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人教精通版四年级英语上册lesson4

人教精通版四年级英语上册lesson4人教精通版四年级英语上册lesson4 宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师: 授课时间: 课题 Unit 1 Lesson 4 课型 New 本课要求学生能够听、说、认读单词postman，能够听、说、读、写单教学内容词teacher、farmer,在真实情境中引导学生利用目标语言询问并介绍他人的分析职业，最终使学生能在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交流。本节课主要学习询问并介绍他人职业的句型及相关词汇，通过游戏、歌学情谣、动画、情景模仿以及角色表演等方法使学生能在生活情景中灵活运用这分析...

人教精通版四年级英语上册 lesson4 宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师: 授课时间: 课题 Unit 1 Lesson 4 课型 New 本课要求学生能够听、说、认读单词postman，能够听、说、读、写单教学内容词teacher、farmer,在真实情境中引导学生利用目标语言询问并介绍他人的分析职业，最终使学生能在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交流。本节课主要学习询问并介绍他人职业的句型及相关词汇，通过游戏、歌学情谣、动画、情景模仿以及角色表演等方法使学生能在生活情景中灵活运用这分析些功能语句进行交流，让学生体验运用英语表达自己的快乐。教学目标(依据以下几个维度设计 :语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 语言知识:四会单词:teacher、farmer 三会单词:postman 句型:What does your father do? He is a … 语言技能:能够在真实语境中运用目标语言进行简单交流。学习策略:愉快教学法、情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法。文化意识:了解中西方职业的区别。情感态度:培养学生学习英语的兴趣，使学生充满探求新知的欲望，树立学好英语的信心，提高交际能力，体验合作的成就感。四会单词:teacher、farmer 三会单词:postman 教学句型:What does your father do? 重难点 He is a … 教学方法三位一体教学法及手段教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计) 教学环节师生活动设计意图时间 Step 1 1)师生问好。通过师生互动，复习上3min. Preparation 2)师生互动:学生拿出照片节课所学目标语言，为 T:Who’s this boy? 本节课新知的引入做 T: Who’s this girl? 铺垫。 Step 2 Presentatio以教师自身的职业来 1)师指着照片上的男人问:Who’s n 引导学生学习新单词，this man? S:He’s my father. 学生更容易理解和接 T: Wow, he’s cool. I’m a teacher. 受。 Is he a teacher too?引导学生理解 teacher，学习teacher一词。 2)大屏幕显示农民照片，T:Look! 通过图片引出新单词， This is Tom’s 更加形象，学生更容易father. He’s a farmer. 引导学生理理解和接受。解farmer，学习farmer一词。 3)大屏幕显示邮递员照片，T: 通过小组内练习，让学Look! This is Jim’s father. He’s 生对新词及目标语言a postman. 引导学生理解再一次巩固，为下一步postman，学习postman一词。 15min. 的故事学习做了充分师生练习几次后引导学生小组内做的准备。练习。 4)猜职业游戏，师找学生分别扮演通过游戏的方式，巩固教师、农民、邮递员，一人提问所学的新词，既保证了What does he do?其他同学观察思学生对新词的牢固掌考并回答He is a … 握，又激发了学生参与学习的积极性和主动5)鼓励学生自编Chant并提出要性。求:Chant要有助于学生记住单词让学生自己编写的拼写和认读。 Chant ，提高学生的创造能 6)选取比较优秀的Chant进行展力，教师要求明确，让示，并用PPT出示老师自编Chant 学生学会利用新的学习方法。 Step 3 展示学生优秀的Practice Chant，是对学生的一种鼓励，展示老师自编 1)出示课件，引导学生猜对话内容 Chant是为了给学生起到良好的示范作用。以小组合作的形式对新课内容进行讨论，让学生在合作中积极主动地投入学习，发展了11min. 2)引导学生观看动画学生的学习策略，满足学生的自主需要，在讨论交流中，让学生优势互补。让学生感受这段对话3)引导学生小组内练习对话，并分 Step 4 发生的真实情境，吸引角色表演对话 Production 学生注意力，提高学生的学习兴趣，并强化学生的正确语音、语调。 1)教师鼓励学生在原对话的基础通过生生对话，达到生上自编新对话。 Step 5 Summary 生互动的目的，既提高2) 鼓励各小组派代表到讲台前表了学生学习英语的兴演自编对话趣，又巩固了新知。 8min. 教师鼓励学生以小组为单位介绍自通过自编对话，巩固和己的父母。运用所学的单词及句型，同时提高学生的英语交际能力。 3min. 小组活动巩固复习 1)Listen to the tape of Lesson 4 2)Write the words 10 times. 作业布置 3) Prepare Lesson5. Unit 1 Lesson 4 teacher farmer postman (单词在四线三格中呈现并附有图片) 板书设计 What does your father do? He is a … 1. 正确示范:teacher和postman，farmer三个四会单词的四线三格书写。让同学养成正确占格的习惯。 2. 多给同学设计情景，在情境中去练习what does your father do, He is a…….，结合实际情况，增加对三个职业单词的印象，帮助同学快速记忆。 3. 帮助孩子养成句子首字母需要大写的习惯，目前大部分同学没有意识。教学反思

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