中介绍了哪几处景物,各有什么特点, 2、除了写景之外，作者还写了些什么内容,对我们有何启发, 三、指名回答，教师引导，明确: 1、文中介绍了烽火矶、澍浪矶、小孤山、大孤山等几处景物。其中写烽火矶抓住它突兀、怪奇、杰然特起的特点;写澎浪矶写出了它无风亦浪涌的特点;写小孤山主要写了它的秀丽;大孤山写了它的奇特的形状和江水。 2、理清作者行舟的线索 过烽火矶 过彭浪矶、小孤山 遂行泛彭蠡口 始见庐山及大孤山 晚抵江州，泊湓浦 阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及景物的特点 烽火矶:嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润 峭石:杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 小孤山:碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。 彭泽都昌:烟雨空濛，鸥鹭灭没。 大孤山:四际渺弥皆大江，望之如浮水面。 1 描写景物特征的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 烽火矶 运用色彩词、点面结合 比喻修辞、精笔描摹 小孤山 对比、不同角度的描摹 峭拔秀丽 大孤山 对比、想象描摹 景点众多，作者怎样描绘不使其孤立, 各景点均与江水相互生发辉映，构成整体背景，使景物在多样中见统一 以游踪(移步换景)为线索，文中多次写到江流与船行，为分散的景点贯以线索 ——完整优美的长江山水图 诗文传说的引用、郡县沿革和地形防戍等说明在文中有何作用, 1、丰富了作品的内容，使写景记游更具有思想深度，充满历史的积淀。 2、诗文传说增添了神话的氛围，更显空灵雅致 3、与所描绘的胜景相互映衬，更为引人入胜。 烽火矶:嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润 杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风 景物 小孤山:碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨， 姿态万变，祠宇极于荒残。 游大孤山:四际渺弥皆大江，望之如浮水面。 记 A抓住景物特征进行描 绘(多角度) ,注意景点间的联系:均与江水晖映 以游踪(移步换景)为线索 2、议论抒情 体现作者的情趣 为景物添彩生色，丰富作品内容，具有思想3、传说，前人诗句 深度 作业: 2 学 科 课 时 教 案 第 课 课题 《过小孤山大孤山》 第 1 课时，总序第 个教案。课型 预习课 编写时间 ，执行时间 教学目的与要求: 1、通过诵读课文， 培养学生品味散文语言的能力，培养语感 2、积累常见的文言实词、虚词、句式 教学重点与难点: 2、积累常见的文言实词、虚词、句式 教学媒体: 教学程序 备注 一、作家作品 陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江省绍兴市)人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。他一生创作了大量作品。今存诗，将近万首，题材广泛，内容丰富。还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。毛晋《放翁词跋》说:“杨用修(慎)云:‘放翁词纤丽处似淮海(秦观)，雄慨处似东坡。’予谓超爽处更似稼轩耳。”的他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠。所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。他继承并发摺了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。有《渭南文集》、《剑南诗稿》、《南唐书》、《老学庵笔记》等传世。本文选其诗十一首:《游山西村》、《剑门道中遇微雨》、《病起书怀》、《关山月》、《夜泊水村》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)》、《十一月四日风雨大作》、《沈园二首》、《示儿》;其词五首:《卜算子》(驿外断桥边)、《夜游宫》(雪晓清笳乱起)、《诉衷情》(当年万里觅封侯)、《鹊桥仙》(茅檐人静)、《钗头凤》(红酥手);其文一篇:《游小孤山记》 二、初步感知 1、教师范读课文，学生注意听字音、节奏以及感情 2、学生齐声读课文，注意节奏 3 3、分组朗读课文，感知文意 三、完成预习作业 1、下列读音有错的一项( C ) A、有俊鹘抟水禽(tuán ) B、沙洲葭苇(jiā ) C、潦缩(liáo ) D、岸如 赪(chēng ) 2、下列各项解释有误的一项( A ) A、信造化之尤物 造化:指天地、大自然;尤物:美好的事物，这里指漂亮 的女子。 B、杰然特起:高峻雄伟地拔地而起。 C、舟中估客莫漫狂。估客:贩货的行商。 D、渺弥:形容水势浩淼，广阔无边。 3、与其他三句不同句式的一项( B ) A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B、若稍饰以楼观亭榭 C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。 D、因谓小孤庙有彭郎像，澎 浪庙有小姑像，实不然也。 4、解释下列一词多义 A、然(1)杰然特起 „„的样子 (2)然峭拔秀丽皆不可与小孤比 但是 (3)实不然也 这样 (4)碧峰巉然孤起 „„的样子 B、 以(1)今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 用 (2)复以小艇游庙中 用 (3)若稍饰以楼观亭榭 用 (4)夫夷以近，则游者众。 而且 (5)不以物喜，不以己悲。 因为 C、 之(1)信造化之尤物 的 (2)自数十里外望之 代词，它 (3)徙倚久之而归 语音助词，无义 (4)何功之有哉, 无义 (5)之二虫又何知 这 D、而(1)突兀而已 罢了 (2)徙倚久之而归 表顺接的连词 (3)岸土赤而壁立 表并列的连词 (4)青，取之于蓝，而青于蓝 表转折的连词 (5)而母立于兹 你、你的 5、指出下列词类活用现象 (1)晚泊沙夹 晚:名作状，这天晚上 (2)岸土赤而壁立 壁:象墙壁一样，名作状 (3)掠江东南去 东南:向东南方，名作状 (4)上干云霄 上:向上，名作状 4 6、重点语句翻译 (1)又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 明确:又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，象宝石镶嵌的屏风。 (2)自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。 明确:从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近(看)越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。 (3)方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。 明确:刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰正在追逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。 (4)舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。 明确:船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。 (5)大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。 明确:大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇;大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，也是一种奇观呀～ (6)江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。 (这一段)长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。 (7)南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。 明确:南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。 五、学生再读课文，借助教辅资料及课文注释疏通文句，积累重要文言字、词、句，完成作业。 作业: 5 6