课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：材料的漂浮能力教学时间：课时教材分析：本课分成三部分，第一部分：准备部分，以古人造船为情境，引导学生思考为什么选择木材造船。在猜测的基础上，选带易拉罐、木条、铁丝等材料。第二部分：4个探究活动。活动一、水中漂浮的物体时用什么材料做成的？学生在探究活动中将材料分成可漂浮和下沉两类。活动二、改变物体形状，它们还能漂浮吗？深入探究漂浮材料的漂浮能力与形状无关。活动三、比较漂浮材料的漂浮能力一样吗？这个实验
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
时，要遵循单一变量原则。活动四、人们利用材料的漂浮能力可以做什么？将科学知识应用于生活实践中。第三部分：拓展活动，试着改变沉入水中的材料的形状，让它们在水中浮起来。将科学探究的兴趣延伸到课后。学习目标：知道漂浮材料的漂浮能力与形状无关，了解不同漂浮材料的漂浮能力不同。通过探究实验寻找认识漂浮材料，并通过对比试验比较漂浮能力。乐于合作探究，并将科学知识应用于实践中。教学准备：易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥、相同大小的方形泡沫板和木板、沙子等。教学过程：教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
学生预设二次修改一、情境导入数千年前，我们的祖先就已经在使用木船。他们为什么选用木材造船呢？这节课我们就研究材料的漂浮能力。板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
课题：材料的漂浮能力。二、探究活动活动一、水中漂浮的物体是用什么材料做成的？1、材料出示:易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥，泡沫板、木板、沙子。2、提出探究问题：水中漂浮的物体有哪些？3、注意事项：a依次放入物体，观察。b及时记录。4、白板填写记录单，汇报。活动二、改变形状，它们还能漂浮吗？1、探究方向：任意改变这些物体的形状，它们还能漂浮吗？你想怎么做？2、按照你们的想法试试吧。3、汇报小结：自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它们的漂浮能力与形状无关。这样的材料是漂浮材料。活动三、比较不同材料的漂浮能力。提出问题：木块和泡沫，谁的漂浮能力更强？那就比比吧。出示材料：沙土、不同大小的木块、不同大小的泡沫块、天平。请各小组任选材料，设计实验。注意事项：将沙土分成小份，依次放。下沉的那份不计入。小组实验。5.汇报得出结论：漂浮能力相同大小、形状的木块_______泡沫板活动四、人们利用材料的漂浮能力可以做什么？1．出示图片泡沫救生圈，结合资料卡分析泡沫救生圈的优点。2．提出问题：你还知道哪些例子？三、拓展活动改变沉入水中的材料的形状，让它们在水中浮起来。学生猜测：木材能漂浮学生猜测。学生分组实验，巡视把橡皮泥做成小船把泡沫板掰成小块……学生猜测。选择大小、形状相同的材料。比较承重能力。板书设计：课堂检测：
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