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《12、小英雄王二小》教学
设计
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12、 《小英雄王二小》教学设计
教学目标:
知识与能力
1、认识“军、根、敌、扫、团、、、”等13个生字～会写“灭、面”等7个字
2(正确、流利、有感情地朗读课文～在读中领悟王二小的英雄行为～
表
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达对小英雄的崇敬之情。能通过看图把故事讲给别人听。
3、学习王二小机智勇敢的好品质～体会今天的幸福生活来之不易。
4、积累语言～能用“------常常----------”句式说话。
过程与方法
1、 创设情景～激发情感。
2、 图文结合学课文
3、 进行朗读训练～激发情感。创设情境～激发兴趣
情感、态度与价值观
1、 指导学生按顺序看图，懂得每幅图的图意
2、 树立热爱小英雄、学习小英雄的情感。 重点
掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。
难点
通过看图读课文，体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天幸福生活。
教学准备
1、 课文插图 的放大图片。
2、 《歌唱王二小》的录音
3、 幻灯片
课时安排:两节
教学设计:
第一课时
,一,、创设情境～导入新课
1(播放
课件
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:在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下～显示课文内容的动态画面教师配乐解说～并适时简介时代背景——抗日战争时期～把学生带入教学情境之中。
,播放动画片“王二小的故事”,
师:同学们:想深入了解这个动人的故事吗,那就让我们一起来学第12课《小英雄王二小》。,板书课题,
2(请读课题～读出你现在的感受。
,指读、齐读、点拔重读“英雄”,
,二,、指导看图～初步了解故事内容
1、让学生按顺序一幅一幅的看图～指导学生边看图边思考:图上画的是谁～在做什么,
,依次出示课文插图～说说每幅图画的是什么,,
2、让学生把五幅图的内容连起来说。
,三,、初读课文～读准字音
1、让学生借助拼音自读课文。
2、检查自读情况～进行正音。
,1,出示生字:军 根 敌 扫 团 员 坡 帮 助 带 装 消 灭～看拼音认读。
,2,去掉拼音认读
,3,读词语:八路军 根据地 儿童团员 帮助 敌人 扫荡 迷了路 四面八方 气急败坏 ,课件显示词语～学生认读,
3、让学生一边看图一边细读课文～想一想课文共分几段,
让学生找出图文对应的部分～然后看图读课文～想一想课文讲了一件什么事,,王二小帮助八路军消灭敌人的故事。,
,四,、指导写字
1、出示要写的的几个字～让学生仔细观察～自己想想这几个字应该怎样写,
2、赞扬学生的观察。
3、让学生奖所写的字互相展示、欣赏并
评价
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。
第二课时
,一,、复习导入
1、检查生字认读情况。
2、指名按自然段朗读课文。
,二,图文结合～理解课文内容
1、指名朗读第一自然段～引导学生质疑、解疑。 ,1,八路军是干什么的,,2,扫荡是什么意思,,出示八路军的图片～播放敌人扫荡的视频～帮助学生理解这两个词。,
2、出示第一幅图的投影～让学生看图读第二自然段。
,1,王二小的身份是什么,
,2,王二小正在干什么,
,3,放牛和放哨两件事同时做～书上是用什么词把它们连起来的,
,4,指名读第二自然段
3、出示第二幅图～让学生仔细观看并自由读第三自然段～观察敌人凶恶的面目。,看投影片～观察敌人凶恶的样子。,
4、出示第三幅图～学生一边看图一边读第四自然段 ,1,敌人叫王二小带路～他是怎么做的, (2)装着听话是什么意思,,是假装听从, ,3,还有哪些词不理解的、找出来共同解决,埋伏圈,
,4,指导朗读“王二小装着听话的样子|走在前面～把敌人带进了|八路军的埋伏圈”。
5、出示第四幅图～学生一边看图一边读第五自然段。
,1,四面八方响起了枪声是什么意思?为什么说他是小英雄,
,2,指导朗读“突然～四面八方响起了枪声。敌人知道上来了当～就气急败坏的杀害了小英雄王二小。” 6、让学生读第六自然段～然后出示课文第五幅插图～让学生观察八路军的神态。
,1,冲下来全部说明了什么,
,2,指导朗读这一段
7、学生静听配乐朗读课文～头脑中要浮现画面～然后说说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的?
8、让学生练习有感情的朗读课文。
9、学了这篇课文～你从中学到了什么, ,总结:王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了～大家在学习中要树立热爱小英雄、学习兄小英雄的情感。懂得今天的幸福生活来之不易。
三、句式应用～想像感悟
1、用“常常、帮助”两个词造句。
,1,让学生读读课文中有关的句子～体会两个词的意思和用法
,2,启发想象:谁常常做什么,谁爱帮助别人, ,3,让学生先说后写～练习造句。
2、引导学生想像感悟～创造性的复述课文。,播放动画片“王二小的故事”～再让学生复述故事内容。,
四、实践活动:
1(把这个故事讲给周围的小朋友听。
2(学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
板书设计
12、小英雄王二小
王二小 敌人
一边放牛，一边放哨 让王二小带路
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
光荣牺牲 被全部消灭
浙公网安备 33021202002483