教育论文：英语教学叙事
英语教学叙事
七年级下学期的英语教学工作即将临近尾声了，作为一名英语教师的我不免想起了这段时期种种。记得当初看到班级里那些可爱的小不点们，我既开心又担心，开心是因为我喜欢孩子，喜欢他们的天真无邪，喜欢和他们相处，喜欢和他们游戏，喜欢成为孩子王，喜欢这种幸福感。担心的是自己是一名年轻的教师，缺乏教学经验:而孩子们刚刚踏入中学，有一部分孩子的英语又都是零基础，要想学好英语不是一两天的事。特别是针对性格内向，没有英语基础又不善表现的孩子来说，这需要一段较长的磨合期。经过一个学期的磨合和适应，班里的英语学习状况基本稳定，但是另一个问
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也随之出现了，那就是在一段时间的英语学习之后，班里出现了在英语学习中有困难的学生也就是所谓的后进生，他们根本不知英语从何学起，怎样在教学中做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。
一、掌握后进生心理，注重师生之间心与心的交流和他们建立良好的师生感情， 教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。后进生更需要关爱。我们在教学中要打破“师道尊严”，和学生建立一种民主、平等的师生关系，与他们做朋友，学会尊重、热爱、欣赏、宽容学生。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，一个学生，特别是一个后进生，他们本身心理上就自卑，如果感到自己处在被教师特别喜欢的地位，不仅会有幸福感、自尊感，而且会更加信赖，愿意接受来自教师的一切教导。相反，学生一旦认为自己处在为教师所漠视或厌弃的地位，及易产生自卑感，灰心泄气。因此我们在教学中要多向他们投去关爱的目光，课后从生活上、学习上多帮助他们，与他们做朋友，让他们没有被歧视和遗忘的感觉，从而唤起他们对学习的热情和信心。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师，肯定为差生学生所尊敬;而尊敬老师的差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。事实上，英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此老师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告
状。英语教学中，很多差生在班级中常被学生鄙视，有些老师也指定他们是班级的包袱。在家里他们也经常受到家长的训斥，心里有一种压抑感，英语厌学情绪明显。作为英语老师，我们要改变这种偏见，对于英语差生我们要多给予关心和支持，如果发现他们自信心不强，我们要主动采取适当的形式去栽培他们;有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我们要不厌其烦地再多讲几遍，有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止;当看见差生抄其他同学的英语作业时，我们不但不责备，还应该主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要一抄、二读、三背，待下一节课，我们要有意识地让差生站起来口头做一遍，这样做同样也能达到预期的效果;每次的英语单元测验，我们老师要将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性;有逆反心理，也有求知欲;有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望，我们要注意关注他们，给他们以关怀。
二、从自己出发，上好每一节课
在上课前，一定要备好课，定好重难点，每节课的新知识点不能太多。良好的教学设计能激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围。法国教育家卢梭曾经说过:“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。课堂上让学生多表现，也多给予肯定和鼓励，允许一些小的语言错误，让他们敢开口。课堂上要针对学生，设计不同难度的问题和活动，让每个学生都能找到自信。歌德有这样一句名言:“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。” 使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。
另外，教学中要及时调整教学进度，注意学生的眼神和面部表情变化。及时反馈他们掌握的情况，尽量当堂解决问题，对重点内容不怕重复讲，还要反复考。上课时不能赶进度，但是节奏感要强，不能让学生有时间无所事事。要让学生在忙而有序的课堂有所收获。只要学生在课堂上有成功的体验，他自然会喜欢上这
一门课。只要他能在考试中取得好的成绩，他自然会信心十足，不断前进。这样教育就进入了良性循环。
当然，或许在转化后进生的工作中，你要付出很多，而学生还不一定买你的账，但教育就是这样，它有一定的滞后性，或许你今天的付出在明天看不到，但后天或大后天，总有一天，他们会明白你的用心。还有，或许你明明看到了他的转变，可是过一阵子，他又犯错了，这也是正常的，好习惯的养成不是一朝一夕的。它需要有个过程。正所谓诲人不倦。
以上只是我个人的一些见解，我希望以我微弱的力量为学生做些什么，改变些什么，为他们今后的人生做一个小小的铺路石。通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对于后进生的工作，就我本人来讲，在平时很多的教学过程中就犯过不少错误。解决一系列的问题除了自身的素质之外，仍然需要一个长期的过程，因此我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，通过自身的努力，加上对于教育事业的热爱，加上对自己所教学生的深厚的爱，一定能更好地做好后进生!
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