多一些宽容教案[精品]

多一些宽容 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 [精品] 《多一些宽容》教学设计 设计理念: 本课苏教版八年级下册第二单元一篇 议论文 议论文格式议论文递进式结构议论文框架结构议论文文体知识ppt议论文并列式结构 ，是一篇自读课文，本单元的学习主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是“道德修养”，而《多一些宽容》正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。文章篇幅短小，结构严谨，可承载的内涵却如此的丰富。在当今物欲横流的社会，我们需要诚信，需要合作，更需要呼唤宽容。 在教学设计上，先让学生运用所学过的议论文知识解读文本，理清文章的论证思路，通过合作的方式引导学生思考讨论交流论述层次间的关系，走进文本，理清文章的论证结构，加强其逻辑思维能力的培养。 在此基础上强化学生的问题意识，引导和启发学生善于发现问题，勇于提出问题，勤于分析问题。引导学生动手、动口、动脑，允许学生动一动、说一说、想一想。让学生运用所学方法表达自己的观点，对宽容的观点进行个性化的解读走出文本，让学生从自己的实践中学知识，会创新，从而解决问题。 教学目标:(师小黑板出示) 1、理清本文紧凑的结构，严谨的思路 2、学习本文透彻辩证的说理 3、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。 、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。 4 教学重点:理清本文紧凑的结构，严谨的思路 教学难点:学习本文透彻辩证的说理 教学准备:小黑板，课件 课前先学: 1(根据拼音写出汉字。 和谐( ) 豁达( ) 胸襟( ) 摒弃( ) 和睦( ) 迥异( ) 芥蒂( ) 嫉妒( ) 憎恨( ) 隔膜( ) 2(根据上联写下联。 上联:“海纳百川，有容乃大” 下联:“_____ ___，____ ____” 3(选择恰当的词语填空。(填在横线上) 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到________、________、________、________。________，就是彼此谅解，不计较个人恩怨。________，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。________，就是彼此尊重，不计较我高你低。________，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。 A(互让 B(互谅 C(互爱 D(互敬 4、解释 和谐 豁达 胸襟 摒弃 和睦 迥异 芥蒂 嫉妒 憎恨 隔膜 5、阅读课文，整体感知 ?文章按怎样的思路展开的,如何分段,段意如何概括。 ?用自己的话说说提倡宽容的意义。用什么论证方法,,,, ?怎样才能做到宽容?文中指出了几点,你还有自己的见解吗?,,, ?有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? ?画出自己欣赏的句子，说说你欣赏的理由。 6、探究活动 读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。 提示:通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。 7、根据你的积累，写出有关“宽容”的名言(至少两句) 教学过程: 一、 激趣导入:(出示课件1) 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院外散步，在寺院的高墙边发现一把座椅，老禅师搬走了椅子。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道他跳在老禅师的身上，小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，小和尚仓皇离去。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说:"夜深天凉，快去多穿一件衣服。"这以后一段日子他诚惶诚恐地等候着长老的发落。但老禅师并没有这样做，小和尚从此他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。 中国历史上还有位高高在上的佛，她就是人称“老佛爷”的慈禧太后。一次与大臣下棋时，对方无意中说了一句:“我杀老佛爷的马”，她立马勃然大怒:“你杀我的马，我杀你全家”。可怜的大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样狭隘的胸襟，这样的暴行，又怎能不遭人唾弃呢,面对生活中的矛盾芥蒂，你愿意当一个怀有宽容之心的人呢，还是当个睚眦必报的人呢, 这节课，让我们一起走进《多一些宽容》，学习作者对宽容的理解，明确怎样才能做到宽容。,,, 二、检查课前预习情况: 1、默写词语(生用默写后，同桌对调指正，老师对重点字词强调) 和谐 豁达 胸襟 摒弃 和睦 迥异 芥蒂 嫉妒 憎恨 隔膜 2、让生解词并给加粗字注音。(师小黑板出示注音，生自行订正) 和谐(xié ) 豁达(huî ) 胸襟(jīn ) 摒弃(bìng ) 和睦(mǜ ) 迥异(jiǒng ) 芥蒂(jiè dì) 嫉妒(jídǜ ) 憎恨(zēng) 隔膜(mï ) 3、对预习作业中解词的疑难作解答:(出示课件2) “海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚”:就是说大海的宽广可以容纳众多河流，有比喻人的心胸宽广可以包容一切。 千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因为它没有世俗的欲望。上联告诫自己，要要像大海一样广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。下联说当官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。 4、收集有关“宽容”的名言、警句、谚语、故事等，与同学交流。(学生上四周小黑板展示名言、警句、谚语，故事与同学交流，老师给予点评与肯定) 三、初读课文，整体感知。 认真阅读课文，运用所学过的议论文知识自读课文，初步思考下列问题 (出示课件3) 1、文章按怎样的思路展开的,如何分段,段意如何概括。 2、用自己的话说说提倡宽容的意义。用什么论证方法,,,, 、怎样才能做到宽容?文中指出了几点,你还有自己的见解吗?,,,3 4、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 5、画出自己欣赏的句子，说说你欣赏的理由。,,, 四、再读课文，合作探究 (一)学生讨论问题1后，明确 1、思路:为什么----怎么样 2、提生板演段意，老师点评给予肯定后归纳: 第一段:论述提倡宽容的意义。 第二段:论述怎么样才能做到宽容。 第三段:对观点作补充论述。(原则) (二)个人默读第一段，让生用自己的话说说提倡宽容的意义，师作讲解。 1、前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。 、后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证宽容的意义。总之，2 无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。 3、有引证法加以论证宽容的意义的 (三)接力精读第二段，思考本段的结构怎样,作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容,文中指出了几点,补充具体事例加以论证。 1、学生分小组讨论后明确结构与分层 (1)这一段的结构:总——分。 (2)分层如下:(用“I”线把本段分为两层。) 第一层是总述怎样才能做到宽容。 第二层具体论述怎样才能做到宽容。 (3)具体分析第二层(可分四小层)，分别举出事实论据来证明互谅、互让、互敬、互爱。(出示课件4) 第一小层谈互谅。 事例:唐太宗李世民不记前嫌任用魏征。唐太宗还是秦王时，魏征曾多次劝太子李建成除去李世民，后来李世民当上皇帝，不计前嫌，原谅他当时是各为其主，反而重用了魏征，至于贞观盛世，与他的胸襟广阔分不开的。 第二小层谈互让。 事例:安徽某地有六尺巷景点。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家，诗曰:"千里寄书为一墙，让他三尺又何妨,万里长城今犹在，不见当年秦始皇。"于是，张家主动让地三尺，邻家亦主动让地三尺，遂成就了“六尺巷”这一千古美谈。 第三小层谈互敬。 事例:周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了～”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。 第四小层谈互爱。 事例:《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱，面对迫害她的皇后，她毅然请求皇上宽恕她。 (4)分组阅读，思考第二层的四小层能颠倒吗,请说明理由(学生分小组自由讨论，推荐小组代表作答，老师归纳理由) 不能颠倒。理由: ?这四个层次的顺序是人与人相处时感情的层层递进，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。 ?也照应了第一层互谅、互让、互敬、互爱的顺序。 (5)画出自己欣赏的句子，说说你欣赏的理由。(从修辞，情感，表达方式，论证方法，内容等角度加以赏析，理由合理即可) (6)模仿“爱能融化„„爱能„„爱能„„”写一个句子。 (四)齐读课文第三段，思考:最后一段是否多余的,为什么? 你能结合课文举几个例子作事实论据吗, 学生分组讨论后明确:不是多余，因为这是宽容的原则，宽容不能包容，更不能姑息纵容。这一段是一个必要的补充论证，显示了作者表达的严密与辨证。 老师准备事例(出示课件5) 事例:有个孩子，很小的时候，在别人的菜园子里玩耍的时候，看到别人园里的蔬菜，觉得很好看，也好吃，就偷偷藏了，拿了回家，给母亲。母亲很开心，觉得自己的儿子那么小，就知道把别人家的东西拿回家，是个顾家的人。于是就夸奖他。孩子得到称赞，以后喜欢什么就偷偷拿回家，母亲总是很欢喜。 渐渐的，孩子长大了。他越拿越多，一开始偷偷的拿，被人发现就抢。终于有一次和同伙抢劫，被官府抓住，判了死刑。临行前，母亲哀哭着到了刑场。临刑前，问他死前还有什么要求，做儿子的说，我想再吃一口母亲的奶。 母亲悲痛欲绝，掀起衣襟，露出早已干瘪的乳房。儿子扑到母亲怀里，一声惨叫。母亲的乳头被儿子咬了下来。儿子悲愤地说:“母亲，若是你在我将瓜菜拿回家时，就阻止我，今天我怎么会命丧黄泉。” 爱就是管教，小树不修，难成栋梁之材，放任是恨恶他的表现。 五、拓展延伸:请根据下面的画面说说自己的感悟 在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么,请结合文章内容来谈 谈你的看法: (1)北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕:“这小子还能办好政事吗,”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢, (2)梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢, 学生结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论，交流。 组织交流、讨论。 (吕蒙正忙制止说:“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”) (宋就闻讯坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也越来越好。楚军的首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并一再向臣下赞扬宋就的的美德。此后，梁楚交好多年。) 六、结语: 哲学家康德说:“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高;江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。让我们正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人吧～ 六:板书设计 思路:是什么------为什么 结构:意义(引证) 做法---四互 (结构;总----分) 原则(补充论证 辨证说理) 七、当堂达标 1(根据拼音写出汉字。 胸jīn( ) bìng( )弃 和mù( ) jiǒng( )异 jí dù( ) 隔mï( ) 2(根据上联写下联。 (1)上联:“海纳百川，有容乃大” 下联:“________，________” (2)上联:“爱人者，人恒爱之” 下联:“________，________” 3(选择恰当的词语填空。(填在横线上) 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到________、________、________、________。________，就是彼此谅解，不计较个人恩怨。就是彼此谦让，不计较个人名利得失。________，就是彼此尊重，不计较我高你低。________，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。(A(互让 B(互谅 C(互爱 D(互敬) 八、 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 : 课堂应该是一件很精致的工艺品，每一环节都要精雕细刻，认真琢磨。这是一篇议论文，是说理性的文章而稍显枯燥乏味，为了避免整个课堂死气沉沉，我发现吃透 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ，吃透学生，吃透教学教法是一定要做到的。开篇我先以两个故事顺利导入课文，激发了学生兴趣。 课堂又不只是一件工艺品，课堂要有自己的个性，要每个老师有个性化的教学语言上和教学风格。曾记得有人说:“独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。”只有创新才是课堂成功的不竭动力，只有创新才能使一堂课成为光彩熠熠的艺术品。 在上课时也出现了很多不足之处，激情不足，学生的积极性没有充分的调动起来。在环节与环节之间的连接上欠自然，欠顺畅，不能做到水到渠成。今后要格外注意加强培养。