秋季的备课班级七年级上课时间执教人课题：秋季的课时第二课时教课
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在通读课文的基础上，理清思路，理解、剖析主要内容，体会和斟酌重要词句在语言环境课标中的意义和作用。赏识文学作品，有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获取对要求自然、社会、人生的有利启迪。对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于
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现力的语言。教这是一篇饱含深情的母亲的散文，作者经过回想自己瘫痪时，怀着广博无私之爱材的母亲是如何地痛心与忍气吞声地照料自己，来表达对母亲的深深内疚和之情。史铁生笔下对亲情的回想与感悟，让人感觉和蔼而语重心长。及关于七年级学生来说，理解本文的主题其实不难，可是如何使学生的心里真实受到震学撼，进而激发感恩德怀呢？如何指引学生真实走进作者的心里世界呢？鉴于以上问题的思情考，在教课中，应以频频朗诵为基本立足点，抓住要点词句，指引学生读出感悟、读出领会，进一步联系生活实质，唤起学生真实的感情体验。指引学生抓住教材中人物的“动分作、语言”等描绘
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，体会人物心里感情，使学生遇到熏陶感染，并以此点燃学生感情，引起真情，促使学生主动研究，培育学生独立阅读能力。析课时1、认识借景抒怀的写作手法。教2、圈划、朗诵、品尝文中要点语句，领悟文中蕴涵的母爱的特色。学3、领会文中关于菊花的描绘的作用，认识作者是如何借景抒怀的。目标要点圈划、朗诵、品尝文中要点语句，领悟文中蕴涵的母爱的特色。难点领会文中关于菊花的描绘的作用，认识作者是如何借景抒怀的。1教法学法朗诵法、合作研究法指导教具作者其余作品片段准备教课过程概要学生要解决的问环节师生活动
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企图题或达成的任务引复习上节课的内从全文的表达描绘来看，作者的母亲是一位如何回首总结上节课入容。的母亲？的学习新课2一、回读作者领会感情二、合作研究三、揭秘文题细读本文，你能领会到作者在写作此文时是如何领会感情的心情？（怨恨、沉痛、）1、课文多次写到秋季的风景，这些描绘有哪些不领会文中关于秋同的意义？天的描绘的作用2、作者在文中多次提到菊花，有何企图？明确：母亲带我看花，是想唤起我生计的欲念；菊花的淡雅高洁，是母亲质量的写照；菊花热情深邃，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对领会文中关于菊母亲的怀念；菊花在我看来五彩斑斓，泼泼洒洒，花的描绘的作用也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中哪处可见？）课文为何不以《母亲》为题，却以《秋天的》为题？明确：A、母亲是秋季逝世的，“我”深切母亲对“我”的爱。领会问题的含义B、秋季里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不单自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。教学过四、小结程C、秋季是菊花绽放的节气，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽开得那样娇艳、绚烂，让“我”理解了要好好儿活，活出出色，做生活的强者。文章动人的原由？1、经过母亲的动作神情语言的描绘来表现母爱的无私2、以我的烦躁侧面衬托母亲的慈祥3、借光景描绘来寄托情怀1、又是秋季，看作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？明确：母亲，儿子来看您了。自从您秋季走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，必定会好好儿活。2、试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完好。领会写作特色与文本对话3课文叙述了一位大病缠身的母亲，体谅入微地照料双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子好好活下小去的
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，颂扬了伟大而无私的母爱。结板书设计全体达成：《绩优教案》讲堂研究和达标测评部分作选做题：给母亲写封信。业设计4教学反思5
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