浅析构建初中英语翻转课堂的相关方法 Summary：翻转课堂是一种全新的教育模式，它将学生的主体地位进行了有效提升，让学生们能够主动的进行学习规划，而不是被动的接受教师思维主导。因此，翻转课堂的构建对于激发学生学习兴趣以及提高学生学习效率有着很好地帮助。在初中英语教学中构建翻转课堂，能够让学生们积极参与到英语知识学习当中，打破传统英语教学中教学气氛沉闷、学生学习效率低下的情况，为初中英语教学的开展奠定基础。Keys：初中英语；翻转课堂；教学质量过分主导课堂是大部分初中英语教师在实际教学中都会犯的错误，这样的情况就导致学生们只知道根据教师的
要求
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来进行知识点的背诵记忆，而无法让学生们真正的理解英语知识，最终导致学生们在考试当中不会有效应用英语知识，出现了考试成绩不佳的情况。除此之外，这种传统的课堂教育模式让学生们对于英语知识学习产生了一定的抵触心理，造成了学生们学习效率的下降。基于此，初中英语教师需要改变传统的课堂教育模式，要能够找到活跃课堂氛围、提高教学质量的教学方法。在这样的情况下，翻转课堂成为了很多初中英语教师的选择，翻转课堂能够有效调动学生学习积极性、实现学生能力提升，是打破传统教育模式弊端的有效工具。一、翻转课堂教育模式的特点（一）以学生为主体以学生为课堂主体是翻转课堂教育模式的特点之一，这与传统的教育模式有着根本性的差别。在这样的教育模式下，学生们摆脱了被动学习的枯燥，可以主导自己的学习行为以及
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
相应的学习
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
，这对于学生思维的发展和能力的提升有着很好的帮助。不仅如此，教师的身份也在翻转课堂中发生了巨大的改变，教师再也不是课堂的主导者，而是帮助学生们主导课堂的辅导者。这种师生地位的转换也是翻转课堂教育模式的特点，对于提高初中英语教学质量有着很好地帮助。（二）丰富课堂教学形式丰富课堂教学形式也是翻转课堂教育模式的特点之一，翻转课堂是全新教育理念与信息技术结合的产物，所以信息技术在翻转课堂当中的应用较多，这也在无形之中丰富了课堂教学形式。教师们在构建翻转课堂时，可以借助信息技术来拓展学生知识获取方式、打开学生思维空间，让学生们能够更全面、更深入的理解和掌握英语知识，推动初中英语课堂的发展进步。二、初中英语构建翻转课堂的相关策略（一）做好课前准备，奠定学生自学基础翻转课堂是以学生自学为基础的教育模式，所以学生会成为课堂的主人进行自主学习。但是很多初中生在学习英语知识时，自身并不具备良好的知识基础，所以在自学的过程中会遇到困难，从而影响到学生的学习效率，严重的话甚至会让学生们对于英语知识学习产生恐惧。基于此，初中英语教师在构建翻转课堂之前，就应该做好课前准备，为学生们奠定自学基础。初中英语教师可以通过微课的形式来进行课前学习资料的准备。微课形式的好处较多，一方面能够更加生动形象的将知识展现出来，对于学生基础知识的理解掌握有着很好地帮助。另一方面微课形式简单便捷，可以节省大量的课前时间，也不用教师投入大量的精力。例如初中英语教师在进行“Myhometownandmycounty”这一单元的教学时，便可以将这一单元的句式结构、语法内容进行简单的讲解，在讲解的同时录制视频。在讲解完毕之后，初中英语教师便可以借助相关信息软件对于视频进行简单的剪辑，然后在课前给学生们播放或者是在前一天放学后发布到相关平台上，让学生们回家下载观看。这样的课前准备资料能够让学生们做好学习下一单元英语知识的准备，而且能够奠定学生们的知识基础，让学生们在进行自主学习的过程中不会出现太多问题。因此，初中英语教师做好课前准备，可以奠定学生自学基础，是初中英语教师构建翻转课堂的有效教学方法，有助于初中英语教学质量的提升。（二）鼓励课堂互动，强化学生知识理解翻转课堂不是让学生们自己沉闷的进行学习，而是让学生们按照自己的想法和计划来进行合理的知识学习。而且翻转课堂是由学生们主导的课堂教育模式，所以学生们之间可以针对于学习问题、内容来进行交流互动，从而达到强化学生知识理解的教学目的，真正的将翻转课堂教学效用展现在初中英语课堂当中。基于此，初中英语教师在构建翻转课堂时，应该鼓励课堂互动，让学生们在互动中更好的理解英语知识，从而推动初中英语教学的进步发展。传统教育对于学生思维和行为的限制，导致初中英语教学氛围沉闷，从而导致初中英语翻转课堂构建出现问题。基于此，初中英语教师需要鼓励学生们在课堂中进行交流互动，打破这一传统教学氛围对于学生的压制，甚至教师也可以参与到学生们的交流当中，提出自己的意见和想法。这样的方式能够营造良好的学习氛围，同时也能够丰富学生们的思维方式，强化学生们对于英语知识的理解和掌握。除此之外，初中英语急啊搜是还可以将学生们按照英语成绩进行小组划分，让每一个小组的实力均衡，从而让学生们可以以小组的形式进行合作学习、共同探究，有助于初中生更好的成长。因此，鼓励学生互动交流是初中英语教学构建翻转课堂的有效教学方法这一，有助于学生们对于英语知识的理解掌握。（三）设计学习任务，明确学生学习方向翻转课堂的本质是让学生们成为课堂主人，能够真正地根据自身实际学习情况来调整学习方式、学习计划，真正让自己学的开心、学的高效，让学生们可以更好的理解和掌握英语知识。基于此，初中英语教师需要给学生们指明学习方向，这样学生们才能够在正确的道路上进行学习，实现初中英语翻转课堂的有效构建。初中英语教师在构建翻转课堂时，也需要考虑到如何更好的帮助学生们找寻正确的学习方向，让学生们能够走上正确的学习道路，实现自我能力的提升。因此，初中英语教师可以根据教学目标来设计学习任务，为学生明确学习方向。例如初中英语教师在进行“Animalsindanger”这一单元的教学时，教师便可以根据单元教学目标来设计相应的学习任务，主要的学习任务包括着掌握这一单元的新词汇、找到过去时和现在时的区别等等。在设计学习任务之后，学生们便有了明确的学习方向，这样便可以减少学生们在学习中犯的错误，提高自身学习效率。不仅如此，学生们还可以
总结
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自己在学习中的难点问题，从而在讨论交流中进行解决，最终发挥出翻转课堂的教学效用。总而言之，翻转课堂作为一种全新的教育模式，对于初中英语教学质量的提升有着显著的作用。基于此，初中英语教师需要根据翻转课堂的相关特点来合理制定应用方法，从而将翻转课堂的教学效用展现在初中英语教学中，为初中生更好的学习掌握英语知识奠定基础。Reference：[1]赵琳.基于翻转课堂教学模式的初中英语教学实践研究[J].海外英语,2022(08):179-180.[2]唐梦芸,魏羿娜.浅谈翻转课堂在初中英语课堂上运用的有效性[J].海外英语,2022(04):142-143. -全文完-
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