乐理与视唱练耳课程教学大纲

乐理与视唱练耳课程教学大纲 《乐理与视唱练耳》课程教学大纲 总学时数:136学时(其中讲授120学时，习作讨论8学时，其它实践8学时) 后续课程:和声学 一、课程的地位、性质和任务 《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学(师范类)基础课程必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的师范教学能力，使之成长为符合新时代要求的音乐教师。 二、课程教学的基本要求 1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。 2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。 3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。 三、各章主要内容、学时分配及教学要求 章 及 内 容 讲课时数 习作课时数 其它实践时数 第一章:绪论、音的高度与记谱法 6 0 0 第二章:音的长短与记谱法 8 0 0 第三章:节奏、节拍 8 2 0 第四章:调、调号、调号的产生、译谱、临时记号 6 0 2 第五章:装饰音、略写记号及其它记号 6 0 0 第六章:速度、力度及感情术语 8 0 0 第七章:音程 8 2 0 第八章:和弦 8 0 2 第九章:大小调式、中古调式 8 0 0 第十章:民族调式 8 2 0 第十一章:两个升号调 8 0 0 第十二章:两个升号调(续) 8 0 2 第十三章:两个降号调 8 0 0 第十四章:三个升号调 6 2 0 第十五章:三个降号调 6 0 0 第十六章:其它调号 10 0 2 合 计 120 8 8 绪 论 教学要求: 通过学习了解该课程的内容和研究方法。 教学内容: 1、课程的内容和性质。 2、课程学习的主要任务。 3、课程学习方法。 第一章 音的高度与记谱法 教学要求: 学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知 识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。 教学内容: 乐理: 、音的产生、类别、性质。 1 2、乐音体系、音列、音级、基本音级、音名、唱名。 3、记谱法、谱号、谱表、音的分组、音域、音区。 4、变音与记号、自然与变化半(全)音、等音。 5、泛音、国际标准音、音律、五度相生律、纯律、十二平均律。 视唱练耳: 1、高音谱表(G谱表)、C自然大调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。 2、高音谱表(G谱表)、a自然小调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。 3、2/4、3/4、4/4拍子。 4、简单节奏模唱及听写。 第二章 音的长短与记谱法 教学要求: 掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。 教学内容: 乐理: 1、音符。 2、休止符。 3、增长音值的记号。 视唱练耳: 1、低音谱表(F谱表)、C大调全音符、二分音符、八分音符及休止符。 2、低音谱表(F谱表)、a小调全音符、二分音符、四分音符及休止符。 3、2/4、3/4、4/4拍子。 4、各种单音模唱及听辨。 第三章 节奏、节拍 教学要求: 理解讲授与课堂练习相结合，课外作业与习作评课相联系、强化音值的特殊划分(连音符)与音值组合法的练习，掌握高、低音谱表较复杂音复和节奏的视唱。 教学内容: 乐理: 1、节奏、节拍、节奏型、重音、拍子及分类。 2、我国民族音乐中的板眼。 3、音值的特殊划分(连音符)、弱起小节、切分音。 4、音值的组合法。 视唱练耳: 1、高音谱表(G谱表)、C大调和a小调的四分音符、八分音符、附点音符及休止符。 2、低音谱表(F谱表)、C大调和a小调的四分音符、八分音符、附点音符及休止符。 3、高低音谱表的十六分音符、弱起小节、切分音。 4、节奏和单音的模唱与听写。 第四章 调、调号、调号的产生、译谱、临时记号 教学要求: 掌握调、调号和五度循环等基本概念，学会五线谱与简谱的互译。基本掌握三连音和八拍子的节奏节拍练习。 教学内容: 乐理: 、大音阶及音阶中各音级的名称。 1 2、调、调号、调的五度循环、等音调。 3、临时记号及译谱。 视唱练耳: 1、三连音。 2、3/8、6/8拍子。 3、单声部节奏、曲调听写。 第五章 装饰音、略写记号及其它记号 教学要求: 掌握常用的装饰音和略写记号，学习一个升降号大小调的视唱。 教学内容: 乐理: 1、装饰音。 2、略写记号。 3、其它常用记号。 视唱练耳: 1、G自然大调和e自然小调(一个升号调)首调与固定调的视唱。 2、e和声小调和e旋律小调首调与固定调的视唱。 3、音组、短句模唱与节奏模仿。 第六章 速度、力度及感情术语 教学要求: 掌握理解速度、力度在乐曲中所起的作用和意义，学习一个升降号的五声调式视唱。 教学内容: 乐理: 1、速度。 2、速度在音乐表现中的意义。 3、力度。 4、力度在音乐表现中的意义。 5、常用音乐术语。 视唱练耳: 1、一个升号调的五声调式(首调唱法)。 2、音组、短句模唱与节奏模仿。 第七章 音 程 教学要求: 掌握音程的定义、级数和音数的概念，学会识别音程，掌握音程的转位。学习一个升 号调的听辨及音程的模唱。 教学内容: 乐理: 1、音程、音程组成、级数、音数、基本音程。 2、增减音程、单复音程、协与不协和音程、音程转位、等音程。 视唱练耳: 1、一个升号调的五声调式。 2、一个升号调的听辨与听写。 3、协和音程模唱与听写。 第八章 和 弦 教学要求: 掌握和弦的定义和各种原位音程和转位音程的名称，掌握一个升号调的视唱和大、小 和弦的模唱。 教学内容: 乐理: 1、和弦、三和弦、七和弦、九和弦、原位、转位、等和弦。 、和弦音的重复、省略、不同排列。 2 3、非三度结构和弦 视唱练耳: 1、一个升号调的大小调式与五声调式视唱。 2、音程模唱与听写。 3、大、小三和弦原位模唱。 第九章 大小调式、中古调式 教学要求: 理论讲授与课堂练习相结合，适量补充课外作品分析，学习一个降号的视唱和大小三 和弦的原位模唱。 乐理: 1、调式、调性、音阶、调式骨干音。 2、大调式、小调式。 3、平行调、同主音大小调。 4、中古调式。 视唱练耳: 1、F自然大调和d自然小调(一个降号调)首调与固定调的视唱。 2、d和声小调和d旋律小调首调与固定调的视唱。 3、一个降号调的模唱与听写。 4、音程模唱与听写。 5、大、小三和弦原位模唱。 第十章 民族调式 教学要求: 理论掌握民族调式，学习一个降号调的五声调式及七声调式的视唱和大小三和弦的转 位模唱。 教学内容: 乐理: 1、五声音阶、五声调式、三音组、调式色彩、三种记谱法、六声调式、偏音。 2、七声调式、清乐音阶、雅乐音阶、燕乐音阶、民族调性、其它调式。 3、同宫系统调、同主音调。 视唱练耳: 1、一个降号调的五声调式及七声调式视唱。 2、临时记号。 3、2/2、1/4、5/4、7/4、变拍子、自由拍子等拍子。 4、一个降号调的模唱与听写。 5、大小三和弦原位模唱。 第十一章 两个升号调 教学要求: 学习两个升号调的视唱，掌握大、小三和弦的模唱与听辨。 教学内容: 视唱练耳: 1、两个升号调的大小调(首调)。 2、两个升号调的民族调式(首调)。 3、大、小三和弦模唱与听写。 第十二章 两个升号调(续) 教学要求: 学习两个升号调的民族调式视唱，掌握三和弦各种转位的模唱与听辨。 教学内容: 视唱练耳: 1、两个升号调的大小调(固定调)。 2、两个升号调的民族调式(首调)。 3、两个升号调的模唱与听写。 4、三和弦各种转位模唱与听写。 5、七和弦模唱与听写。 第十三章 两个降号调 教学要求: 学习和掌握两个降号调的的视唱，学习三和弦的连接模唱与听辨及二声部视唱。 教学内容: 视唱练耳: 1、两个降号调的大小调(首调和固定调) 、两个降号调的民族调式(首调)。 2 3、三和弦连接模唱与听写。 4、二声部视唱。 第十四章 三个升号调 教学要求: 学习和掌握三个升号调的视唱，学习二声部的视唱。 教学内容: 视唱练耳: 1、三个升号调的大小调(首调和固定调) 2、三个升号调的民族调式(首调)。 3、三、七和弦连接模唱与听写。 4、二声部视唱与听写。 第十五章 三个降号调 教学要求: 学习和掌握三个降号调的视唱，学习不协和音程的模唱与听辨，学习二声部的视唱与 听辨。 教学内容: 视唱练耳: 1、三个降号调的大小调(首调和固定调) 2、三个降号调的民族调式(首调)。 3、七和弦连接模唱与听写。 4、不协和音程模唱与听写。 5、二声部视唱与听写。 第十六章 其它调号 教学内容: 掌握其它调号的视唱，掌握二声部的视唱与听辨。 视唱练耳: 1、四个升降号调首调固定调视唱。 2、五个升降号调首调固定调视唱。 、六个升降号调首调固定调视唱。 3 4、七个升降调首调固定调视唱。 5、三、七和弦连接模唱与听写。 6、不协和音程模唱与听写。 7、二声部视唱与听写。 四、使用教材与主要参考书目录 1、使用教材: [1]《基本乐理》 贾方爵编著 西南师范大学出版社 [2]《视唱练耳》 许敬行、孙虹编著 高等教育出版社 2、主要参考书目录: [3]《基本乐理》(上册) 李重光编著 高等教育出版社 [4]《基本乐理》(下册) 李重光编著 高等教育出版社 [5]《基本乐理教程》 童忠良著 上海音乐出版社 [6]《视唱练耳教程》 熊克炎著 上海音乐出版社 [7]《基本乐科教程》 (视唱卷)孙从音、俞平编著 上海音乐出版社 五、实践要求与实践内容 视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。所以这三个部分是一个有机的整体。在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。 六、教学方法的原则性建议 1、乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。 2、把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。 3、采用启发式教学方法。多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。 七、考核方式及成绩构成 考核内容分三部分进行: 一、视唱:对单声部、二声部、三声部在高低音谱号，c谱号或者再兼有三个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。要求在独唱和齐唱、合唱中，音高、节奏、节拍准确，句逗明确，强弱变化有度，富有恰当的情绪表达。 二、听觉分析:1、对音阶、旋律音程、旋律调式、节拍、节奏形态以及和声音程、和弦性质与属性的分析。2、对和声连接的功能、终止式的分析。3、对旋律发展手法、段落乃至曲式结构的分析。4、对多声部乐曲织体结构的分析。5、对民族民间音乐风格的分析。 三、听写:对音高、节拍、节奏、调式、调性、和声听觉、音乐记忆能力的书面表达方式。具体为准确的听记音程与和弦的具体音及性质，听辨和声功能，单、多声部音乐旋律等。 考核方法: (一)形成性评价与终结性评价相结合。采用课堂问答、讨论、学习笔记等主要方式进行形成性评价;采用期中、期末考试、单元考试等主要形式进行终结性评价。 (二)定量评价与定性评价相结合。既要关注教学过程中学生的学习状态，又要关注教学目标达成的程度和质量，以量性评价和质性评价对教学过程和结果做出全面评价。做到“质”的描述和“量”的呈示相结合，采用笔试、面试等多种形式收集测试的数量化资料，重视对这些资料的合理解释。 (三)教师与学生的自评、互评、他评相结合。内容包括课程实施过程中学生音乐基本能力、音乐心理素质、音乐文化修养的形成与发展状况;课程进度的合理性、师生之间的适应性等。 考核过程: (一)笔试:音乐基础理论知识;听觉分析与听写。 (二)面试:精唱的视唱;视谱即唱;构唱;弹唱。 考核的分值比:笔试30%，面试30%，平时作业20%，课堂表现20%。 八、说明 1、本大纲参考中央音乐学院远程教育学院、福建师范大学音乐学院、厦门大学音乐学院、集美大学音乐学院的《乐理》和《视唱练耳》大纲内容，根据泉州师院大纲书写统一格式和艺术学院音乐系实际情况而编写。由于本课程无乐理视唱练耳的专门教材，因此需在实践中不断 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 教学经验，形成完善的教学体系。 2、编制人:王珊(教授) 下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!! 谢谢!!!!! 1. 染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉 磬，但此情依旧。 2. 玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。 3. 他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。 4. 还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。 5. 红尘嚣 浮华一世转瞬空。 6. 我不是我 你转身一走苏州里的不是我 。 7. 几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。 8. 经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。 9. 人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。然，我长活一世，却能记住你说的每一话。 10. 雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 11. 纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载 的思念。 12. 生生的两端，我们彼此站成了岸 。 13. 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。 14. 握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒 15. 人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云 世间千年,如我一瞬。 16. 相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。 17. 虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。 18. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。 19. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。 20. 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 21. 看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未 改变。 22. 就这样吧，从此山水不相逢。 23. 人天自两空，何相忘，何笑何惊人。 24. 既不回头,何必不忘。 既然无缘,何须誓言。 今日种种,似水无痕。 明夕何夕,君已陌 路。 25. 有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。 26. 相见得恨晚，相爱的太慢，进退让我两难。缘过了远分，缘过了聚散，是否回头就能 够上岸 27. 天凉了,凉尽了天荒 地老了,人间的沧桑，爱哭了,这么难舍 心都空了,想放不能放。天 亮了,照亮了泪光 泪干了,枕边地彷徨 28. 心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追 29. 渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。 30. 如果换我先开口，日子是否还一样细水长流 31. 也许是前世的姻 也许是来生的缘 错在今生相见 徒增一段无果的恩怨 32. 人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。 33. 醉眼看别人成双作对， 34. 无人处暗弹相思泪。 35. 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 36. 千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。 37. 凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。 38. 嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。 39. 风华是一指流砂，苍老是一段年华。 40. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。 41. 你要记得，紫檀未灭，我亦未去。 42. 谁在岁月里长长叹息。 43. 汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。 44. 红尘初妆，山河无疆。 最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。 45. 江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。 46. 山河拱手，为君一笑 。 47. 如是颠簸生世亦无悔。 48. 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。 49. 那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。 50. 褪尽风华，我依然在彼岸守护你。 51. 那些繁华哀伤终成过往， 52. 请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。 53. 你的路途，从此不见我的苍老。 54. 长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。 55. 随你走在天际，看繁花满地。 56. 我自是年少，韶华倾负。 57. 你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。 58. 苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。 59. 寄君一曲，不问曲终人聚散。 60. 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊;听弦断，断那三千痴缠。61. 清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。 1. 水滴虽小，却可以折射出太阳的光彩。 2. 梦落三千尺愁深似海，繁华遗落散满地。记忆轮回里，我举杯，在奈何桥上满口饮尽。 3. 人生没有轮回，就像花，人活一世，花开一季、人生如花，花似梦。 4. 生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟，如今，千山万水走遍，我发现自己再也不愿离开文学的蓝天，再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。 5. 在烟雨红尘中，轻拾季节花瓣飘落的音符，组成美妙曲符，然后，倚在时光的路口，撷一缕明媚，许自己一份唯美的怀想，与快乐、浪漫相约，闲淡清欢。 6. 未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易 7. 燕子斜飞人家，炊烟零乱，柳絮飘飘，弥漫了山里人家。 8. 这样知解自己的生命即使是心灵空荡我也无所畏惧 9. 中秋之曰不可能岁月明如水，偶然的暗淡，恰似镜子的背后之面，有所缺憾，人生才会是积翠如云的空濛山色。 10. 在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。 11. 曾经盛开的蔷薇，虽经风吹雨打，但和着微风，还有屡屡暗香飘过。 12. 我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我们相遇，还能相认，你大喊一声，我想死你了。那一刻，我定会泪流满面。我们是朋友，永远的朋友。 13. 最爱的未必适合在一起，相爱是让彼此做自己。 14. 时间断想，时间不断。流逝，像是水，可弯可直，像是风，可柔可刚。 15. 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。 16. 云层雾气，缠着几户古木人家，清新自然，如诗如画。 17. 我喜欢你，只是一个现在;我爱你，却是一整个未来。 18. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。 19. 再大的风不会永不停息，在浓得雾不会经久不散，风息雾散仍是阳光灿烂。 20. 牵着时光的衣襟，走进芳菲五月，轻轻地将春光拥入怀中，于一抹素白流韵中，弹奏一曲江南的婉韵，把盏，将似水流年浅斟轻酌。 21. 我穿越轮回而来，在奈何桥相思盈袖，凄然守候。莫落泪，纵若水落三千尺东流，云动八万里西散，我依旧会化身城碟，翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。 22. 如果我爱你，我就会理解你，通过你的眼睛去看世界。我能理解你，是因为我能在你身上看到我自己，在我身上也看到了你。 23. 似乎风在转向，送走了缓缓袭来的味道，又将刚刚溜走的风，静静地换回来。 24. 生活告诉我，童话只不过是小孩子幻想的游戏。 25. 人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍，外表美丽，而内心却充满了干啊和恐慌。 26. 必须用另一种真实方式来代替时光里已经逝去的东西 27. 岁月，依一抹浅香于心间，看年华向晚，闻花香送暖。给时光一个浅浅的回眸;给自己一份微笑从容。沉淀，馨香;念起，温暖。 28. 人生的起起落落间，总会有一些情怀需要安静回味;总会有一些伤痛需要独自体会;总会有一段路需要一个人走;总会有一些事需要坦然面对。 29. 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 30. 心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。 31. 今后，我会从尘世中的纷争走出，远离喧嚣，把岁月打磨成诗，让自己的文字静如睡莲，动如涟漪，无论何时都能描绘成美丽的水墨丹青。 32. 全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，它叫使用它的人手上流血。——泰戈尔 33. 我们都不擅长表达，以至于我们习惯了揣测。去肯定，去否定，反反复复，后来我们就变得敏感而脆弱。 34. 心心念念的往事、曾经深爱过的人、年少琐碎的过往，它们就像缠绕之间的一阵风，来的缱绻，去的时候让人来不及挽留。 35. 如果在乎的没有那么多，想要的没有那么多，生活便会简单得很多。 36. 在极度的喧嚣中，独自微笑独自平静是憾，落花是美的，淡淡的书香，淡淡的花香，淡淡的馨香。 37. 曾芬芳过的那片土地，幸福的花儿虽早已凋谢，只留下风雨吹打的痕迹。 38. 辗转半世红尘，缘去缘灭，空留满池伤痕。雨花迟落，霜雪纷飞，池水泛冰，已益处月的苍凉。 39. 一条古道，一匹瘦马，一个人影，被落日的余晖缓缓拉长。 40. 我们人生的大幕才刚刚拉启:刀光剑影，英雄本色;是非恩怨，儿女情常。 41. 我们要去流浪，虔诚地定格住每一寸记忆;我们要去成长，潇洒地忘却掉每一条纹路。 42. 嗅着昨日芬芳遗留的气息，寻寻觅觅，仍不见踪迹。邂逅了一场烟火，终还是那般凄凉。迷失的夜晚，点缀了无数颗孤单的星星，不知道那是否有属于我的一颗。 43. 像这样轻飘飘的日子和平平静静的心情，也算是生活中的一种享受吧。 44. 想着远方的你，绝美的笑容，只为你一个人展露，那一泓羞涩的笑容，悄悄。 45. 细碎的声音，如羞涩的蓓蕾，夜暮花影，轻浅六月，寂寂流年，拢一阙清绝，归隐在宋词里。 46. 夕阳沉落在海水深处却不见浪花翻滚，淡淡的只留下一个让人沉思的背影。落雨是晚风中的殇，带着晨曦的翘首滑落最后的伤痕!雨尽含羞，淡抹嫣红! 47. 无影击碎了泪水，岁月在那个光年划下的痕迹原来是一刀一刀地刻在了我的心上。 48. 我收拢了梦想的翅膀，我停却了信念的脚步，却再也作不回曾经的那一天。 49. 我宁愿用尽此生，为那些尘世的硝烟尘雾，潸然泪下，为菩提落花，为世间繁华。 50. 阳光依旧在，我们穿越光影，沿着历史的足迹继续前行，创造美好生活，走向美丽明天! 51. 洋溢着春日的微笑，坚强了外表，却虚伪了内心，脆弱了，是不敢触及的。 52. 也许，就在那一刻里，梦境还在，柔情亦在。 53. 一个人的戏，自己独自导演，诠释精彩。在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。笑得凄然绝美;哭得肝肠寸断。 54. 但生命中被你刻上痕迹的那些岁月无法抹去。 55. 往事悠然一笑间，不必空忧。我们一路走来，只是为了告别往事，走入下一段风景。倘若让忧伤填补了生命的空白，就真的是亵渎了生命。 56. 人生只有回不去的过去，没有过不去的当下。上帝只会给你过得去的坎，再不好过的生活，再难过的坎，咬咬牙，也就过去了。 57. 我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事。可是却不知道，我是不是你的故事。 58. 生命并不是一场竞赛，而是一段旅程。如果你在途中一直都试图给他人留下深刻印象，超过别人，那你就浪费了这段旅程。 59. 比如新的朋友新的感情新的思绪我想要知道的 60. 我以为我已经将爱情忘记，将你忘记。可是有一天，我听到一首歌，我的眼泪就出来了。因为这首歌，我们曾一起听过。 61. 忍花开花落，云卷云舒，品人生似棋。 62. 我离开你这一种信仰又会以怎样全新的姿势去面临更深沉的挑战 63. 人生路，路迢迢，谁道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清风挣多少。 64. 只有夕阳站在那里。灵魂像无数的雪花飘过，光明闪烁，渐渐清醒。 65. 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 66. 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。 67. 忘川水不枯，记忆不散;奈何桥不断，思卿不弃;今夕，彼岸花又放，佳期约又到，我轮回践约而来，等你归来。红尘路上，伊人在否? 68. 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 69. 天空飘过一朵云，有时是晴，有时是阴。但白昼终归还是白昼。 70. 我知道回不去，但还是会想念会回忆会心疼到无法自拔。 71. 天空不曾留下鸟的痕迹，但是我已飞过、在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。 72. 人生首先要是望远镜，看远;再就是显微镜，看细;接下来是放大镜，看透;其次是太阳镜，看淡;最后是哈哈镜，笑看生活。 73. 我不是公主，也不会有等待救赎我的王子。