声现象中的实验探究

声现象中的实验探究义务教育教科书物理八年级上册以上事例说明了什么？声音由物体的振动产生一切发声体都在振动归纳法课本中的探究声音的传播需要介质真空不能传声实验的基础上推理得出课本中的探究一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论？固体能够传声，且效果比空气好课本中的探究将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，可探究什么？音调与频率有关保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动钢尺，可探究什么？响度与振幅有关控制变量法课本中的探究敲击音叉后靠近悬挂的乒乓球，发现什么？说明了什么？声音由物体的振动产生一切发声体都在振动用不同的力敲击音叉，听声音，然后靠近乒乓球，发现什么？说明了什么？乒乓球被弹开敲击的力越大，听到的声音响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大响度与振幅有关课本中的探究转换法（放大法）分别敲击和吹气，使“水瓶琴”发声，发声体分别是什么？产生声音的音调与水的多少有什么关系？敲击时，瓶子振动发声，瓶内水越多，音调越低吹气时，瓶内空气柱振动发声，水越多，空气柱越短，音调越高往水瓶内灌水时，听声音判断水是否满了课本中的探究在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水或油蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。它靠什么发声？如何改变音调和响度？靠管内空气柱振动发声上下推拉“活塞”改变空气柱的长度，可以改变音调改变吹气的力度可以改变响度课本中的探究说明了什么？声能传递能量课本中的探究习题选编1．如图所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管做的响笛，并将它不断剪短。这是研究声音的A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管长短的关系C．音调与吸管材料的关系D．音色与吸管长短的关系B习题选编2．如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的A．音调B．音色C．响度D．速度A习题选编3．如图所示，在做有关声现象的实验时，将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，这样做的主要目的是为了A．说明发声的音叉在振动B．说明声音能在水中传播C．估测声音传播的速度D．探究音叉发声音调的高低A习题选编4．能说明“声音的传播需要介质”的实验是A．听不到真空罩中闹铃声B．尺子振动越快，音调越高C．敲鼓的力越大，声音越大橡皮膜D．击打纸筒，火焰熄灭A习题选编5．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究A．声音产生的原因B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播D．声音传播是否需要时间A习题选编6．如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在＿＿＿＿中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，说明声音是由物体＿＿＿＿产生的，还可以说明声音能传递＿＿＿＿。空气振动能量习题选编7．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是_______（选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮。下面习题选编8．如图所示，用一张硬卡片拨动木梳的齿，能听到卡片由于___________而发出的声音。用相同的力显著改变拨动木梳齿的快慢，能够听出卡片声音的___________发生了变化（选填“响度”或“音调”）振动音调习题选编9．学习了声现象后，某同学将喝饮料的吸管剪成不同长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图所示。对着管口吹气时，由于空气柱的___________就会产生声音。管的长短不同，发出声音的_________（填“音调”、“响度”、“音色”）就不同，这样就做成了一个吸管乐器。振动音调习题选编10．暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声．他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．把瓶胆放在近处和远处进行比较C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较C习题选编11．为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是A．硬纸板接触齿数不同的齿轮B．改变钢尺伸出桌边的长度C．改变薄塑料片滑过梳子的速度D．改变吹笔帽的力度D习题选编12．如图所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个杯子就会发出相同的声音。那么下列说法中正确的是A．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯不能发出声音B．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯能发出声音，产生了共鸣C．当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低D．当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低B甲乙习题选编13．如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋＿＿＿＿而产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的＿＿＿＿不同。振动音调习题选编14．随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是＿；（2）小明实验数据记录如下 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ：你认为表中空格处应填入；（3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是；（4）你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的＿较弱最弱最强较大最大最小玻璃杯发声大小泡沫软木聚酯棉材料种类将小球拉到同一高度释放吸音效果（吸音性能）聚酯棉厚度等习题选编15．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：(1)用刻度尺测量1号管长度如图所示，读数是cm(2)三根管中音调最低的是号。(3)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。答：（能/不能）；理由：(4)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和判断方法。实验方案：；判断方法6562.5048.50312842.0031.00221311.501频率/Hz直径/cm长度/cm编号20.503不能研究时管子的长度和直径都不相同（没有控制变量）将金属管悬挂，轻推使其摆动若能听到其发声，则说明发声是由摆动产生的，反之则不是摆动产生的习题选编16．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响．他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关．为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：（1）为了验证猜想一，应选用编号为、的琴弦进行实验．（2）为了验证猜想二，应选用编号为、的琴弦进行实验．（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为．0.540尼龙丝⑤0.530尼龙丝④0.540钢③0.7钢②0.320钢①琴弦的横截面积/mm2琴弦的长度/cm琴弦的材料编号③⑤④⑤20习题选编17．很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示。A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容观察内容做法3cm小孔距烛焰的距离“声能与响度是否有关”“声音是否具有能量”探究内容3cm轻拍塑料膜烛焰是否摆动轻拍、重拍塑料膜烛焰摆动幅度是否改变习题选编18．小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是_______；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_____。A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_______________________。短长较长距离弱较响较响响度泡沫塑料锡箔纸衣服材料机械闹钟B泡沫塑料、衣服、锡箔纸习题选编19．在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。（1）他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明。（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明：。（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。固体能传声金属丝传声效果比棉线好线的振动被阻止不能习题选编20．为了探究声音产生的条件，有人利用以下几个实验现象：甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱了；乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；丙：吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音；丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。问：能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？乙和丁可以说明声音产生的条件甲说明声音的传播需要介质丙说明音调与发声体振动的频率有关