（一）年级（上）册（语文）学科集体备课
表
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备课时间9.5主备人张海祥主备人所在单位城西小学复备时间9.6授课教师郑琳授课教师所在单位石河小学课题识字4日月水火课型新授课时分配2第1课时上课时间9.15项目内容教学目标知识能力认识8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。过程方法1.掌握2种笔画捺和点，能按笔顺规则书写本课生字。2.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。情感态度价值观1.练习口头组词，丰富学生的词语。2.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。教学重点学认8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。教学难点能依照田字格里的范字把字写端正。教学、教具（
课件
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）准备图卡、字卡、课件教学
流程
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教 学 环 节教师活动预设学生活动一、谈话激趣，看图导入1.出示月亮、太阳等实物图，学生观察，并说说是什么。2.在很久以前，人们还没有发明简体汉字时，他们是怎么表现文字的呢？今天我们就来认识这样的字。 教 学 环 节二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。（1）课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)（2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？（3）给“日”组词，说句话。（4）小结：凡是有“日”的汉字，都和太阳有关。2.学习“月”字。（1）课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？（3）给“月”组词，说句话。（4）小结：凡是有“月”的汉字，都和身体有关。3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。三、合作学习，教师点拨1.出示“水”“火”的演变过程，学生认真观察。2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？（1）我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。（2）我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。3.小组交流：你用什么办法记住“水”“火”？4.给“水”“火”组词说句子。四、融会贯通，反复练习1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。五、指导书写，掌握笔顺1.复习认识田字格，强调书写习惯。2.动画展示“日”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。5.教师完整范写，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)7.教师巡视，对个别学生予以指导。给“日”组词，说句话。观察，交流给“月”组词，说句话学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？小组交流游戏巩固识字写字练习并描红板 书 设 计4、日月水火日月水火山石田禾课 后 反 思 本节课的教学结合我做的
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形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深，教授完毕之后，我又对象形字进行了拓展，进一步激发学生的学习兴趣。以小组合作学习的方式，引导学生自主学习，在配对的过程中关注字形的相似点，初步感知汉字的演变。（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案备课时间9.5主备人张海祥主备人所在单位城西小学复备时间9.6授课教师郑琳授课教师所在单位石河小学课题识字4日月水火课型新授课课时分配2第2课时上课时间9.15项目内容教学目标知识能力 认识8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。掌握2种笔画捺和点，能按笔顺规则书写本课生字。过程方法继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。练习口头组词，丰富学生的词语。情感态度价值观初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点学认8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。教学难点能依照田字格里的范字把字写端正。教学、教具（课件）准备课件教学流程 教 学 环 节教师活动预设学生活动一、复习导入 1. 出示“日月水火”，学生领读、自由读、小组读、齐读。2.这节课我们继续学习几个象形字。二、合作学习，教师点拨1.出示“田、禾、山、石”的演变过程，学生认真观察。2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？学生领读、自由读、小组读、齐读。学生汇报 教 学 环 节（1）我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。（2）我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。（3）我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。（4）我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。3.小组交流：你用什么办法记住这些字？4.给生字组词，说句子。三、融会贯通，反复练习1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。四、指导书写，掌握笔顺1.复习认识田字格，强调书写习惯。2.引导学生观察“口、日、田”三个字，谈谈自己的发现。3.动画展示“田”的笔顺，学生一边观察，一边书空。4.教师完整范写，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置（先外后里再封口）。5.动画展示“禾”的笔顺，学生一边观察，一边书空。6.指导书写“捺”和“禾”。7.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)8.教师巡视，对个别学生予以指导。五、作业 1.认读生字，组词，说句子。 2.写生字。小组交流组词，说句子学生领读、自由读、小组读、齐读。组词，再说一句完整的话描红，练习书写板 书 设 计4、日月水火田 禾课 后 反 思引导学生通过观察和比较，感受汉字整体形状，促进对汉字结构的把握。拓展的部分虽然激发了学生兴趣，但是对于二班的个别不听课的同学而言，仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验，既做到面向全体，又要针对个体，并且联系家长共同
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学生行为习惯。
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