小学科学四年级下册《动物的适应能力》教学反思

小学科学四年级下册《动物的适应能力》教学反思小学科学四年级下册《动物的适应能力》教学反思《动物的适应能力》是大象版（2017）小学科学四年级下册第一单元的课文，本课教材通过故事引领学生认识到动物有感知外界环境的本领；接着引导学生通过“蚂蚁逃出包围圈”的实验，总结出动物不仅具有感知环境的能力，还有适应环境的能力的结论；然后再通过阅读其他动物具有感知能力和适应能力的事例来拓展认知面，引导学生注意观察动物身体的特征，说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境；最后通过调查活动“动物对季节变化的适应”深化学生对学习目标的理解。调查活动着重放在对动物身体特征的...

小学科学四年级下册《动物的适应能力》教学反思《动物的适应能力》是大象版（2017）小学科学四年级下册第一单元的课文，本课教材通过故事引领学生认识到动物有感知外界环境的本领；接着引导学生通过“蚂蚁逃出包围圈”的实验，总结出动物不仅具有感知环境的能力，还有适应环境的能力的结论；然后再通过阅读其他动物具有感知能力和适应能力的事例来拓展认知面，引导学生注意观察动物身体的特征，说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境；最后通过调查活动“动物对季节变化的适应”深化学生对学习目标的理解。调查活动着重放在对动物身体特征的观察，把动物的身体特征与适应季节变化的方式联系起来，初步了解动物具有依赖植物筑巢等适应季节变化的方式。在教学过程中，本课得出动物能感知环境的变化，进行分组讨论交流问题；然后通过学生自主学习，并概括得出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境，并用独特的方式适应环境的变化，季节变化对动物的影响。课堂上，学生对蚂蚁“逃出包围圈”实验的兴趣很高，观察非常认真，时刻注意蚂蚁的行为表现，并不时对蚂蚁的运动方向作出猜测和评价，当看到蚂蚁最终逃出包围圈的时刻，学生都惊讶、兴奋不已。只是在画圈的时候，有的学生没有按照要求画小圈，画的圈较大，这时实验需要的时间就大大延长了。指导学生认识“蚂蚁有适应环境的能力”有一定的难度，可以提前给学生铺垫“要想生存下去就要能够适应环境”的观点，来帮助学生理解。教学过程中仍然有不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

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