一年级下《道德与法治》教材解析

《道德与法治》教材解析部编版一年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 都匀市第六完全小学韦春燕目录02绘本式教材 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的思路01如何将生活化的策略应用到小学《道德与法治》课堂03绘本故事叙事的教学策略01教材编排结构第一单元：我的好习惯教材编排结构单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere第二单元：我和大自然教材编排结构单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere第三单元：我爱我家教材编排结构单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere第四单元：我们在一起教材编排结构单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere活动栏值得注意的是，这里的活动并不是简单的某项技能的展示或某种体验，而是指向综合性的实践智慧的获得。教材编排结构自我发现相互发现单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere活动栏目还可以分为游戏、表演、猜谜语、探秘等活动第2课的《我们天天有精神》第4课的《怎样才能不马虎》中的“找不同”第8课的《大自然中的快乐》第10课的《家人的爱藏在哪里》单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere辨析栏辨别是与非、知道对与错，形成正确的道德观念，辨别道德行为，同时自觉践行良好的道德行为，是道德理性发展的一个重要方面。教材编排结构第1课的《这样做好不好》第2课的《有精神才好》第6课的《爱护花和草》中的“这样做对吗？”第7课的《怎样才是真喜欢》第11课的《养成整理的好习惯》中“这样做对吗？”单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere教材编排结构讨论栏在大家面前清楚地表达自己的想法，是引导学生为自己的言论负责的第一步，也是低年段儿童需要发展的基本交往能力。第1课的《保持整洁有办法》第3课的《拖拉一下没关系吗》第7课的《我喜欢的动物》《我和我的动物朋友》第9课的《我来到我家》第10课的《家人的爱藏在哪里》前面部分单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere教材编排结构儿歌童谣值得注意的是，这里的活动并不是简单的某项技能的展示或某种体验，而是指向综合性的实践智慧的获得。第3课的《“等一下”与“还没完”》第6课的《大树有生命》第8课的《大地长出绿头发》第14课的《我要求助吗》中的儿歌第15课的《分享的魔力》中的儿歌单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere教材编排结构绘本故事绘本表达依然是本册教材的重要呈现方式，贯穿在教材的所有设计中。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere01如何将生活化的策略应用到小学《道德与法治》课堂一、教师要明确《道德与法治》课堂当中，引入生活化教学策略的意义所在 。明确了生活化策略的重要意义，教师就能够在工作当中有意识的应用该策略，从生活化的角度去处理教学当中的一些重点和难点。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere二、从生活当中寻找开展小学《道德与法治》课程教学的宝贵资源。生活当中很多真实的事件，对于这些真实事件的收集和整理，可以更好地促进学生对于一些道德和法治现象的理解。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere三、将生活化的理念融合进《道德与法治》课程的学习，营造适合的生活化的教学氛围 。教师的授课，也要多结合生活中的实例，让学生能够从自己身边的例子进行分析，进行相关概念的理解和道德规范的认识。另外，关于这门课程的教学效果评价问题也要结合学生在生活中的表现来进行。因为《道德与法治》课程的效果，只有反映在小学生的日常行为表现当中，才能够说明课程的教学效果己经显现出来了。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere四、用生活化的理念有效的解决小学《道德与法治》课程当中所存在的问题    教师还需要从生活化的角度，在备课的过程中多加用心。能够主动的将一些生活中的实例结合进来。另外，教师也要认识到学生才是学习的主人。所以，在《道德与法治》这门课堂上，应该让学生们多思考，多分析，多实践，而不是教师简单的把道理告诉他们就可以了，一定要加强教学目标和内容之间相互联系的紧密度，能够提高课堂教学的活性。     单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere小结教师要深入挖掘生活中的教育元素和资源，让小学生能够参与到课堂的教学当中来，同时教师也要创新开展教学评价工作，让小学生知行统一，给小学生更多的有助于他们适应社会生活的智慧引领。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere02绘本式教材设计的思路一种是通过绘画的方式说明一个活动情境或者过程，即说明式叙事。绘本叙事主要体现另一种是讲述式叙事，即通过绘画的方式讲述一个简短的故事或者一个浅显的道理。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere说明式叙事多出现在教材的正文中，通常是通过图示的方式，说明教学的内容与活动形式。绘本叙事主要体现第5课风车的制作 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere讲述式叙事是教材中另一种主要的绘本叙事形式，也可以称为绘本故事。绘本叙事主要体现单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere故事叙事是最常见的绘本故事，是讲述一个连续的场景或者事件的叙事方式，是教材中讲述式叙事中最多的一类。正文中的绘本副版绘本单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere道理叙事是一组相互独立的文字与图画，共同来说明一个道理。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere封闭式叙事和开放式叙事有时候是一个完整的故事，有时候会是有待完成的故事。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere03绘本故事叙事的教学策略教学策略一、故事可以作为贯穿课堂的组织线索，调节课堂教学的节奏。绘本叙事教学策略二、故事构成一个相对独立的教学环节，完成相对独立的教学目标。三、故事可作为对正文的补充和拓展。四、故事可作为课外延伸或者学生自学的材料。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere一、故事可以作为贯穿课堂的组织线索，调节课堂教学的节奏。引导学生思考：在自己和同伴身上，有哪些(不)整洁的表现与做法?提问：为什么要整洁?引导学生一边了解皮皮的转变，一边思考：怎么做才能让自己整洁呢?提醒学生要养成保持整洁的习惯。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere小结导入绘本情境—将学生带入角色—互动换位体验—激发道德情感—引领自主学习的教学流程单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere二、故事构成一个相对独立的教学环节，完成相对独立的教学目标。开放式结尾的绘本故事，教师可组织学生进行故事续写的教学活动，以考察学生的思维、态度的现状，明确他们所处的发展状态及需要解决的问题。也可以结合小组教学的方式，让学生们分小组续编，然后进行交流，通过呈现多元的续编思路，使得课堂成为不同道德观与思路进行交流的平台;同时，通过多元思路的交流，明辨不同思路的问题与局限，形成同侪群体的教育力量。单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere三、故事可作为对正文的补充和拓展。创设情境—绘本示范—链接生活—延伸拓展单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere四、故事可作为课外延伸或者学生自学的材料。延伸性内容自行阅读单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere《道德与法治》“养成好习惯”为学生追求美好的自我启航单击输入您的标题Pleaseenteryourtexthere感谢您的聆听花香四溢因为有您