2021年浙江省自学考试模拟学前儿童家庭教育材料分析题

材料 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 题：1.请从父母教养方式角度分析如下 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 ：南燕爸爸从不对南燕气愤，但也从但是问南燕事情，南燕向爸爸说起幼儿园里有趣事情，爸爸也只是心不在焉地“嗯”一下，眼睛却看着别地方。南燕爸爸说其实她不喜欢小孩子。南燕所有事情都由妈妈负责，每天早上南燕都是第一种到幼儿园，要等很长时间才会有小朋友来和她玩，由于妈妈要赶着去很远单位上班，每天下午妈妈都是匆匆忙忙接上南燕就走，由于妈妈要赶回家做饭。南燕妈妈太忙了，白天忙工作，晚上忙家务还要看 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 学习写论文，主线没有时间和南燕一起玩，有时南燕规定妈妈跟她玩游戏，妈妈总是不耐烦地说：妈妈没时间！你自己玩吧！南燕幼年时期就这样孤单地渡过了。（1）西蒙兹等学者运用“关爱”与“权威”两个向度将家长教养方式划分为：民主权威型、绝对权威型、娇惯宠爱型、忽视冷漠型。从材料中南燕爸爸从不对南燕气愤，也但是为南燕事情等行为可以看出南燕爸爸教养方式属于“忽视冷漠型”，而从其妈妈负责南燕所有事情，却回绝和南燕玩游戏等行为可以看出，其妈妈教养方式属于“绝对权威型。”（2）研究发现，双亲如果采用“忽视冷漠型”教养方式，小朋友个性则体现为冷酷、袭击、情绪不安、社会性和创造力强。研究发现，双亲如果采用“绝对权威型”教养方式，既回绝，干涉，支配，独裁，压迫家养方式，小朋友就显示出适应性差，神经质，依赖性强，反抗性强，情绪不稳定等性格特性，体现为逃避或反抗，胆怯或粗暴。她们既依赖、顺从别人，又经常对别人反抗、凶残。由此可见，南燕父母教养方式不利于南燕健康发展。因而，对于孩子教养方式，咱们更但愿可以采用民主权威型，这样更加有助于孩子健康成长。也但愿南燕父母可以正视她们方式局限性，加以注重纠正，给南燕一种健康高兴童年。2．结合如下材料，分析教养方式对孩子影响。有一位小朋友，平时父母非常宠爱她，家里不论有什么好吃，父母宁愿自己不吃，一方面想到给她吃，逐渐地孩子习惯在家庭中中心地位，把父妈妈对她照顾和保护当作理所固然。一次，妈妈劳累过度生病了，亲戚朋友送来了许多好吃，孩子见了这些东西说：“我妈妈不爱吃这些东西，都给我吃吧。”这时妈妈方意识到自己教诲中失误。（1）从材料中可以看出，这位小朋友父母在家庭中把孩子摆在高于父母不恰当位置上，将感情、物质无限制予以孩子，可见其父母对其教养方式属于“娇惯宠爱型”。（2）这种教养方式下幼儿依赖性强、骄纵、神经质、缺少独立性、懒惰、自私、以自我为中心、目空一切、任性、为所欲为，缺少责任感和忍耐心，不适应集体生活，遇事优柔寡断，形成一系列不适应社会规定行为和性格特性。这种教养方式下培养出孩子对父母没有感情，只懂得索取。正如材料中这位小朋友那样，多妈妈身体毫不关怀，只懂得占有好吃。（3）由此可见，学前小朋友家长教养方式对学前小朋友家长教诲行为产生直接影响，进而又影响幼儿发展。因而，学前小朋友家长应树立对的、积极教养方式，摒弃错误、悲观教养方式，化不利因素为有利因素。也但愿这位小朋友父母可以以正视她们教养方式局限性，加以注重纠正，从而增进其孩子人格等各方面方面良好、健康发展。3．材料分析题（本大题15分）小雨点是一种幼儿园中班小朋友，她妈妈经常教她识字、算术，而小雨点却很喜欢玩沙子、藏猫猫等各种游戏。有人说“孩子早识字，不如做游戏”，请从学前小朋友家庭教诲原则角度分析以上现象。答：1.学前小朋友家庭教诲原则是家庭教诲中必要遵循基本规定，是良好家庭教诲重要根据，从材料中可以看出在教诲过程中，应当坚持寓教于生活和娱乐中原则，理性施爱和规定适度相结合原则。2.寓教于生活和娱乐中原则。由于学前小朋友还很小，她们不能独立生活，需要成人照顾，孩子任务就是成长和玩。因而，在这一阶段中，家长对孩子教诲既不能靠指引其读书，也不能靠说教谴责，而必要从孩子特点出发，寓教于生活，寓教于娱乐。小雨点是幼儿园中班小朋友，妈妈如果可以将识字、算术等知识结合到游戏、玩耍之中，小雨点将会学得更好。3．理性施爱和规定适度相结合原则。（1）关于理性施爱。家长热爱孩子，尊重她们人格，培养她们自尊心、自信心，针对孩子身心发展特点和能力水平进行教诲，既不能操之过急，也不能听之任之，这种爱是受理智支配爱。（2）家长既应看到小朋友身心不成熟、幼稚一面，又看到她们具备极大可塑性，理解孩子身心迅速发展，拥有巨大潜能，具备强烈主观能力性方面，依照对的目的，严格规定孩子。从这个角度看，小雨点妈妈应当看到小雨点心智上不成熟，同步看到孩子有极大可塑性，拟定对的教诲目的。4.材料分析题(本大题12分)请用学前家庭教诲关于原理分析如下实例：多多今年六岁，比较淘气，并且可爱。一天她跟着爸爸妈妈出去郊游，看见厚厚白雪，就忽一下扑上去，在雪地上印出了自己轮廓。多多得意对爸爸说：“爸爸你看，这是我影子伙伴。”妈妈指着多多湿衣服说：“才给你换新衣服，看你弄成了什么样，下次咱们还能带你出来吗？”爸爸瞧着多多衣裤满是泥渍，把脸一沉谴责地说：“你就不能诚实点，走路都不会好好走，你瞧你都成什么样了？”多多原本开心小脸立即由晴转阴，眼泪吧嗒、吧嗒掉了下来。从家庭教养原则角度来说，多多父母违背了如下原则：寓教于生活和娱乐中原则，由于学前小朋友还很幼小，她们不能独立生活，需要成人照顾，孩子任务就是成长和玩，因而在这一阶段家长对孩子教诲既不能靠指引其读书，也不能靠说教谴责，而必要从孩子特点出发，寓教于生活，寓教于娱乐。多多父母没能看到孩子特点，结合生活和娱乐来教诲孩子，只是给孩子谴责。理性施爱和规定适度想结合原则，没有规定就没有教诲，严格规定才是认真有效教诲，学前小朋友家长教诲孩子也应当坚持严格规定，但严格并不等于过苛、过度、不合理规定，而是从教诲目出发，正对孩子发展实际，提出内容恰当教诲规定。从这个角度来说，多多父母在不适合时机表达不适当愿望，实在是不可取。5.材料分析题（本大题15分）47.爸爸说：“幼儿园立即要放暑假了，咱们女儿佳佳立即要大班毕业、做小学生了，应当学着做些家务了。”女儿佳佳听了爸爸话，高兴地说：“好，好！要我做什么家务？”还没等爸爸开口，妈妈抢着说：“可以洗你自己手帕、袜子，还可帮妈妈洗衣服、洗碗、擦擦桌子……”。奶奶插话了：“这些小事，我来做，让她做呀，反而越帮越忙。”佳佳在一旁，不知如何是好。请详细分析这一案例是遵循或违背了哪些家庭教诲原则，为什么？在本案例中，佳佳家长遵循了寓教于生活和娱乐中原则，由于学前小朋友还很幼小，她们不能独立生活，需要成人照顾，孩子任务就是成长和玩，因而在这一阶段家长对孩子教诲既不能靠指引其读书，也不能靠说教谴责，而必要从孩子特点出发，寓教于生活，寓教于娱乐。佳佳爸爸通过生活中小事（做某些简朴家务）来协助佳佳学习自理和自立，是寓教于生活体现。理性施爱和规定适度相结合原则，1关于理性施爱。家长热爱孩子，尊重她们人格，培养她们自尊心、自信心，针对孩子身心发展特点和能力水平进行教诲，既不操之过急、拔苗助长，也不听之任之、任其自流，这种爱是受理智支配爱。2关于规定适度，没有规定就没有教诲，严格规定才是认真有效教诲。学前小朋友家长教诲孩子也应当坚持严格规定，但严格规定不等于过苛、过度、不合理规定，而是从教诲目出发，针对孩子发展实际状况提出恰当教诲规定。从这个角度来说，让佳佳学会做某些简朴家务，是一种恰当对佳佳规定和教诲，体现了规定恰当原则。本案例中，佳佳妈妈和奶奶明显违背了“教诲规定一致和教诲 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 灵活相结合”原则。1、1）父母、老人及家庭成员对孩子规定要一致，在教诲过程中，应互相配合，分析孩子状况，共同研究和实行教诲办法。本案例中，佳佳爸爸和妈妈显然是没有做到“互相配合，心中有数”，抢话说现象如果持续发生在其她状况中，长期以来孩子将会对于“该听谁话”没有头绪，影响了对孩子教诲。2）家庭中，老人往往容易宠爱孩子，父母要将自己对孩子规定告诉老人及家庭其她成员，使她们理解这些规定，并且明白为什么要这样，虽然故 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 也要背着孩子互换意见，不要让孩子无所适从或形成两面行为，这对孩子良好个性和诚实品质都是极为不利。在本案例中可以看到，佳佳爸爸并没有和佳佳奶奶做好沟通工作，奶奶宠爱佳佳，不乐意佳佳做家务活，是出自于一种疼惜；在这种状况下，爸爸妈妈应当与奶奶沟通好，让奶奶懂得让佳佳做家务是为了让佳佳更好地成长，让奶奶也支持这项做法，这样才干有助于对佳佳教诲和培养。2学前小朋友家长对孩子规定应先后一致，但办法需灵活。学前小朋友家长对孩子教诲是一种长期持续过程。在这一过程中，家长对孩子管理教诲，应当始终保持积极负责态度，不能在某一种阶段严格规定，坚持对的原则，而过一段时间又采用放任自流态度，放弃对的原则，如果像这样不能一以贯之、始终如一话，前一阶段教诲就会前功尽弃。在本案例中，佳佳面对着爸爸妈妈和奶奶态度先后不一致状况，让其对对的原则坚持没有到位。这样也是十分不利于孩子成长。6.材料分析题（本大题15分）三国时期曹操，在教诲自己几种儿子时，关注孩子德行学养、身强体壮，并且能针对她们不同特点和兴趣来进行：对爱武儿子，就侧重向她传授兵略武艺；对喜文儿子，则侧重教她们读诗作赋，成果她儿子们都各有所长，有所建树。请从学前小朋友家庭教诲原则角度分析以上现象。在本材料中，曹操教诲方式重要体现了“理性施爱和规定适度相结合原则”，以及“全面发展和因材施教相结合原则”。理性施爱和规定适度相结合原则，1、关于理性施爱。家长热爱孩子，尊重她们人格，培养她们自尊心、自信心，针对孩子身心发展特点和能力水平进行教诲，既不操之过急、也不听之任之，这种爱是受理智支配爱。从这个角度说，曹操看到了儿子兴趣兴趣，尊重她们建立自己人格特点，既不忽视现实盲目规定，也不听之任之、任其自流，这是受理性支配。2、从规定适度角度来说，没有规定就没有教诲，严格规定才是认真有效教诲。学前小朋友家长教诲孩子也应当坚持严格规定，但严格规定不等于过苛、过度、不合理规定，而是从教诲目出发，针对孩子发展实际状况提出恰当教诲规定。3、教诲规定合理恰当，重要体当前规定目性、可行性、渐进性和实效性几方面。4咱们看到，曹操培养孩子时候注意关注她们特点，有目性地培养，最后获得成功，是规定适度成果。全面发展和因材施教相结合原则。1在学前阶段，由于孩子兴趣兴趣非常广泛而又不稳定，因而，家长只能是在全面发展基本上，创造培养孩子兴趣兴趣，可以使孩子个性得到充分发展。2、要真正做到因材施教，必要承认、正视、理解孩子个性特性。在此基本上，发挥每个孩子不同优势，使优良个性得到充分发展，不良个性加以纠正。固然，孩子身心究竟要朝什么方向发展，应当依照孩子个性倾向和社会发展需要，因势利导，促使其发展。从这个角度来说，曹操关注各个孩子特色，分别有重点地进行培养，使她们最后各有所长有所建树，这都是因材施教功劳。学前小朋友家庭教诲基本原则：寓教于生活和娱乐中原则。1由于学前小朋友还很幼小，她们不能独立生活，需要成人照顾，孩子任务就是成长和玩。家长对孩子教诲应从孩子年龄和心理特点出发。2不规定家长耗费专门时间和精力。随时随处教诲。理性施爱和规定适度相结合原则。1在家庭教诲中，家长应情感与理智相结合2没有规定就没有教诲，家长应从教诲目出发，正对孩子发展实际，提出内容恰当科学教诲内容。全面发展和因材施教相结合原则。1在学前阶段，由于孩子兴趣兴趣非常广泛而又不稳定，因而家长只能是在全面发展基本上，创造条件发展孩子兴趣，使孩子个性得到充分发展。2每个孩子都是独立个体，家长依照自己孩子特点，使优良个性得到充分发展，不良个性加以纠正。教诲规定一致和教诲办法灵活相结合原则。1、1）父母、老人及家庭成员对孩子规定要一致，在教诲过程中，应互相配合，分析孩子状况，共同研究和实行教诲办法。2）家庭中，老人往往统一宠爱孩子，父母要将自己对孩子规定告诉老人及家庭其她成员，并使其明白为什么要这样，故意见私下互换，不要让孩子无所适从或形成两面行为。2、学前小朋友家长对孩子规定应先后一致，但办法需灵活，家长对孩子教诲史一种长期过程，因此家长对孩子管理教诲，应当始终保持积极负责态度，不能在某一种阶段严格规定，另一种阶段又放任自流态度。