友谊的回声.hao
一、情境导入
T同学们好
S老师您好
T能说的再亲切一点吗,再一次
(教师后退轻声的挥手打招呼“你———好———”，侧耳倾听，同学们像老师一样回答 “你———好———”)
,请坐，为什么我会用这样的方式和你们打招呼呢,
(引出学生的回答，老师和学生刚才的距离很远)这样我们可以让声音传得很远。 二、寓教于乐
同学们，当你来到云雾缭绕的山顶上，面对连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼(师生做动作唱16噢75噢第一次之后，强调发声)同学们这样的声音可传不远，如果是我，我会先吸一口气，把声音扬起来，(再一次练习，把声音的对比做出来)，来同学们挥起你的手，让我们把声音传到很远很远的地方，再一次。
T现在你的心情怎么样(两个同学回答愉快或者开心)，
T那么我们的音量也变得,(大)
T力度也变得,(强)，这时我们用这个记号来
表
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示强的力度(导入f)，强的力度，激动高兴地来挥手唱(16167575)，山谷里传来了我们的,(回声)，引导学生再一次跟随老师轻轻的“回声”(再次唱这个地方)，同学们回声从高高的山顶上传下来再一次，回声的音量(小)力度也变得(弱)，这时我们用这个记号来表示弱的力度(p)
现在我们来合作一次老师来做你们的回声，起(师做出动作)，一次之后，同学们对着大山呼喊请挥起你们的小手，再一次。
同学们你们听山谷里还传来了这样的歌声——教师直接唱本课的歌曲，这就是我们今天要学习的歌曲————友谊的回声，师带领立起声音读，生再来读一次。
在歌曲中哪一句表现的是回声,(16 16 75 75)请同学们来指一指，(听的真仔细，掌声送给他)我们再来听一遍当唱到这的时候，我们就跟着音乐一起来唱。播放音频(师在歌谱旁边做动作)
神秘的回声就在连绵的山谷中回荡，可爱的回声就在起伏的湖面上飞扬，现在让我们来听一听第一部分，听的时候用手势来随着音乐表现音乐的起伏，用lu在心里默唱，出示歌谱，我们先看看这首歌的拍号是,()来用手准备(播放第一部分伴奏音频)，听后这段旋律带给你怎样的感受(轻柔 清新)就像连绵的群山，起伏的湖水一样流畅连贯，带着这种感觉。来和老师一起唱一唱，(用lu来唱音，让学生明白用哪种声音唱)，弹琴教唱，强调边唱边用手势画线条，学会之后，同学们你们听——导出切分音节奏(教师先示范)一起打(两次)，在旋律中找一找我们拍击的节奏在旋律的哪个地方(请生指后鼓励)现在我们就来唱唱这里，用lu唱这个旋律，教师弹琴一起，还有一个地方，请生找出后，“回声回声友谊的回声”，弹琴用lu唱这个旋律。这个地方出现了什么,导入休止符的讲解八分休止符休止半拍。
老师用这个动作来表示八分休止符，老师带动作领着学生唱一次，弹琴领着同学再唱一次，(分句教唱)，能连起来唱一唱么，师生一起带着动作去唱(同学们带着动作去唱会更好，真不错)
师朗诵歌词“静静湖水。。。。。。高山岭”请同学们一起，一次之后请再激动一些再来一次，听听有变化了，(声音立起来说歌词)，带着这种感觉我们来学习一下第一段歌词，教唱。
同学们神秘的回声他们令人陶醉。师唱:回声回声，神秘的回声“加上动作好吗,加上动作和老师一起唱。
可爱的回声越传越远，也变得越来越,(弱)这里是几拍,可爱的回声123，(三拍)
整首歌曲连起来，唱之后，师唱:我喊一声喊一声。“我喊了一声这神秘的回声就在山中回荡着，再一次，弹琴一起唱，之后范唱我喊一声喊一声(教师声音立起来示范，生模仿声音) 连起来唱(和着琴)这里我们把回声唱得再弱一点。
回声连在一起绕过群山，师唱16167575这句，连在一起(我喊一声。。。噢) 在唱的连一点。之后把第一段连起来，(恩，真不错，老师特别喜欢他指一个同学表扬其唱歌的态度发自内心的对着大山对着湖水呼喊，同学们静静的湖水他连着静静的山谷，师唱第一句，声音竖起来,)一起纠正同学们不连贯的唱法，再一次纠正同学们的声音没有竖起来的状态，非常好，神秘的回声美妙的回声，现在让我们把第一段连起来唱一遍。弹两次之后教师直接接弹唱第二段。
在第二段的歌词中有两个节奏和第一段不一样，谁发现了，找一找，之后学唱这一部分:向着天的那一边向着海的那一岸，有的同学已经唱出了对大海的向往了。能再来一次么，我听到了他的歌声让老师陶醉，连起来(唱第二段)掌声颂给自己，大部分同学的歌声非常的美，老师听到你们的友谊在歌声中传递着，向着把两段歌词连起来，眼睛看着歌词，注意老师的指挥，(放音乐的伴奏音频)生唱，指挥教师直接接唱第二部分，和我心相印和我情想通，这就是我们歌词的第二部分，让我们一起来学一学。之后很多同学都在用心歌唱，但是有一句唱得不太好(回声回声之后的八分休止符这个地方重点教唱)刚才这个八分休止符，老师用了手势，还可以用什么动作(生点头)对啊，点头加上和旁边同学眼神交流一下，和你旁边的同学试一试，是人间三个字多教几次，教完之后，再看谱，注意换气记号。
再一起唱“和我心相印,和我情相通”停下来同学们，我们的心和我们的情是紧紧相连在一起的。再次示范唱第一句做手势，教唱这句后，弹琴唱第二部分，最后一句再教唱一次，用渐慢的速度。
三、创造表演
创设情境
早晨当你来到学校的时候，看到你的伙伴我们会相互打招呼，你好——你好——这是友
谊的回声。
当同学帮你解答完一道数学难题你会说声，谢谢～——不用谢。这是友谊的回声
运动会上我们会为运动员们，加油加油，这也是友谊的回声。
同学们，带着你优美的声音，我们一起来唱一唱这首歌，加上你的动作。
哪里不和谐，纠错。
四、完美结课
是啊，同学们的友谊伴随着我们的成长，这就是人间最美好的回声，谁愿意说说你的感
受，一句话几句话都可以。鼓励，是啊让友谊之声久久回荡在我们的心间，来，全体起
立，带着你真挚的情感完整的唱一唱，弹琴唱。同学们，再见。
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