《老人与海鸥》教学设计实验
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
蔡伟静【教学目标】1、用较快的速度阅读课文,抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情,用小标
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的方式概括出主要内容。2、品读“海鸥送老人”画面,学习作者以“意想不到”为主线,展现海鸥对老人离去的不舍、悲痛。3、能仿照作者的写法,抓住细节写一个“意想不到”的画面。【教学重难点】体会课文所
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。【课前准备】教师准备:PPT
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
海鸥和“海鸥老人”吴庆恒资料的搜集。【教学过程】课前:同学们,你们喜欢小动物吗?说说自己跟小动物之间最感人的事迹。小结:动物通人性,有自己的爱憎,自己的情怀。导入新课,读懂课题板块目标:从塑像入手,导入课文,设置悬念,为学习下文作准备。揭示课题:老人与海鸥(读课题)看,这是坐落在翠湖边的一座雕像。孩子们,在你们的心目中,什么样的人,才可以被塑成雕像。这位老人叫吴庆恒。出人意料的是,他只是一个普普通通的老人。像这样,由全体市民自发捐款,给一个普通人塑像,在我们中国还是破天荒头一次。那么,这特殊的老人和特别的海鸥之间发生了什么故事呢,我们走进课文。二、初读课文,寻找画面板块目标:用较快的速度阅读课文,抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情,用小标题的方式概括出主要内容。(一)、请同学们快速阅读课文,读通读顺全文,思考课文围绕老人与海鸥之间,写了哪些画面?(二)、检查反馈:1、课文梳理:(采用小标题式)完成学习单第一题老人:谈海鸥老人与海鸥海鸥:2、(学生
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
后,齐读)(三)在这么多的画面中,让你最意想不到的画面是哪个?三、抓“意想不到”,品读“海鸥送老人”画面板块目标:学习作者以“意想不到”为主线,展现海鸥对老人离去的不舍、悲痛。主问题一:海鸥送老人的画面,深深地印在了我们的脑海中,那么你从哪些句子中看到了这些“意想不到”?思路导航:(一)请大家默读课文第14至19自然段中,划出“意想不到”的句子。1、自己划出“意想不到”的句子2、小组交流“意想不到”的句子3、小组派代表发言(二)交流句子。预设:1、一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。=1\*GB3①平常我们当中一位老人走了,海鸥会有什么表现?可这位老人走了,海鸥有什么表现?=2\*GB3②“大不一样”、“翻飞盘旋”、“连声鸣叫”让我们感受到了什么?“意想不到”是什么意思?=3\*GB3③老人走了,海鸥能意想到吗?老人的走对于海鸥来说意味着什么?2、海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。=1\*GB3①指导多音字“扇”。“急速扇动”说明什么?=2\*GB3②“瞻仰、亲属”说明老人在海鸥心目中是它们的亲属,是它们的一员。3、过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。=1\*GB3①读到这个句子的时候,想一想什么词语打动你的心?=2\*GB3②“站成两行”:没有人指挥,尽管它们只是鸟,却也非常重情义,能知恩图报。“肃立不动”:海鸥为老人的离去而不舍,它们非常悲痛。4、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。(重点指导)=1\*GB3①读着这句话,海鸥们的哪些举动让你意想不到?=2\*GB3②预设一:“炸了营”:运用了比喻的修辞手法,突出了海鸥的悲痛。“扑”:换词“飞”,比较哪个更好。连用两个“扑”,突出了海鸥对老人离去的不舍、悲痛。“白色旋涡”:指导多音字“旋”;“白色旋涡”指的是什么?你体会到了什么?③指导朗读。④小结:这群洁白的海鸥心里永远地记住了这位可亲可敬的老人,认为老人是它们的父亲、是它们的守护神、是它们的知心人……四、反复品读,发现“意想不到”的写法。板块目标:发现作者通过“像”字,把动物当做人来写的规律,仿照作者的写法,抓住细节写一个“意想不到”的画面。主问题2:作者是运用什么方法让我们感受到了海鸥对老人离去的不舍、悲痛呢?1、出示四句“意想不到”的句子。2、你能找一找,这几句话当中的一个共同点吗?预设(如果找不出):出示四句“像”字带红色的句子3、比较去掉“像”字后的句子与原来句子,有什么不同。4、小结:作者通过一个“像”字,让我们感受到了原来动物也有自己的爱憎,自己的智慧,自己的情怀。这种写法真让我们意想不到。5、其实文中还有一个自然段,也让我们意想不到,那就是第18自然段。单独一个省略号就构成一个自然段。6、想象“意想不到”的画面:预设:①我们无法把遗像拿走,夜幕渐渐降临。海鸥们②第二天,当我们把老人的遗像运出翠湖外时,海鸥们③当我们拿着老人褪色的蓝布包给海鸥喂食时,海鸥们7、小练笔:选择一个“意想不到”的画面,模仿作者的写法,写一写海鸥们“意想不到”的举动。(温馨提醒:用上“像”字哦。)8、交流反馈。9、小结:海鸥为什么对老人的离去,有那么多“意想不到”的举动呢?我们下节课再学。