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中职教育教学资源网中职教育教学资源网篇一：职业教育专业教学资源库建设指南附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。1．统一要求。我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。2．自主建设。鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。3．自愿申请。资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。4．择优支持。我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。（一）建设与集成1．基本资源。应以专业教学内容与课程体系改革为前提系统设计，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体表现资源的优势，开发建设基本资源。基本资源须覆盖专业所有基本 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 和岗位基本技能点。2．拓展资源。根据产业发展要求和不同用户的个性化需求，有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设的普适性。拓展资源应体现行业发展的前沿技术和最新成果。3．资源冗余。库内资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出库内提供课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便其他教师灵活搭建课程和学生自主拓展学习。4．分层建设。库内资源应包括素材、积件、模块和课程等不同层次。素材指最基础的、碎片化的资源；积件指以知识点、技能点为单位，多个内在关联的素材结构化组合形成的资源；模块是以学习单元、工作任务等项目为单位，多个知识点、技能点结构化组合形成的资源；课程应包含完整的教学内容和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学评价等环节，支持线上教学或线上线下混合教学。资源库提供的课程体系应涵盖所属专业的全部专业主干课。课程建设可参考大规模在线开放课程（慕课）建设理念。5．资源类型。资源类型一般包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。应充分发挥信息技术表现资源的优势，杜绝“书本搬家”式的资源建设；注重各种类型资源的深度开发，文本、图形类以外的其它资源应占较高比例；努力实现资源类型多样化。6．资源属性。应按照资源的内容和性质，科学充分地标注资源属性，加强资源的智能组合功能。资源的形式规格应遵循通用的网络教育技术 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。7．主要内容。资源库内容应包括专业介绍、人才培养方案、教学环境、网络课程、培训项目以及测评系统等，主要有：（1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等。（2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等。（3）企业生产过程、学生实训、课堂教学等。（4）工作原理、工作过程、内部结构等。（5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实验实训实习项目等。（6）企业案例、企业网站链接等。（7）数字化教材、教学课件等。（8）习题库、试题库等。（9）与专业、课程、知识点相关的导学、助学系统。（二）共享与服务1．辅教辅学。强化资源库的“辅教辅学”功能设计，方便教师个性化搭建课程、组织教学，支持学生自主学习、测评；完善线上与线下学习过程的管理与服务，便捷自主学习、支持个性化学习。鼓励项目团队组建共建共享联盟，边建设边使用，充分运用需求导向、应用激励的策略，把资源库使用融入参与建设学校专业教学全过程，促进教师率先使用，引导学生全面使用；探索基于资源库学习校际学分互认的实现形式。2．服务社会。拓展资源建设应充分考虑企业员工继续教育、技能提升需求，鼓励合作企业使用资源库进行员工继续教育培训，支持企业员工广泛使用；发挥资源库服务学习型社会建设作用，吸引社会学习者更多使用。3．完善功能。切实强化平台的资源存储、资源评价、资源关联以及资源再生等作用，强化针对不同使用者的资源检索、学习方案推送、在线学习、讨论互动、监测评价等功能，把资源库建设成为智能化、开放性学习平台，满足“终身性、全民性、泛在性、灵活性”的学习型社会要求。四、支持条件申请中央财政支持的资源库应符合国家级资源库基本建设要求，经过前期自主建设已具备如下建设基础和初步建设成效：1．与已立项国家级资源库的专业领域（见附表）不重复或高度相近。2．资源库建设方案体现高水平的专业建设与课程体系改革成果；已建资源不少于2000条，资源类型多样、分布合理，文本类和图形（图像）类资源数量占比不超过50%；结构化课程建设初具规模，教学设计、教学实施、教学评价篇二：职业教育软件开发-教学资源库建设职业教育软件开发-教学资源库建设一、学校教学资源库建设的内容和要求学校教学资源库主要应包括小型课件库、图片素材库、动画素材库、音效素材库、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 库、试题库、教研 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 库、百科知识库等。教学资源库的建设是一项涉及教学理论、教学观念、教学内容、教学策略、技术规范等方面的系统工程。在教学资源库的建设中，学校首先要认真做好教学资源库建设的规划。教学资源库建设是教育信息化的基础，需要长期的建设与维护，同时，由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，便会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，不易管理和利用。为了更有效地建设好各种教学素材，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，制定一个教学资源库建设规划是十分必要的。其次要抓好教学资源库信息的采集工作。信息的采集是资源库建设的基础，是建设过程中涉及人员和部门最多的环节，也是最重要、最艰巨的环节，在整个资源库建设过程中应引起高度重视。同时，从采集工作开始，在整个建设过程中，都应体现以学生为中心和自主学习、协作学习的原则，充分发挥全体师生的积极性与主动性，采取自制、购买、下载、剪辑等多种办法进行信息的采集。第三要注重抓好教学资源库的审批、发布和维护工作。建立资源库内容的严格审批制度，这是保障信息安全的一种有力措施。由于资源库的内容庞大，制作周期长，不能等待全部制作完成后一次性发布，而应完成一批发布一批。分期发布也有助于扩大影响、发展用户。日常维护是资源库建设中的一项重要工作。由于信息的寿命长短不同，也有新陈代谢的问题，及时地补充和更新信息，是避免形成死信息的根本措施。第四要注意调动教师和学生的积极性。教师和学生是教学活动的参与者，教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教学资源的源泉。在校园网教学资源的建设中，不应该仅将目光集中于图片、文字、动画、课件等现成的素材上，而忽视教学活动中最重要的具有互动关系的教师和学生以及他们所进行的教学活动和教学过程的资源。教学资源建设要坚持“开放、动态”的建设观，将教师和学生、教学活动和教学过程资源纳入校园网教学资源的建设中，实现资源建设从“库”(存放以开发好的资源、课件、试题、案例、论文、文献)的观念发展到动态的“流”资源观。教师和学生将自己的教学经验和学习过程(如学生的电子作品集、教师和学生的讨论过程)充实到资源库中，这些内容可以随着时间的推移不断地更新，进而使得资源库不断更新，建设成有校本特色的、个性化的、动态的校园网资源。二、教学资源库建设应以教师的信息技术水平的提高为基础建设教学资源库建设可以集中大量的优秀教学资源，为网络课件开发和教师备课提供丰富、优质的教学素材，避免大量重复性劳动，提高教师的工作效率及教学效果。要使资源库的作用得到充分发挥，学校必须拥有一支具有较高信息技术水平的教师队伍。华秦教育表示学校可以通过开展多种形式、多种层次的培训活动，提高广大教师的现代教育理论水平，教研能力和信息技术能力：第一，加强以计算机及网络为核心的信息技术培训提高教师的信息技术素养。第二，加强新技术、新知识的培训拓宽教师的视野。学校还要不定期地采取派出去、请进来的方法，组织教师外出参观学习，邀请有关专家和技术人员来校讲座、指导，让广大教师们参加各种类型的培训和学习交流活动，开阔教师的视野，提高教师运用信息技术的水平。三、教学资源库建设重在运用有了教学资源库，可以把教师从复杂的课件制作中解脱出来。教师要上好一堂课，需要先制作课件。有了教学资源库，课件素材丰富，教师在使用时，只需找出所需资源后进行简单的整合即可使用。这样大大降低了对教师计算机操作能力和课件制作水平的要求，很好地发挥了信息技术教学功能。教师在教学中对教学资源库的利用，是建设资源库的最终目的。教师在学校教学资源库的支持下，可以根据实际情况开展探究式教学、研究性学习、合作学习，培养学生自主获取信息、辨别信息、处理加工信息的能力和创造性。同时资源库内容全面，素材丰富，系统介绍各学科前沿研究的新思想、新理论、新技术，详细讲述不同地域、不同级别、不同年龄段教师的先进教学实践经验，启发教师教学创新思路，充实丰富的教学素材，培养教师创新素质。教师通过调用校园网资源库中的教学资源，用于课堂教学，是校园网在教学中应用的主要方面。教育教学过程是“教师为主导，学生为主体”的学习活动，结果应达到教育教学效果最优化。教学活动强调以学为中心，教师作为参与者、促进者、指导者和组织者的主导作用也不容忽视。传统的课堂教学中，教师也有许多好的教学设计的思想，但由于资源的缺乏，使得很多好的想法难以实现。而校园网的教学资源库可以提供最新、最优秀的、满足教学需求的教育资源，实现资源共享。教师利用校园网教学资源库所提供的丰富的教育教学资源，根据教学目标和学生的需求，设计最好的教学过程，采用最好的教育教学资源和方法，达到最好的教育教学效果。它改变了传统教学中教材、参考书是唯一的信息源的现象，为教师的备课、教师的教学科研活动提供了便利的条件，优化了教师的工作环境，有利于深化教学改革。网络的出现使学校从“封闭”的办学状态走向了“开放”状态，交流和合作是一个学校成功办学的基本条件。校园网教学资源库的建设，实现了教学资源的校内外广泛共享。各个学校根据自己的办学条件、办学经验和优势，建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的教学资源库。学校和学校之间借助网络互通有无，互相借鉴，取长补短，实现信息资源的共享，有利于转变“单一”、“封闭”式的办学模式，推动学校教学改革的深化。篇三：职业教育专业教学资源库2015年度奖励项目名单.doc附件2职业教育专业教学资源库2015年度奖励项目名单