学前儿童音乐教育模拟试题

《学前少儿音乐教育》模拟试卷（A卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、以音乐为本位的学前少儿音乐教育价值观表现了音乐的，更侧重音乐的。2、关于音乐起源的较具代表性的理论有模拟说、游戏说、巫术说和表现说。3、系列层次活动是以一个音乐活动资料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促使少儿发展为目标的授课活动结构系列。它主若是针对而提出的，而预知学习的理论主若是针对_____提出的。二者亲近相联系：_______________________需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的推行中才能达到。4、是培养旋律感和内部听觉表象能力的一种重要方法。5、歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要有运用身体动作、运用视觉资料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲资料_。6、音乐才能主要包括音高才能、节奏才能和审美综合才能。7、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。8、韵律动作包括基本动作、模拟动作和舞蹈动作三种。9、幼儿园舞蹈的基本种类从人数来分能够分为_____、_和三种。10、幼儿园的音乐游戏从形式来分能够分为歌舞游戏和表演游戏和听辩反响游戏。11、幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、独唱、对唱、接唱、轮唱、合唱和领唱等。12、幼儿园音乐教育活动的组织结构能够分为____和二种形式。13、从心理活动的不同样领域来分，目标能够分为__、和____三方面。二、看法题：（每题4分，共16分）1、系列层次活动：是以一个音乐活动资料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促使少儿全面发展为目标的授课活动结构系列。2、预知学习：一词源于德国的奥尔夫音乐教育系统，它是一种经过教师的引导，帮助少儿将原有的知识，技术应用到新的问题情境中去的特其他学习方法。3、打击乐活动：它是以身体大肌肉动作参加为主，运用必然的节奏和音色，经过打击乐操作来表现音乐的一种活动。它是少儿表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令少儿感觉快乐的活动。4、总谱法三、简答题：（每题5分，共25分）1、什么是幼儿园音乐教育活动如何理解答：幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对少儿推行音乐启迪教育的过程，它是实现学前少儿音乐教育的目标，组织和传达学前少儿音乐教育的内容，落实学前少儿音乐教育认务的详尽手段和有效路子。幼儿园音乐教育活动是以少儿为主体，以适合少儿的音乐为客体，经过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主，客体相互作用，以培养和发展少儿的音乐能力，促使少儿身心全面发展为过程的教育活动。第一，幼儿园音乐教育活动应是一种充分重视少儿主体性发展的活动，其次，在幼儿园的音乐教育活动中教师应是联系活动主客体之间的桥梁和中介。2、如何理解音乐教育对少儿个性发展的作用答：音乐教育活动对少儿个性发展的促使作用第一表此刻能促使少儿积极的个性意识倾向性的发展。音乐作为一种与少儿关系最为亲近的艺术形式，其丰富的音响，鲜亮的节奏，动听的音调能让少儿直接地体验到快乐，培养起少儿对音乐的兴趣，其他，在幼儿园的音乐教育实践中，少儿创立性音乐学习的价值已被一般地碰到重视，它作为与少儿自觉音乐活动不可以切割的一个组成部分，正表现了少儿的自然需要。音乐教育对少儿个性发展的作用还表此刻能促使少儿自我意识的发展，第一，少儿自我意识的发展主要集中反响在自我认识方面，在音乐教育活动过程中，少儿对音乐的感觉和表现正需要少儿能有意识的认识到自己的活动状况，有意识的调空自己的身体动作和活动以音乐相协调一致，其次，随着少儿活动范围的扩大，他们逐渐开始意识到自己与他人的差异，会在比较的过程中产生简单的自我议论。再者，集体的音乐活动形式还能够使少儿自信心，自尊心和自我议论，自我态度的形成产生重要的影响。3、幼儿园歌唱活动中，有关歌唱所涉及的基本技术包括哪几个方面答：（一）姿势正确的歌唱姿势，能够使少儿在歌唱时保持最佳的气味通道状态，有利于用美好，自然的声音唱歌。（二）呼吸呼吸是歌唱的动力。（三）发声正确的发声方法是使歌声优美动听的最基本要求。（四）咬字吐字唱歌和说话同样需要咬字吐字清楚，才能表情达意。（五）音准音准是唱歌的基本要求。（六）协调一致协调一致是指在集体的歌唱活动中，少儿能够掌握一些正确的与他人合作的技术。（七）保护嗓音关于嗓音保护的一些最基本和简单的知识，也是能够让学龄前少儿掌握和理解的。4、简述奥尔夫音乐教育系统的基本内容和特色答：(1)在课程思想上，奥尔夫追求“原始性”音乐，提议综合性音乐教育在课程内容上，奥尔夫重申所有从少儿出发，选择最吻合少儿天性的民歌、儿歌、谚语等授课素材于少儿音乐授课中奥尔夫授课系统的对象是所有的少儿，包括那些才能较差的少儿。奥尔夫系统的课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、声音造型三方面。其中嗓音造型包括歌唱活动和节奏朗诵活动。动作造型包括律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动(所谓声势活动是一种用少儿的身体作乐器以此进行节奏训练的极简单又幽默的活动。声势就是捻指、拍掌、拍腿、顿足的简称)。声音造型即指乐器演奏活动。奥尔夫认为：这种集诗、舞、乐、戏剧为一体的综合性课程内容不但吻合人类生活的原始性、原来性，同时也吻合少儿的特色和他们学习音乐的自然天性。在课程方法上，奥尔夫系统尊敬主动学习音乐，侧重培养少儿的创立力5、什么是音乐欣赏的“多通道参加”模式详尽有哪些形式答：所谓“多通道参加模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参加到音乐中去。如唱一唱欣赏曲的主题或主要片段，用乐器演奏欣赏曲的主题或片段；又如结合音乐进行身体动作或表演，随音乐击拍、踏脚、拍手、做各种即兴动作、做音乐表演和舞蹈动作等。运用“多通道参加模式”组织音乐欣赏活动，能够防备欣赏授课单纯依靠听觉、教师过多表达所造成的欣赏授课古板无聊的现象，并能惹起学生丰富的想象和联想，激发学生的创立能力。详尽形式是：多通道参加”模式的三种基本形式——动作辅助资料的参加、视觉辅助资料的参加、语言辅助资料的参加的应用及其要点。四、设计题（24分）以歌曲《大公鸡》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲资料，能够进行哪几个层次的活动请详尽谈谈你的活动设计步骤和流程。附歌曲：大公鸡1=D2/4633∣166∣6332∣166∣大公鸡穿花衣，花衣脏了自己洗。6332∣353∣63.63.∣616‖不用肥皂不用水，扑棱扑棱用沙洗。《学前少儿音乐教育》模拟试卷（B卷）种最自然最直接的工具，也是令少儿感觉快乐的活动。一、填充题：（每空1分，共35分）2、多通道参加所谓“多通道参加模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整1、音乐是社会审美生活的。合其他学科的学习方式，参加到音乐中去。2、幼儿音乐教育拥有形象性和直观性、兴趣性和游戏性、技3、特地的音乐教育活动:由教师依照学前少儿音乐教育的目标和任能性和综合性务,有目标,有计划地安排特地的时间和空间场所,选择以音乐为主的课的特色。题内容和资料,组织全体少儿参加的活动.3、80年代到此刻我国幼儿音乐教育的发展表现出教育目标、教育内4.幼儿园音乐教育活动幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计容和教育方法的、和特划地利用幼儿园的环境对少儿推行音乐启迪教育的过程，它是实现学前点。少儿音乐教育的目标，组织和传达学前少儿音乐教育的内容，落实学前4、幼儿音乐教育对少儿认知发展的促使作用不但表此刻能促使感少儿音乐教育认务的详尽手段和有效路子。知能力的发展，还能够促使和三、简答题：（每题5分，共25分）的发展。1、如何理解音乐教育与少儿身心发展的关系5、歌唱教育活动中节奏感培养的详尽方法有运用身体动作、运用视觉资料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲资料和改变熟悉的歌曲资料。6、韵律活动授课中一般性的授课方法主要有律动、极其组合、舞蹈、音乐游戏。2、有关歌唱的简单技术包括哪些方面7、“多通道参加”主要有动作辅助资料的参加、视觉辅助资料的参加、语言辅助资料的参加的应用及其要点三种参加形式。（一）姿势正确的歌唱姿势，能够使少儿在歌唱时保持最正确的气8、音乐能力主若是指音乐表现力、音乐感觉力、音乐创作息通道状态，有利于用美好，自然的声音唱歌。力。（二）呼吸呼吸是歌唱的动力。9、音乐欣赏活动的资料是指音乐作品和辅助资料。（三）发声正确的发声方法是使歌声优美动听的最基本要求。10、幼儿园的音乐游戏从形式来分能够分为歌舞游戏、表演游（四）咬字吐字唱歌和说话同样需要咬字吐字清楚，才能表情达戏和听辩反响游戏。意。11、歌唱活动中培养创立性的创编活动形式主要有创编动作、和创（五）音准音准是唱歌的基本要求。编歌词。（六）协调一致协调一致是指在集体的歌唱活动中，少儿能够掌12、是培养旋律感和内部听觉表象能力的一种重握一些正确的与他人合作的技术。要方法。（七）保护嗓音关于嗓音保护的一些最基本和简单的知识，也是13、从心理活动的不同样领域来分，目标能够分为、能够让学龄前少儿掌握和理解的。和三方面。二、看法题：（每题4分，共16分）2、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标系统1、打击乐它是以身体大肌肉动作参加为主，运用必然的节奏和音色，经过打击乐操作来表现音乐的一种活动。它是少儿表达音乐的一3、什么是“预知学习”一词源于德国的奥尔夫音乐教育系统，它是一种经过教师的引导，帮助少儿将原有的知识，技术应用到新的问题情境中去的特其他学习方法。在少儿的音乐活动中应用“预知学习”的方法，旨在更好的激发大多数少儿对音乐活动的兴趣、动机、使少儿更顺利主动的直接运用“预知学习”的知识，经验进行较高水平层次上的音乐感知、表现、和创立。4、如何理解“整体感知”活动模式的含义整体感知”是在音乐活动中利用音乐形式结构自己的整体一致性和整体协调性，从整体下手引导少儿感知、体验并表现音乐的一种方法。整体感知的学习方法最突出的优势之一是能够使少儿相对更简单的感觉体验到音乐的所有内容，从而进入有完满心义的音乐学习。在如幼儿园的打击乐演奏授课活动，采用整体感知的学习方法能使少儿在演奏活动中领悟领悟到更多声部音乐美好的整体音响收效。总之，在幼儿园的音乐教育活动中，教师应尽可能的合理的考虑活动中各个方面的要素，以引导少儿用整体感知的方法学习和研究音乐。四、设计题（24分）以歌曲《小朋友想一想》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲资料，能够进行哪几个层次的活动请详尽谈谈你的活动设计步骤和流程。小朋友想一想1=C2/4123∣123∣3234∣56∣5-∣小朋友，想一想，什么动物鼻子长565∣432∣5656∣32∣1-‖鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。简答题：1．如何用音乐教育促使幼儿主体性。答案要点：1）在每一次音乐活动中为每一个幼儿供应一次表演的机遇。2)在每一次音乐活动中为每一个幼儿供应一次受夸耀的机遇，尽可能不用或少用责怪及否定、消极的语言，看到幼儿的任何一点渺小的成绩，都不要忘记恩赐及时的夸耀。3)在每一次音乐活动中不要强求每一个幼儿都以同样的方式、同样的程度喜欢你教给他们的每一首歌或介绍给他们的每一首乐曲，应当赞同幼儿有它自己的选择性。2．用自己的语言和例子来说明什么是音乐的实质答案要点：1）音乐的实质是人类对现实存在的一种特别形式的主观反响。2）音乐是一种社会生活的审美性的主观反响。3）举例正确。二、论述题（每题5分，共2题）1．在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技术有哪些答案要点：知道如何用动作表示“准备”“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反响。知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛凝望被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。知道如何用指摇动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。2．学前少儿音乐教育目标是什么答案要点：1）培养幼儿参加歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣和热情，挖掘每一个幼儿与生俱来的音乐潜力，使幼儿在亲身参加的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步牢固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。2）教给幼儿感觉和表现音乐美的方法、手段与路子，使幼儿经过必要的音乐知识与技术，即经过音乐自己所特有的路径走向对音乐美的感觉和表现，而不不过停留或结束在音乐的知识与技术上。3）使幼儿以一种自我必然的、创立性的态度去对待音乐的感觉与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感觉到的音乐和感情。（4）积累必然数量的音乐作品，能够富饶热情、富饶表现力和创立性地进行表演。