《如今家乡山连山》说课稿

《如今家乡山连山》说课稿 兰州市城关区张掖路 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 柴玲 教材来源:湘版《义务教育小学音乐》三年级下册第十二课 一、教学内容: 1、学唱歌曲《如今家乡山连山》 2、4小节二声部合唱 二、说教材: 《如今家乡山连山》是一首反映农村文化生活的歌曲。这首歌用第一人称的手法～描写了农村儿童天真纯朴的感情～抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动～把谷垛比作山～生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。这是一首五声羽调式的一段体歌曲。引子后的1-8小节是两个句首相同的平行乐句～节奏张弛相间～旋律忽高忽低～十分贴切地描写了母子俩的对话。第三乐句节奏紧缩～插入两个过门～表现出兴奋、热烈的情绪～第四乐句为两声部合唱～以断音唱出的爽朗笑声～充分抒发了母子俩幸福、愉快的心情。最后八小节节奏拉宽～歌声柔和、连贯～使人感受到母亲与孩子沉浸在无限满足与幸福之中。 歌曲的音调很有民族特色～风趣生动～具有儿童语言特征～是一首优秀的农村生活题材的儿童歌曲。 三、说教学目标: 1、用跳跃～有弹性的声音演唱～表达歌曲热烈、欢快的情绪～感受丰收之后的喜悦之情。 2、初步体会合唱效果～养成较好的合唱习惯～感受音乐表现力。 3、结合歌曲发现时代的进步～歌颂祖国日新月异的变化～抒发对家乡的热爱～表达出对家乡建设的热情。 教学重点:学习和体验二声部合唱～做到有控制地演唱～使两声部声音和谐统一。 教学难点:用短促、灵活的声音进行二部合唱～以及最后八小节的学唱。 四、说教法: 歌中的孩子把秋收后成堆的谷垛比作家乡起伏绵绵的山峦～从“家乡没有山”到“如今山连山”～歌唱着丰收的喜悦～那我们城市里的“山山水水”又在哪儿呢,结合我所教授学生的实际情况～我尝试用一种新的教学模式。孩子们在都市生活、学习～如何感受歌中“如今家乡山连山”的真挚情感呢,回想我们生活的这座城市～几年间的飞速发展～高楼耸立～我仿佛也看到了“家乡山连山”～就以此为导入开展情境创设。开课出示一组兰州城市建设图片～引导学生找出城市风光中的那一栋栋高耸的现代化建筑～连绵起伏～宽阔的道路四通八达～网络、电话、各种通讯设施将我们这座城市紧紧连接在一起。这“楼”像“山”～“路”像“水”～我们也不禁感叹——“如今家乡山连山”～这不正是几代兰州人建设美丽家乡的丰收成果吗:整课的演示文稿布局及幻灯片的设计都溶入美学元素～感受到人文景观与自然风光的完美结合。 五、说学法: 三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展～教学中以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。结合音乐学科特点～分段式的乐谱学习指导学生学习旋律、节奏～积累音乐常识和技能～使学生更好地和老师交流合作。针对歌曲难点部分“用短促、灵活的声音进行二部合唱”采用直观的图形谱——四座高低不等的楼房分别是“la”“sol”“mi”“re”,学生边唱边打出柯达伊手势“6、5、3、2”～很快学习记忆了四条乐谱。结合“快速反应”游戏变化顺序接唱四条乐谱“6、3、5、2”～学生不但能按要求体验二声部演唱效果～而且在轻松的课堂氛围中达到背唱全曲。总体来说～基于对教材的独特理解～教法有创新～学法有共鸣～在互动中令人耳目一新。 六、说教学过程: ,一,、诱发情感～导入课题。 开课以“家乡”展开话题。生活在农村山区的人们能直观的感受到山青水秀～丰收的谷垛堆得像起伏绵绵的山峦～生活在兰州或城市里的孩子们你们也看到了家乡日新月异的变化～那我们城市里的“山山水水”又在哪儿呢,学生结合兰州城市建设图片找找城市中 的“山”～城市中的“水”～学生发现我们身边拔地而起的一栋栋高耸的楼群～宽阔的马路～各种交通工具像“鱼儿”在穿梭～这是几代人建设家乡的丰硕成果～我们不禁感叹——“如今家乡山连山”～揭示课题。这是一首老歌～以往的设计都是从农村生活入手～而我运用多媒体让学生直观地进入到城市生活的人文景观中～歌中可以把“家家的谷垛”比作“山连山”～歌唱丰收喜悦～我把“城市建设中鳞次栉比的高楼”比作“家乡山连山”～当孩子们唱起“山连山”的丰收喜悦时～正表达出对兰州的热爱。 要上好一节课除深入挖掘课业～找出平常我们所不重视或容易忽视的切入点～尽量从一个新颖不落俗套的角度导入或切入到课业本身中去。40分钟做为课堂的引领者～需要在一举一动,每个环节,上再细化些～说白了那就是再讲究些。在课堂的40分钟我们教师将带着学生去感悟新的知识～教学中每一个教学环节的设计都是我们想好办法、新点子与学生互动的过程～为的就是更好的展开学习。 ,二,、学习新歌《如今家乡山连山》 一节好课～它每一个环节都要很精致～我们需要打破常规～把常规教学的思维转换成不落俗套～设计新颖的方法。在学习新歌这一个环节中结合音乐特点～抓住学生本质分两步进行教学: 13第一步～歌曲前半部分,?至?乐句,运用听唱、视唱、接唱等方法～引领学生 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出:两个句首相同、节奏相同。组织学生对比学习这两个旋律忽高忽低的乐句～把他们易混淆的音高部分抽出来学习～问题解决在萌芽状态,这就是为什么老师要提前进行备课～学生需要老师教授的原因之一～既要使学生在学习中少走弯路～及时解决他所遇到的重点、难点和疑点～同时又要培养他正确解决问题的能力～两者结合缺一不可,,对比学习这两个乐句～可以让学生感受到作者曲式创编的技巧,对比学习这两个乐句～可以使学生很好地与老师交流合作。在教学歌曲前半部分乐句中～我的教学设计重视音乐技能的普及～以及音乐艺术魅力的感受。 第二步～学习歌曲后半部分。这是本课的重难点所在～如何设计才能使重点突出～难点降低。这时我运用开课时谈到的家乡“山连山”～对孩子们说:“让我们从小努力学习～ 建设自己的家乡～你听:那一座座高楼拔地而起。”我弹出从高到低的音符～紧接着采用直观的图形谱——四座高低不等的楼房分别代表旋律“66 66 63 30”、“ 55 55 52 20 ”、“33 33 31 10”、“22 22 26 60 ”～学生看着形象的图谱～边唱边打出柯达伊手势～体会音的高低～学(( 习二声部旋律。这时结合游戏“快速反应”接唱四条乐谱～学生随着音乐踏着整齐的步伐～看着教师打出的“6、5、3、2”～“6、3、5、2”手势快速反应演唱～巩固了合唱部分的演唱音准、节奏、和声。在随后组织的“打哈哈” 66 66 63 30 55 55 52 20 哈哈 哈哈 哈哈 哈 , 哈哈 哈哈 哈哈 哈。 33 33 31 10 22 22 26 60 (( 练习中～通过右手食指点击左手手心～体会用短促、灵活的声音进行二部合唱～就这样重点部分轻松解决～学生体验到了中年级段初级的二声部演唱效果。 小学生的注意力主要在前20分钟～基于这一生理特征我在课堂教学的设计中除了重视前面的把握～还精心的进行后20分钟的教学设计～我总在想用怎样有效地教学手段才能延长孩子们的注意力～增强他们对教材的完整把握。所以在歌曲教学中我会用多种方法使学生学习新歌～针对歌曲重难点设计用独特的楼房图形谱学习～更直观、便捷～符合本年段学生探索创造的心理。 歌曲最后的八小节节奏拉宽～歌声柔和、连贯～使人感受到母亲与孩子沉浸在无限满足与幸福之中。在这里分别出现了附点四分音符、切分节奏、八分休止符,“01”弱拍起唱,等多变的节奏～以及前倚音、力度符号、换气记号等各种演唱记号～曲作者旨在运用诸多因素将歌曲推向高潮。我在设计中细致的教唱此乐句～从按节奏朗读歌词、划拍学唱曲谱～到随琴填词中强调音乐记号～让学生正确把握情感～唱好结束句～为歌曲学唱划上一个完满的句号。 三、综合表演、知识拓展。 在这一环节中的设计是对本课课业的充实。在“丰收的锣鼓响起来”中～学生拿起打击乐器进行音乐实践为歌曲伴奏～这时的孩子们在音乐的牵引下自然而然地受到“热爱家 乡～建设家乡”的感染～随后在视听相结合的“夸夸我的家乡”环节中学生表达对家乡建设的美好憧憬。 本课的教学设计完全遵循深入挖掘课业～使用各种手段把课业丰富起来。丰富的同时注意学生～也就是说～研究完所有的造型因素以后～抽出最能说明问题的部分把它保留下来～运用我所选择的最能说明问题的造型原素～来把我所上的这节课塑造起来使之形象更加丰满～更容易打动学生～获得良好的“造型”效果。一节成功的课例应具备以下几个特点～多变的导入～精致的环节～调节学生情绪的若干个兴奋点～一个有回味的结尾～课后的不断反思以及平时教学的不断尝试～“文如风行水上自然而然”。总之～应该带着想法去创作。