隋的统一与大运河

隋的统一与大运河 隋的统一与大运河(北师版) 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 进修学校信息网?(2010-4-13 9:09:43)?教学设计 教学目标 知识与能力 了解隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋的统一、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及其影响。 通过对隋文帝、隋炀帝的了解～逐步培养正确认识和评价历史人物‎‎的能力。 通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”～逐步培养和提高识读历史地图的能力。 过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 课堂中～在教师的启发引导下～学生围绕相关问题进行思考～开展讨论～进行辩论～动手动脑～大胆 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述自己的看法或观点。通过上述活‎‎动～使学生感知中华文明的伟大成就～体会主动学习的乐趣～学会合作 学习～逐步掌握对比法、讨论法、利用有效信息等方法。 情感态度与价值观 通过本课的学习～感知统一多民族国家的发展历程,了解隋朝大运河时世界上最古老、最长的运河～是我国古代‎‎劳动人民汗水和智慧的结晶～她是中华民族对人类文明的又一重大贡献～是中华民族的骄傲。 设计理念 在课堂中～以学生为本～改变学生被动接受知识的学习方法是课程改革的基本理念。本课教学设计紧紧围绕这一课改理念～关注学生的学习方式和过程～以多样化的教学方式,历史想象、小辩论、小组讨论、 设计图表等,～使学生乐于探究～勤于动手～积极参与到教学过程中～体会自主学习的乐趣。 本课中～教师通过“开凿运河•我来设计”的环节～培养学生整合历史信息及动手能力‎‎～同时～使学生在设计过程中感受到我国古代劳动人民‎‎的智慧与伟大的创造力。自主进行爱国主义情感教育。 本课设计在关注全体学生的同时～也高度尊重学生的个性。通过小辩论、设计图表等方式～使学生充分发挥自己的特长与能力～为学生提供展示自我的平台。 教材分析 通过本课的学习，了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，它是中华民族对人类文明的又一重‎‎大贡献，是中华民族的骄傲。 教学重点难点: 重点 隋朝大运河、隋朝统一的条件。 难点 如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影‎‎响。 解决教学重点难点的措‎‎施: 大运河的开通及其作用这一内容，首先我在课下进行小组分工，布置任务，让他们带着各自的问题，进行搜集、整理资料，然后在课堂上进行成果‎‎汇报，在小组合作探究中解决本课的重难‎‎点。隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，学生较难感受和理解，因此我通过一些具体的史料和数据‎‎，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析，从而突破难点。 教学方法: 创设合作式学习的情境，为学生合作意识的养成与交往能力‎‎的发展搭建舞台。课堂上讲述法、故事穿插法、比较分析法、联系现实讲解法、图示法、讨论法等多元模式交叉运用。将多媒体信息技术和历史教学很好‎‎地整合，以交流对话为依托，培养学生自主学习的能力，达到师生的和谐互动。 教学准备: 查找相关的背景资料，制作多媒体课件进行电‎‎化教学, 学法指导: 阅读、讲述、讨论、合作探究学习 教学内容: 学 设 教 师 活 动 生 计 活 意 动 图 导入新课:(故事导入) 在(多媒体)相传隋朝时扬州出现了‎‎一种绮丽的花，名叫琼花。我上隋炀帝急切地要到扬州‎‎去观赏。当时长安、洛阳路途遥远，那时陆让课路交通很不方便‎‎，他就发动数百万民工开通了一条大运河，隋炀学伊帝乘着龙舟从洛阳直通扬州，但到扬州后，他大失所望，通人性生始的琼花讨厌这个‎‎ 暴虐的 君主，自行败落，不让他看。那么隋在，炀帝专门为看琼花开通大运河这件事可不可信呢,为什么在隋代大我能够完成如此浩大的工程呢,今天就让我们共同走进‎‎隋代的历史屏通，探寻问题的答案吧～ 幕过讲授新课: 上故 一、隋的统一 观事 用多媒体打出自学题纲‎‎，即: 察情 (一)、隋朝是怎样建立的,它的建立者是谁, 《境 (二)、请你用自己的语言讲一‎‎讲隋朝的统一。你们认为隋隋的朝统一有哪些有利的历‎‎史条件, 炀设 (三)、隋朝统一全国后，都采取了哪些统治措施加强自己帝置，的统治，较前代相比有哪些创新之处,隋朝出现了怎样的社会‎‎风游既貌, 幸营 (四)、请你在《隋疆域图》中找到其全盛时的疆域四至。江造想一想:隋朝统一的历史影响有哪些, 南》了 师:你们介绍的非常完整，下面我们来看一下大屏‎‎幕: 图 一 种 轻 松 愉 悦 (略) 的 课 堂 氛 那么，隋又是怎样统一全国的呢, 学围 师:隋正是使用了“瞒天过海”这一计轻而易举地灭了‎‎陈，生，那么你们请你们分析一下隋迅速灭陈的原因有‎‎哪些, 阅又 师:大家分析得非常恰切，下面我把同学们抽说的归纳如读使下，请看大屏幕: 题学 纲生 后产 ，生 然积 (略) 后极 通参 读与 这， 一主 师:假如你是隋文帝在完成统一大业后，又怎样维护这提来子动不易的江山呢, 目探 的究 内的 容渴 ，望。 在 小 师:说到这儿，老师这里有一组数据材料，请你们看后，说组 一说在封建社会中，从哪些方面可以看出一个朝代经济发展的状中 况,那么请你们分析一下目前影响一个国家经济发展的因素又‎‎有进 哪些呢, 行在 时间 隋初 隋盛 结论 交讲 流。 这 人口 3000 多万4600多万人口激 一人 人 增 目垦田 1900 多万5500多万垦田扩 时顷 顷 大 ，粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓 粮仓硬 由、洛口仓 实 于 教讨天下储积，得供五六十年。 材 ——《贞观政要》 中 涉师:目前我国之所以在GDP方面有如此快的增长，主要也是 课及得益于稳定的发展环境、国家改革力度的加强，政策的放宽，科 堂的技的创新，使更多的人通过勤奋走上富裕之路‎‎。 中感下面我们继续探讨第四个问题:(出示隋代疆域图) 进性 行内 汇容师:看着这样一幅幅源辽阔的版图，请你想一想隋朝统一的‎‎ 报: 比 历史作用是什么, (较 一)丰师:但它也是中国历史上是一个短命王‎‎朝，从581—618年， 隋富仅存在了37年，请你们思考:隋朝的历史像我们学过‎‎的哪一个王 朝，朝,请大家课下找一找两个王朝的共同‎‎点。 的我(多媒体)下面请大家看一段史料‎‎: 建设尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹 立置论功不较多。 ———唐朝诗人皮日休 者了 师:请大家思考:这首诗描写的是哪个朝代的哪一条河流,是问今天我们就来共同学习 杨题 二、“贯通南北的动脉”——隋代大运河。 坚情(多媒体)课前我把全班同学分成四个大组:让你们按本级的，境分工去查找相关的‎‎资料: 出， ,、规划考证组同学的任务是从开凿大运河的原因、条件及身采其可能性进行充分的论证; 于用 ,、设计工作室同学的任务‎‎是对大运河的路线进行设计，同汉让时指出这样设计的原因，条件是:花最少的钱办最大的事‎‎; 族学 ,、能工巧匠组同学的任务是在对大运河的路线进行了地理军生和人文等方面的考察后，分析和预测了施工中可能会遇到哪‎‎些问事自题，他们应该如何加以解决等进行了大胆的想象的‎‎论证: 贵学 ,、新闻发布组同学的任务则是在这条大运河竣工后，对运族为河的开凿、经济的影响和对后世的作用等方面解答记者们‎‎的质集主疑。 团， 同学们准备好了吗,请各小组进行汇报。多媒体打出了隋代。我大运河开凿前的地图，设置了一个模拟施工现‎‎场。 他从 的旁 女引 教师随着学生的设计用多媒勾画出大运河的三个中心点、四儿导段和连接的五大水系‎‎。 是为 北辅 周的 的教 师:我认为你们小组最大的优点是在设计上考虑到了我国地皇学理、地质等方面的因素，而且经济实惠，避免了浪费，这真是很后。方难得呀～ 580法。 年让 ，他 北们 师:在你们假想的施工现场我看到的是一种考虑周详，充满周先人文关怀的现代施工队伍，我想如果你们生在古代那该多好呀‎‎，宣用老百姓就会渚受不少苦～ 帝自 死，己 年的 仅眼 ,睛 岁去 师:同学们在评价历史人物和历史事件时，都要向这组的同的寻学学习，用全面的观点去看待历史问题，这样我们就会给他们一‎‎静找个较为公正的评价。大家不妨课下试着去评价一下隋炀帝，希望帝问你们能有新的发现‎‎。 继题 位的 小结: ，答 师:这四个小组很出色地完成了自己的任务，下面我们共把杨案本节课的内容总结一下，请大家看大屏幕: 坚， 以充 大分 丞发 相挥 (略) 身其 份主 辅动 政。性 巩固练习——“趣味抢答” 581和 年积 ，极 杨性。 1、隋朝建立的时间、建立者、统一时间和历史意义。 坚目 发的 2、3，4，5,,,我说不对， 动在 师:等于,，即1条大运河。那么3、4、5各代表什么含义, 政 于 变培 3、你知道世界上还有哪些运河吗,请你比较一下，哪一条，养开凿的时间最早‎‎、线路最长, 废学 周生 4、今天，伴随着经济的腾飞，从北京到杭州的京杭大运河旅静表游全线升温，运河已成为中国旅游热点地区。“天上银河，地上帝述运河”就是对它的真实写照。那么请你来做导游，为大家做一次而、全程导游，你打算为大家介绍沿途的哪些重要景观呢,请大家设自归计一份详细的‎‎计划书。 立纳 ，历 改史 国的 号能 为力 隋。 ，并 都将 城上 在学 长期 安所 。学 杨知 坚识 就与是本 隋课 文进 帝，行 年有号机 “的 开整 皇合 ”， 。加 隋深 炀学 帝生 继对位隋 后统 ，一 以全 洛国阳的 为整 东体 都。 印 象 ， (使 二历 )史 学脉 生络结更 合加 课清 文P晰。 , —问 ,题 小( 字二 介) 绍的 隋设 灭置 陈目 的的过在 程。 于 生培 :养 我学认生 为分 长析 期解 的决分历 裂史 割问 据题 给的人能 民力。 生 活 带 来 了 沉 重 的 灾 难 ， 人 民 渴 望 统 一，以 顺史 应为 民鉴 心。 ， 生培 :养 杨学 坚生 与的鲜创 卑新 贵意 族识 物和联创 姻新 ，精 面神。 为 当 时 民 族 融 合 的 一 个 缩在 影讲 。述 隋隋 的朝统初 一期 迎经 合济 了繁民荣 族的 融情 合况 的时 趋， 势。 教 生材 :内 陈容 的缺统乏 治具 已体 经的 腐实朽例 。作 而支 隋撑 则。 励所 精以 图我 治在 ，处国理 势这 日部 益分 强内大。 容 生时 :， 隋做 在了 军适 事当 做补了充。大使 量教 的学 准内 备，容指得 挥以 得延 当， 伸 和 拓 (展 三。 )本 学课 生的 结难 合点课不 文P攻 ,自 的破。 内 容 及 查 找 的 相新 关课 资程 料一 进个 重行 汇要 报: 教 生学 :内如容 果是 我让 是学 隋生文通 帝过 ，各 我种 会图进像 行来 一获 系取 列有的效 改的 革历 ，史 加信强息 中， 央从 集而 权培 。养 如学改生 革识 行图 政、 制读 度图 ，的 实能 行力。 三 省 六 部让制学 ，生 这归 是纳前两 朝朝 没迅 有速 的灭，亡 削的 减共 地同 方原机因 构， ，培 减养 少其 财横 政向开整 支合 ，历 还史 要知改识 革的 选能 官力。 制 度 ， 首 开 科 举 制 的在先查 河找，资改料 革中府学兵生制联，系 制到订了律地法理等、，历我史认、为语隋文朝、很环有境创等新相精关 神。 学 生科:知我识 认， 为培 最养 重了 要学 的生是的 发知 展识 经迁 济移，能 正力，如通 课过 文小 中组 介合绍作 的探 ，究 由的 于方采式 取， 了培 开养 明了 的他 经们 济搜 政集 策处 ，理 使信 隋息 朝的 国能 力力， 很从 快而 强有 大效 起地 来。 突 破 了 本 课 组的 织重 学点。 生 进 行 讨 论: 生 :在 可学 以生 从发 人言口后 数， 量教 、师 垦能 田够 数给量予 、及 粮时 仓的 储肯备定 以和 及评 史价 书， 记不 载仅 中有 看效 出地历保 史护 朝了 经他 济们发的 展自 的尊 状心 况。 和 自 信 生心 :， 目而 前且 ，使 影他 响们国的 家探 经究 济问 发题展的 的热 原情 因空 有前很高 多涨。 ， 比 如 国 家 制 定 的 大 政 方 针 、 稳 定 的 国 内 国 际 政 治 环 境将 ，零 最散 重和 要知的识 是点 科进 技行 方梳面理 的和 创整 新合 等。 ， 能 有 效 地 培 养 学 (生 四归 )纳学总 生结 观历 察史 后问回题 答: 的 生能 :力。 隋 代针疆对 域七 辽年 阔， 级东学 至生 大的 东心 海，理南特 至点 南， 海，设 西计 至“ 且趣 末，味 北抢 至答 五” 原。 这 一 环 生节 :结， 束对 了本 东课 汉学 以生来所 近要 四掌 百握 年的的基 分础 裂知 割识 据进局行 面巩 ，固 继和 秦深汉化,之激 后活 在学 中生 国的又兴 一趣 次点 实， 现让 统他 一们 ;的 国思家维 的处 统于 一相 ，对为比 隋较 唐兴 盛奋 世的的状 到态。 来 打这 下对 了学 坚生 实进的行 基基 础。 础 知 识 的 识 记 生训 :秦练。 朝。 通 过 有 生趣 :地隋数 代字 的记 大忆 运情河 境 ,的 、设 规置 划， 考帮 证助 组学 :生 我记们忆 小历 组史 认知 为识。 自通 古过 以比 来较 ，从南而 北使 交其 通产 多生有了 不对 便祖 国 ，灿南烂 北文 运明 输的 主自要豪 靠感 陆和 路自 交信通心 ，， 隋使 建情 都感 在态 西度安与 和价 洛值 阳观 ，得地到 理升 位华。 置让 偏学 西生 ，从 不课利内 于走对向东课北外和，东既南开地拓区了的学 控生制的。视隋野朝，初又年为，他曾们发个 动性对的朝张鲜扬半提 岛供的了高一 丽个的展 战示争的，平急台。 需 南 方 的 粮 草 。 因 此 为 加 强 南 北 政 治 、 经 济 、 文 化 、甚至军事方 面的联系与 交流，需要开通一 条人工运河。而且通 过 前面 的 学 习 我们 不 难 看 出 : “ 古 今 称 国 计之 富 者 莫 如隋 ”，隋 初 的 富 庶也 为 大 运 河的 开 凿 提 供了 坚 实 的 物质 基 础 。 所 以 经 过 我们 的一番考 证，大运河的开 凿是可行的。 ,、设计工作室:我们在设 计大 运 河 的 路线 时 ， 查 找 了 大 量的 水 文 地 质资 料 ， 并 请 教 了 地理 老师。由于我国地 势西高东低，大部分河流 都是东西走 向。所以 我 们 在设 计 时 考 虑到 了 利 用 我国 现 有 天 然河 道 、 湖 泊 进 行 开凿 ， 这样能降低 许多成本。， 运河通航后 两岸要大规 模植树造林，用来 有 效 的保 护 了 生 态环 境。还 有 就 是 要确 定 南 北 起止 点 ， 即 北 达 涿 郡 (今北京)、南至余贪杭 (今浙江杭州)， 还要和隋朝 的都城洛阳 长安相连，所以我们确 定了三点(洛阳、涿郡、余杭)，开凿四 段(永济渠、通济渠、邗沟和江南 河)，利用五大水 系的地理资 源 ( 海 河 、 黄 河 、 淮 河 、 长 江 和 钱 塘江 )，全 长 大 约2000 多 千米。 ,、 能工巧匠组:现在由我们 来施工了，我们在施工 前也做了大 量的 准备工 作。比如我们考 虑到了由于 各段河道的 水位、水流、水量 等有很 大的差别，在不同季节 还会发生很 大变化，隋炀帝巡幸 江 南 的 大 船能 承 载 多 深的 水 位 ， 我 们 在 开 凿的 时 候 可 不能 像 隋 炀 帝 那样虐待劳 工等，我们觉得开 凿这样一条 人工运河真 是不容易。 所 以 这 条 运河 不 愧 是 我国 古 代 劳 动人 民 智 慧 和汗 水 的 结 晶。 ,、 新 闻发布组:在历史上对 于大运河的 开凿，可以说褒贬 不一。我们 通过学 习认为，大运河通航 后，不仅成为南 北政治、经济、文化 联系的 纽带，也成为沟通 亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之 路”的枢纽，不促进了沿 岸地区城镇 和工商业发 展。但也应看到 为了修此运 河，隋炀帝横征 暴敛，荒淫无道，最终导致隋 的灭亡。 生: 略。 生:略 生:等于 12，略。 学生 根 据 书后 “ 每 课 一 得 ” 的 介 绍 回 答。 生 : 略。 教学反思: 在教学中我发现七年级的学生有参与学习的热情和活跃的‎‎思维，天生有着探究的动机，任何新奇、未知的事件都能促发他们的好奇心。因此我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，通过故事情境、、假设情境、问题情境、评价情境等的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热情，通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点。既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让其创造力得以最大限‎‎度的开发。 介: 白冬 1971年生。1993年毕业于齐齐哈尔师范学‎‎院历史系，2002年获东北师范大学历史学硕士学位，中教一级。黑龙江省历史学会会员，哈尔滨市中学历史学科中考命题预‎‎备人员，市级骨干教师。多次获省市区级公开课‎‎特等、一等奖;多次指导组内青年教师做东三省、市、区公开课，均获指导一等奖，并撰写了30余篇国家、省、市级科研论著 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，参与的科研课题分获国家、省、市级结题证书。 教研员点评: 《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中要求教师注重学生的学习过程和学习方法，倡导学生自主性学习和探究式学习的方法。在本节课的设计中教师充分体现了‎‎新课改的理念，最大的亮点就是在教学中最大限度地挖掘学生的智慧潜能‎‎，通过创设各种 情境的方法，鼓励学生积极参与教学，勇于从不同的角度提出‎‎问题，努力探索解决问题的多种途径;采用自主、合作探究的学习方式，引导学生接受同他人合作、共同探讨和解决问题的‎‎学习方法;初步学会运用历史的眼‎‎光来分析现实问题，加深对历史的理解，在每一教学环节中注重培养学生的创新精神和实践能力，取得了良好的教学效果‎‎。