四 宇宙探秘

新课程有效教学案例之（宇宙探秘）    学 习 方 案 设 计 学校名称：徐州市潘塘中学  课程名称：八年级物理      内容主题： 宇宙探秘      教材版本：  苏科版        教师姓名：  李梅          教    龄：  20          学习内容简介 教材在时间上按照从古至今，在空间上按照由近及远的方式初步展示了人类探索宇宙的历程和取得的成果。利用图片使学生对宇宙有个整体的印象，展示人类在宇宙结构演化等方面所进行的更深入的研究历程，从人类绘制星图、命名星座，到托勒玫提出宇宙的“地球中心说”，到哥白尼创立“日心说”，到恒星也在运动、星系在远离我们地球而去，直到科学家提出宇宙起源于大爆炸的学说。 在“生活、物理、社会”栏目中，以记事方式介绍了中国人在奔向太空的征途上所作出的努力及取得的成果。   授课 年级 八年级 学 科 物理 主 题 宇宙探秘 任课 教师   课 型 综合解决课 课 时 1 授课 日期 2013、3 学 习 目 标 知识与技能目标： 1.对宇宙有初步的认识，知道太阳系的组成，大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程将不断深入。 2.初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸学说。 过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 目标： 通过了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，知道人类对宇宙的探索将不断深入 情感态度与价值观： 通过对宇宙知识的学习，激发学生探索宇宙的兴趣，体会人类在探索过程中的 艰苦。 重点 难点 教学重点 知道宇宙的组成 教学难点 探索宇宙 学法指导 自学阅读、分析、讨论 教学 准备 课前准备 查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。                 程序要 素 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境，引入主题 3分 （旁白）：人类对物质微观世界的探索从未停止过，同样对宇宙的认识也一直在不断深入，早在远古时代，人们就开始对宇宙进行探索了。大家讨论从古至今中国人的飞天梦想有哪些？ 学生注意倾听，能举出从古至今中国人的飞天梦想 自主阅读，合作交流 15 （旁白）：下面请大家认真阅读教材P34-38。根据导读单的提示走进文本。 哪些材料说明宇宙之大？ 人类探究宇宙的历程怎样？ 学生认真阅读，全身心的投入，积极走进文本。 学生认真搜集资料，包括 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 本上的，教辅用书上的，以及其它资料上的。 问题训练，提升能力 15 （旁白）：大家交流的很好，请大家对所掌握的知识进行训练。发放训练单。.巡视并指导检查学生训练情况。 学生独立完成训练单。 规范指导，提升质量 8 请完成训练单的同学进行评价、交流，达成共识。教师选择性批阅训练单。指导训练单上产生的问题。 学生认真倾听，纠正自己的错误。 全面 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，巩固效果 4 （旁白）：通过探究大家已经掌握了本节内容，请大家对本节内容进行归纳总结。 学生归纳总结，写出自己的收获。 教 学 反 思           《                          《宇宙探秘》综合解决------评价单 班级：      姓名：        组号：      设计教师：李梅      审核人签字：      学习目标： 1、对宇宙有初步的认识，知道太阳系的组成，大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程将不断深入。 2、初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸学说。 学习重点、难点： 学习重点 知道宇宙的组成 学习难点  探索宇宙 学法提示： 自学阅读、分析、讨论 知识链接： 1．下列微观世界的尺度排列正确的是                                    （    ） A、病毒—分子—原子—质子—原子核—夸克 B、病毒—原子—分子—原子核—质子—夸克 C、分子—原子—病毒—原子核—质子—夸克 D、病毒—分子—原子—原子核—质子—夸克 2．自从汤姆逊发现了电子，人们开始研究原子内部结构。科学家提出了许多原子结构的模型，在二十世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与下列哪个图形最相似  （    ） 学习过程： (一)课堂引入： 图片:东方红一号、神州五号发射、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。 教师：从以上图片中你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？ 学生：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家…… (二)从“地心说”到“日心说” 人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？ 学生活动：[学生讨论后整理自己原有的知识，进行课堂全班性的交流] 知识介绍：(学生提到的或讲述很到位的，教师可以不讲) (三)追溯历史（借助多媒体展示） 我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了。在天文中，常用的长度单位有：l.y(光年——光在一年在真空中所经过的路程)，AU(一个天文单位——地球到太阳的平均距离)。光年约是天文单位的1014倍。 人类最先了解的是与地球并称为“九大行星”的：水星、金星、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星 我们中国也不甘人后，成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家后，我国将在2010年实现月球探测 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。（学生阅读“生活、物理、社会”） (四)总结 这节课，我们主要以观看“宇宙之旅”片断的形式，回顾了人类了解宇宙的过程。能不能谈谈你们的感受？ 当然，还有一些关于宇宙的知识，同学知道的或者不知道的，课堂上没来得及进行交流的，课后大家可以再继续探讨。 说不定，多少年以后，我们在座的同学们中间，在探索宇宙奥秘方面有自己的发现和学说。 （五）当堂训练 1．公元2世纪，古希腊天文学家托勒玫提出了以地球为宇宙中心的_____________，他认为天上的日月星辰都绕着人类所居住的地球旋转。 2．十六世纪初期，文艺复兴在意大利兴起并扩展到整个欧洲，它带来的思想和艺术的繁荣解脱了束缚人们思想的枷锁。波兰天文学家哥白尼的创世之作______________在他临终前出版了，创立了__________学说。牛顿创立了___________理论，使人们第一次用统一的理论来认识神秘的天体运动。 3．在晴朗夜空的闪烁群星中，有一条横亘天际的光带，它是由群星和弥漫物质集合而成的一个庞大的天体系统，称为____________，太阳只是__________中数千亿计恒星中的一颗。 4．在浩瀚的宇宙中，银河系只是普通的一员。散布在宇宙中的星系多达1000亿个，人们认识到宇宙是一个有_________________系统。 5．“量天尺”的单位之一 —— 光年。人们将光在___________________的距离称1光年(l.y.)。 1 l.y.＝_____________ m 6．于宇宙的起源，大多数宇宙科学家都认定：宇宙诞生与距今约137亿年的一次______。20世纪20年代，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线红移，这一现象说明                                      7．星离地球的距离约24.5 l.y.，我们在地球上所看到的织女星的光是织女星在什么时候发出的光？                                        A 、就是现在所发的光      B、 约24.5时前所发的光 C 、约24.5天前所发的光    D、 约24.5年前所发的光                （    ） 8．据宇宙大爆炸理论，爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应    （    ） A 、上升    B 、下降    C 、不变    D 、无法确定 9．大爆炸的结果是                                          （    ） A、宇宙毁灭    B、宇宙的诞生    C、人类毁灭    D、宇宙被破坏，并且收缩 同伴评价：        学科长评价：      教师评价：        评价日期：