《陶罐和铁罐》(第二课时)课堂实录
一、导入。总揽全文。
师:在很久很久以前,国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。咱们把他俩请出来:板书“陶罐”“铁罐”请大家齐读课题。
这两只罐子之间发生了什么故事呢?
自由读全文,要求读准字音。
奚落谦虚懦弱
和睦羞耻轻蔑
边读边想这篇课文主要讲了一个什么故事?同桌互相讲一讲,说一说。生:课文中讲了两个罐子,铁罐看不起陶罐,常常奚落他,但是陶罐……铁罐后来锈住了。
二、分析课文
第一部分
师:请大家注意一个词“奚落”(板书)奚落是什么意思?
生:用难听的话嘲笑别人。尖刻的话讽刺别人。
师:铁罐是用哪些尖刻地画讽刺别人了?把陶罐和铁罐的对话找出来,用自己喜欢的方式读一读,边读边把
表
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现铁罐奚落陶罐的话画出来。(生自学,指名回答)
师:他把铁罐奚落陶罐的话全找出来了,真不错。谁来读?
生:“你敢碰我吗?陶罐子!”
师:他读的怎样?(强调铁罐很骄傲,很傲慢的样子)(板书:傲慢)再齐读这句话。
师:听了铁罐傲慢的奚落,陶罐怎样对待的?陶罐的态度怎么样?(板书:谦虚)
师:谁能分角色来读一读
指多名学生分角色读,男女生分角色读。(前两句)
师:接下来铁罐又是怎样奚落陶罐的呢?
生:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”师:陶罐又是怎样的?
生“我确实不敢碰你,但并不懦弱”
师:请同学们把他们的对话连起来读一读,你感觉到陶罐得谦虚和铁罐得傲慢了吗?
师:真了不起,一定能把他们的对话读好,有没有信心,同坐互相读一读。(指名,同桌互相读,再请一对同桌读,后全班读)
师:面对铁罐的无理,陶罐是怎样回答的?
生:“住嘴”“你怎么敢和我相提并论!。。。。。。”(读出铁罐的恼怒)
两名学生分角色表演读。
师:你为什么不再理铁罐?
生:因为他傲慢无理,
集体分角色朗读
第二部分
师:陶罐不再理会铁罐,随着时间的流逝,这两个罐子最后怎样了呢?、默读10-17自然段,说说铁罐和陶罐各自的结局。
师:你们知道了什么?(读王朝覆灭了,宫殿倒塌了一段)
师:太好了,这个时候陶罐怎样?(完好地被人们发现、成为了文物)板书:成为文物。
读读人们发现陶罐时得对话,读出惊叹、小心翼翼的语气。
师:那么铁罐又怎样了
师:消失得无影无踪。师:谁知道铁罐哪儿去了?(生锈、氧化、消失)当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物,而当初傲慢自大的铁罐却在世上消失了。我们回过头来想想,陶罐和铁罐各自有什么优缺点?
六、读了这个故事,你得到了什么启示?每个人都有长处和短处,应该看到别人的长处和自己的短处,互相尊重。不能骄傲。
(我们再来表演这个故事)
读读关于谦虚的名言。
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