小学音乐教学怎样培养小学生的音乐素养

小学音乐教学怎样培养小学生的音乐素养小学音乐教学怎样培养小学生的音乐素养　　摘要：随着社会的发展，传统的教育理念、教育方式已经不再适合当下的社会发展步伐，社会需要更多的身心健康、爱好广泛、品学双优的人才。所以近年来，我国也在不断开始深入进行教育改革。新课程改革提出要培养学生的综合素质，不再提倡传统的应试教育。在新课程背景下，小学生音乐教学重在培养学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶学生情操，促进学生综合素质的提高。而我国传统的老师讲解、学生死记硬背等教学方式显然不能很好地培养小学生的音乐素养，提高学生的综合素质，反而可能导致学生对音乐学习失...

小学音乐教学怎样培养小学生的音乐素养　　摘要：随着社会的发展，传统的教育理念、教育方式已经不再适合当下的社会发展步伐，社会需要更多的身心健康、爱好广泛、品学双优的人才。所以近年来，我国也在不断开始深入进行教育改革。新课程改革提出要培养学生的综合素质，不再提倡传统的应试教育。在新课程背景下，小学生音乐教学重在培养学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶学生情操，促进学生综合素质的提高。而我国传统的老师讲解、学生死记硬背等教学方式显然不能很好地培养小学生的音乐素养，提高学生的综合素质，反而可能导致学生对音乐学习失去兴趣，起到相反的作用。因此，要想培养小学生音乐素养，还需要改变教学方式，不断尝试教学创新。　　关键词：新课程;小学生;音乐素养;综合素质;教育　　音乐会对人类精神、情感、灵魂、品格产生作用，音乐教育是人类社会文明建设的需要［1］。音乐素养的培养是音乐教育的基础，其重要性如汉子、词语对于文章写作的重要性一般。所以小学音乐素养的培养不是可有可无，而是刻不容缓。重视小学音乐素养的培养，是促进学生综合素质提高的一个重要方面，也是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键［2］。加强小学生音乐素养的培养，对于提高民族音乐文化素养的提高都具有十分长远的意义。小学音乐教师都应该深刻了解小学生音乐素养培养的重要性，从而通过相关措施，创新小学音乐教学方法，提高小学生音乐素养。本文就新课程下，如何培养小学生音乐素养的相关问题进行分析探讨。　　1教师自我修养的提高　　教师是一个民族的灵魂，教师的教学水平以及言行举止都会影响到学生的成长。音乐教师不仅要做好教学工作，同时也需要在教学过程中及教学之外不断提高自身音乐知识掌握水平和教学水平，同时还需要不断提升自身修养。教师自身水平的提高，可通过专业技能培训，主动学习音乐专业内相关知识，也可以参加各种音乐活动，参加专业内评级考试等不断深造，不断提高自身音乐素养。同时老师也应该充分了解小学生的一些心理特点，了解学生的兴趣爱好，并能根据学生的年龄特征，为学生制定最为适合的教学方法。　　2调动学生学习兴趣　　小学教育中，学生学习兴趣的培养十分重要，若学生学习兴趣不高，课堂上即使老师教学水平很高、老师课堂内容再精彩，也很难达到理想的教学效果。而调动学生的学习兴趣的方法有很多，主要老师要能理解小学生年龄阶段的一些基本特征。比如，小学生天性喜欢玩游戏，所以在课堂中，我们可充分应用游戏精神，调动学生的学习积极性。教师可以根据教学内容，为学生设计一些合理的游戏，将游戏中的趣味行，参与性以及情景性融入到教学过程中，准确地把握游侠中的教育功能，并选择适当的教学方法与评价方法融入其中，如在游戏中可加入视唱练耳训练。游戏性教学不仅可以保留游戏的趣味性，同时又能使学生在游戏过程中学到相应的知识，从而也能让学生对学科产生浓厚的兴趣，从而达到事半功倍的效果。　　3教学中引入学生喜爱的素材培养学生的学习热情　　小学音乐教学老师在对教学方式进行设计时，应该注意培养和保持学生的学习热情。对于小学生来讲，对于自身喜欢的事情，通常都会产生浓厚的兴趣，同时不断在其中探索、学习、成长。小学音乐教学也应该充分应用学生的这一天性，来培养和保持学生的学习热情。我们在对课程进行设计时，也可以在课本内容中加入一些学生生活中比较喜欢的元素，比如在对一些音乐进行鉴赏学习时，我们可以在多媒体播放器中，放入小学生比喜爱的卡通动画形象，提高学生的学习热情。在对一些音乐进行学习时，我们用童话故事的形式，为学生讲解歌曲背后的一些有趣的故事，让学生融入到情景中，从而提高并保持学生们的学习热情。　　4多元化教学培养学生的音乐素养　　传统的小学音乐课中，主要是教学生唱相关的歌曲，从而音乐课也就变身成为了“唱歌课”。这种单一的教学方式显然不利于培养和提高学生的音乐素养。我们在进行小学音乐教学时可以尝试进行课堂延展。让学生接触更多课堂外，更多的音乐知识。比如我们可以应用多媒体等教学工具，向学生展示一些经典的音乐作品，供学生欣赏，作品类型包括儿歌、民族音乐、经典音乐、流行音乐等多种类型，从而丰富课堂内容，陶冶学生情操。另外，我们也可以在课堂上向学生展示各种常见的乐器，也可让学生体验相关乐器，同时老师向学生简单的介绍相关乐器的知识、演奏方法，也可以现场为学生表演。进而增强学生的见识，提高学生对相关乐器的认识，进而在无形总培养学生的音乐素养。　　5恰当应用师生交流的方式，激发学生音乐情感　　对于小学音乐教师来说，在日常生活和学习中需要同学生多交流和沟通，缩短与学生的距离，由此激发学生音乐情感，使其对音乐这门艺术的理解与认知更加深入。在音乐素养教育中，学生占据重要位置，是其主要对象，向教师表达自己的实际感受是学生的希望，不过在教学中教师时常处于主导地位，没有带给学生较为亲近的感觉。所以，教师应该创造机会同学生沟通和交流，不知可以进行音乐方面的交流，还可以讲述日常生活中发生的事情和学生对于未来的想法等等。当学生对教师有亲近感，并且对教师较为信赖的时候，必定积极配合教师的音乐教学。　　6结语　　综上所述，小学生音乐教学中，学生音乐素养的培养十分重要，是当下所有小学音乐教师应该重视的问题。新课程背景下小学音乐教学，应该“以学生为中心”，根据学生的情况，不断创新和改善教学方法，培养小学生音乐素养，提高学生的综合素质。小学生音乐素养的培养，需要教师不断完善自身专业水平、教学能力以及自我修养。同时，小学生音乐素养的培养需要教师在工作中根据学生的年龄特性及其兴趣爱好，不断创新教学方法，提高学生的学习兴趣和学习热情。培养学生音乐素养的方法多式多样，教师可根据学生的具体情况及当地的教学条件，应用游戏、多媒体、素材引入等方式进行不断探索和创新。

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