踏雪寻梅
初三 音乐学科教学设计
主备教师: 授课教师: 时间:2009、12、2 No. 12
唱歌综合课题 第六单元第一课《踏雪寻梅》 课型 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 课
(1) 轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。 教 自主 (2) 轻声唱唱歌词。 1(学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。 学 学习 (3) 练唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐器学生用语言 2(通过欣赏《我爱你，塞北的学》《咏梅》《沁园春》三首音乐作品，感目 为学生伴奏。 描述“前奏” 受音乐是怎样表现冬景，抒发情怀的。 标 3(教师要启发学生用轻快活泼的声音演唱二声朗诵歌词 音乐的特点， 部歌曲《踏雪寻梅》。 说一说表现
合作 教学 4(进行感情处理时，可将前两小节唱的轻一些，了什么样的 用轻快活泼的声音有感情的演唱《踏雪寻梅》 重点 探究 后两小节唱的强一些，长音还可以做渐强处情景,(如:
理。 分组演唱 雪花纷纷扬
教学 当堂 5(欣赏:《我爱你，塞北的雪》 扬的飘落，似 解决二声部歌曲的和谐及音准 难点 达标 (1) 先让学生完整的聆听一遍全曲，然后亲吻着大地，
说一说第一遍聆听对歌曲的哪部分音带给人们无 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 乐印象最深刻，是前奏、主体还是尾讨论解决问题 限的遐想等)
声,为什么, (2) 再次欣赏全曲，学生可以情不自禁的 导入 冬天来了，纷纷扬扬的雪花漫天遍野的飞舞音乐活动跟着小声哼唱，还可以用手势表现对口述 新课 着，用它那轻盈的舞姿装扮着银色的世界。 “4+1” “前奏”音乐的感受。(如:雪花飘落
的情景)
板书 《踏雪寻梅》 二、教唱歌曲 设计 1、简介作者生平 1、播放歌曲录音《踏雪寻预习 2、分析写作背景 梅》，学生对照歌词认真 展示 聆听。并与在情绪，情感，教师可引导 可采用听唱法速度，力度等方面《沁园学生对歌曲 教学 或视唱法 春》作比较 进行分析与认定
2(请学生在老师的钢琴伴奏下学唱演唱情感方目标 反思
歌曲。 面的处理。
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