梦想的力量 说课稿
一、说教材
《梦想的力量》是人教版教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙,岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集,,块钱，二是筹集,,,,块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的
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达方法。
【说教学目标】
,、认识,个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
,、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。
,、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
,、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【说教学重点、难点】
,、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
,、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【说编者意图】
学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。
二、说教法
《大纲》提出:“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
,、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心(瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。)突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
,、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法:把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流:文中有哪些地方出乎你的意料,在这些出乎意料之处你想到些什么,从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
三、说学法
,、边读边读边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
,、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
,、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。 四、说教学程序
一、导入新课，板书课题
,、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
,、同学们，现在请你告诉大家:你的梦想是什么,(板书，完成课题)
,、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、整体感知，初步理解课文内容
,、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
,、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
,、接读课文，纠正字音。
,、学生再读课文，思考:瑞恩的梦想是什么,有什么变化? 三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心 ,、读第一、二自然段:
? 瑞恩产生梦想的原因是什么,
? 指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
,、教师: 瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净
的水吗,自由读课文,,,,自然段。瑞恩是怎样实现这一梦想的,文中有哪些地方出乎你的意料,在这些出乎意料之处你想到些什么,
,、学生自学。
,、交流反馈:
体会瑞恩实现梦想的艰辛。
,、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感
,、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 解释“簇拥”
假如你现在就是,,,,名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么, ,、齐读后两段。
瑞恩的梦想到底有多大的力量,
五、升华情感
1、对于瑞恩，你的评价是什么?
2、对于梦想，你自己的格言是什么,
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