2023年青岛版小学科学
一年级
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下册第三单元《和植物握个手》第一课时《我们周围的植物》
教学设计
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教材分析青岛版小学科学（六三学制）《和植物握个手》单元的第一课时《我们周围的植物》。内容属于生命科学领域，本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来设计的，以学生能接受的程度来组织学习活动。观察是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生在经历：提问——观察——记录——交流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。目录能呈现教材主要内容，主
题
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图和文字能激发学生的探究兴趣。单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方式进行。教材包括三部分。第一部分活动准备，选择学生熟悉的有显著特点的植物，通过观察，帮助学生认识周围常见的植物及生长环境,增加对植物的感性认识。第二部分活动过程，包括一说一说它们的名称，找一找它们的特征。通过对身边植物的分析，能准确的说出名称，知道菠菜、柳树等都是植物，植物属于生物。二说一说，植物生长在哪里。发现植物的生长环境不同，有的生长在陆地上，有的生长在水里等等。三它们有什么不同？比较相似的植物的区别，引领学生进行细致观察，深入了解植物的基本特征。第三部分拓展活动，到田野里看一看，认识更多的植物。鼓励学生亲近自然、关注自然，产生情感体验。在生活中懂得“爱护花草树木，保护环境”。教学目标【科学概念目标】：1.知道我们周围常见植物的名称及生长环境。2.知道周围植物是多种多样的。【科学探究目标】：1.能用各种感官直接感知周围常见植物2.能用语言初步描述植物的特点。【情感态度价值观】：1.想知道、爱提问与植物有关的问题。2.乐于表达、讲述自己的观点。【科学、技术、社会与环境目标】：意识到人与自然要和谐相处。三、教学重难点【教学重点】：知道我们周围常见植物的名称及生长环境；能用各种感官直接感知周围常见植物。【教学难点】：让学生生活中处处懂得“爱护花草树木，保护环境”。四、
学情分析
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1.整体学习状况：一年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2.已有知识、经验以及从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语文、数学教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3.儿童心理分析，在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。五、教学过程【教学准备】各种植物、多媒体
课件
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。（一）、谈话导入师：同学们春天到了，大家想不想到大自然中去认识新的朋友？今天老师就带领大家来一次科学之旅。（二）、探究新知活动一：认识常见的植物1.[PPT3出示]活动要求：小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。）2.[PPT4出示]课件出示认识常见的植物，说一说它们的名称，找一找它们的特征。师：出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识的植物。（本环节一定要用学生熟悉的场景图片，一是学生感到很亲切，从而提高学习兴趣；二是学生能找到认识的植物）老师及时评价、鼓励。3.图片中除了认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生找一找。老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就是植物呢？让学生说一说。（本环节是让孩子认识到不同的植物有一些相同的特点。）老师提示学生，可以和认识的植物进行对比。（课件出示四种常见植物：柳树、月季花、狗尾巴草、大葱）老师根据学生总结的内容及时板书（因为是一年级的孩子，考虑到识字量较少，所以板书尽量用图片表示。）4.[PPT5出示]总结：我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，大都生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。活动二：了解植物的生活环境猜想一下，世界上所有的植物都生长在土壤里吗？让学生说一说。2.[PPT6出示][PPT7出示]课件出示几种生长在水中的植物，让学生了解不同的植物有不同的生长环境。3.[PPT8出示]总结：不同的植物生活环境不同。活动三：比较芫荽和芹菜的不同师：大部分植物有很多相同的特点，有很多植物长的非常相似，但却有着很多细微的不同。请同学们认真观察下面两种植物，自己辨认它们的不同点。1.[PPT9出示]课件出示芹菜和芫荽，活动要求。师：认识这两种植物吗？老师揭晓答案，它们分别是芹菜和芫荽。每个小组分发一株芹菜和芫荽，以小组为单位认真观察，并提问：我们可以利用哪些感觉器官分辨它们的不同？2.小组活动合作探究师：可以利用眼睛看一看、小手摸一摸，鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝。老师继续问，用眼睛看能看到什么？怎么看？用小手摸一摸可以摸出什么？怎么摸？鼻子闻一闻可以闻出什么？可以怎么闻？（强调必须保证所辨认的植物是安全的、卫生的前提下，才能尝一尝、闻一闻、摸一摸。一定要注意安全）。3.[PPT10出示]汇报交流。芹菜植株较大，芫荽植株较小；芹菜根较大，芫荽的主根细；芹菜叶柄细长，芫荽叶柄较短；芹菜的茎内有纤维且较粗，芫荽无纤维；芫荽有强烈的香气等。4.了解生物，感知生命刚才同学们表现的非常棒，能科学的利用多种方法来分辨它们的不同。我这里还有两样东西，你能继续利用科学的方法来辨认一下它们的不同吗？（出示一株花和一株假花）学生认真观察并说出它们的不同。引导学生得出结论：假花是没有生命的，而另一株花是真的，是有生命的。从而导出植物和上一单元认识的动物一样都是有生命的，所以它们又有一个共同的名字叫生物。并引导学生要保护植物，爱惜生命。活动四：课堂总结。[PPT11出示]谈谈这节课的收获。（三）、课后拓展[PPT12出示]老师总结：除了课上学习到的植物，世界上还有三十多万种植物，其中有很多有趣的植物，一起来欣赏一下吧。鼓励学生走出家门，走进大自然，用科学的眼光认识、辨别更多的植物。到田野里看一看，认识更多的植物。七、板书设计植物的特征《我们周围的植物》板书不同的环境孕育不同的植物辨别植物的方法教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高，充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
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