2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计附反思含板书共六套

2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 第一课时《斜面》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第一课时《斜面》。斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。但究竟什么是斜面？为什么要用这些斜面？斜面在生产生活中都有哪些应用……学生却比较陌生。本课以盘山公路作为切入点，引领学生认识探究斜面的省力规律及其在生活中的广泛应用。本课由四部分组成：第一部分是活动准备，以盘旋上升的公路为背景图片，目的是以盘山公路这一变形的斜面引出探究的主题。接着出示了本课活动的典型材料。第二部分是活动过程“搭个斜面来研究”，先通过生活中人们利用斜面运送物体提示学生斜面在生活中的应用非常广泛；接着让学生实验探究斜面的作用，得出斜面坡度越小越省力的结论。第三部分是自由活动，一是给出了引桥、斧子、拉链、螺丝钉等生活中的斜面，激发学生的创造灵感；二是做一个螺丝钉模型，让学生发现螺丝钉是一个环绕的变形的斜面。最后部分是拓展活动“怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？”引导学生继续探究斜面的应用。二、教学目标【科学概念目标】：1.知道简单机械“斜面”，证明斜面有省力的作用。2.越平缓越省力以及斜面在实际中的应用。【科学探究目标】：1.培养学生能从身边的日常生活中，发现问题，提出问题并设计实验进行验证的科学探究能力。具体包括。2.能在不同的斜面，用测力计测量拉动小车时产生的力。3.能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单表格 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 实验数据，并选择有效数据支持证据。【情感态度价值观】：1.激发学生探索斜面的兴趣，体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。2.喜欢大胆猜想，在活动中愿意合作与交流，体验成功乐趣。【科学、技术、社会与环境目标】：体会到科学技术的掌握可以给人们生活、学习带来的方便。三、教学重难点【教学重点】：让学生清晰斜面省力并且越平缓越省力；点拨学生自行探究实验方法做实验。【教学难点】：让学生认识斜面，了解斜面，培养学生的探究能力和合作学习的能力。四、学生分析五年级的学生已经具有一定的科学探究能力，喜欢动手，好奇心强，对探究会产生浓厚的兴趣，但很多同学还是缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。比如：有的同学理解接受能力较差，需要老师在实验过程中给与一些指导和帮助；有的同学自制力较差，喜欢上课开小差，需要老师给予一些关注，防止他们注意力分散。而思维活跃、动手能力很强的同学，可以让他们带动一些基础较差的同学更好的参与实验。对于本节课的学习，学生已经具备了一定的知识和经验：因此，在本节课的教学中，本人因势利导，注重新旧知识的连接，让在学生原有的知识经验基础上，大胆的进行猜测与探究实验，这不但适合学生心理需要和认知水平，而且让学生经历一个完整的探究过程，体验到成功的喜悦。五、教法学法本课的结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，以讨论、观察、小组实验等活动为载体，开展学生自主探究式学习，使学生认识斜面，了解斜面，培养学生的探究能力和合作学习的能力。【器材准备】1、分组实验材料——一个木块、2块长短不一的木板、小车、测力计。2、演示材料——螺丝钉模型。3、课件——生活中的斜面。六、教学过程（一）、情境导入直入主题。（1）PPT3出示]教师谈话：同学们今天老师有个问题，想请同学们帮帮忙，愿意帮这个忙吗？老师有一辆摩托车想把它搬到车棚里，可是棚子有台阶，想把摩托车推进去还真费力，你能帮老师想个办法吗？（2）[PPT4出示]学生回答。（3）教师小结：为什么要搭建木板，搭建木板有什么作用？像图中这样，抬起木板的一端就构成了一个斜坡，就是一个简单的机械装置叫做：斜面（板书）今天老师就和大家一起来学习关于斜面的知识。（二）、动手操作探究新知。现在大家已经认识了斜面，能利用手中的材料快速的搭建一个斜面么？学生搭建。刚才这个同学说了运用斜面可以省力，真的么？我们应该通过什么方式来探究呢？实验的方式。活动一：运用斜面可以省力。（1）认识实验器材，特别是测力计。它的单位，字母表示，读作，以及测力计的使用方法。下面小组讨论怎样利用这些材料来验证运用斜面比直接提起更省力？（2）学生讨论实验方法。（3）汇报实验方法。哪个小组先来交流？（4)教师小结。说得真好！为了保证实验的进行，老师有几点小提示，请看大屏幕，找位同学读一下，其他同学做什么呢？生：做好认真听。[PPT5出示]谁来读一下（实验要求：1、拉小车时速度一定要慢用力要均匀2、保持测力计与斜面的平行3、准确记录数据完成实验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。（5）学生做实验。下面请同学按要求进行实验，完成报告单一。（6）学生汇报实验结果。哪个小组先来交流？谁还想交流？（7）教师小结。通过做实验，我们得出了运用斜面可以省力。活动二：什么斜面更省力？那同学们请仔细分析这两组实验报告单的数据，你发现什么？（教师引导学生发现不同的斜面省力的效果不一样。）（1）看来当高度不同，长度不同时，斜面的省力程度也是不同的。到底哪种斜面更省力呢？大家来猜猜看。（2）学生猜测。（3）这只是大家的猜测还是让我们通过实验来探究一下吧，同时要完成报告单（二），开始实验吧。（4）学生实验，教师巡视指导。（5）汇报实验结果（每个组只发现当斜面高度相同时，斜面长度越长越省力；当斜面长度相同时，斜面高度越低越省力）。[PPT6、7出示]教师小结：刚才几个小组通过实验发现了这些结论。（6）[PPT8出示]出示两个斜面，它们的高度和长度都不相同时，哪种更省力？学生猜。（7）[PPT9、10出示]大家猜的对不对呢？分别观察两组斜面图，哪个更省力？为什么？哪个坡度更平缓？为什么？（8）学生答。（9）学生总结：斜面的坡平缓的省力。老师板书：斜面坡度越平缓越省力[PPT11出示]巩固：下面老师要考考大家，敢接受挑战么？下面几组斜面，哪个是最省力的？为什么？（三）、联系生活拓展活动：同学们刚才通过自己动手实验，不但知道了运用斜面可以省力，还知道了斜面坡度越平缓越省力。正因为如此，斜面在日常生活中得到了广泛的应用。你知道生活中哪些地方用到了斜面吗？课件展示：老师也收集了一些斜面，我们来看看！1.生活中的往车上运铁通[PPT12出示]、过节天桥的台阶和斜坡[PPT12出示]、传送带[PPT13出示]、楼梯[PPT13出示]、螺丝钉[PPT14出示]。2.螺丝钉（螺丝钉也运用了斜面的知识。老师这里有个螺丝钉的模型，上面一圈圈的是螺纹，展开它，看你发现了什么？什么样的螺丝钉用起来更省力？[PPT15出示]两种不同的螺丝钉比较，让学生总结答案。[PPT16出示]像这样的斜面还有盘山公路，为什么要这么修路。公路越长，我们上山时就越省力）思考：不喜欢在什么路上骑车？引出骑车上坡。[PPT17出示]骑车上坡时，怎样走更省力？学生汇报。教师小结：走S形增加了斜面的长度，所以更省力，明白了？课后体验，但要注意安全。（四）、复习巩固服务生活。  同学们，通过这节课的学习都有哪些收获？谁来谈谈？学生汇报。看来同学们的收获还真不少，希望同学们在生活中能更好的运用斜面。这节课就到这！下课！板书设计《斜面》板书斜面越平缓越省力。八、教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。【记录表】斜面第组我们的探究：运用斜面可以省力吗？直接提起小车时，测力计读数(N)利用斜面拉小车时，测力计读数(N)分析以上数据，我们发现：实验员：第组我们的探究：什么样的斜面更省力？当斜面高度一定时当斜面长度一定时斜面长（厘米）测力计读数（N）斜面高（厘米）测力计读数（N）分析以上数据，我们发现：分析以上数据，我们发现：2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第二课时《杠杆》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第二课时《杠杆》。本课旨在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。本课以学生熟悉的“玩跷跷板”为切入点，引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。教材由四部分组成。第一部分是活动准备，用父子俩玩跷跷板的情景图引出活动指向“看到这熟悉的场景，你有什么想法？让我们来研究吧。”紧接着出示了探究活动所需要的典型材料。第二部分是活动过程，活动“我们来研究杠杆”包括两个环节：环节一出示了杠杆的定义和三要素；环节二让学生设计实验，研究杠杆的作用，知道杠杆有的省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。第三部分是自由活动，以“杠杆在生活中的应用”为主题让学生交流生活中哪些地方应用了杠杆，接着让学生分辨生活中的工具哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆。第四部分是拓展活动，提出了两个活动指向，活动一制作“艺术品中的杠杆”侧重于渗透“科学与艺术”的思想，活动二“找找人体中的杠杆”侧重于“科技与人文”。二、教学目标【科学概念目标】：1.理解杠杆的作用，知道利用杠杆可以提高工作效率。2.了解杠杆在生产、生活中的应用。【科学探究目标】：1.学会做杠杆作用的实验并能通过动手操作寻找证据进行解释。2.能设计控制变量的探究实验，会设计简单的实验记录，并运用其采集、整理、分析和解读数据。【情感态度价值观】：1.认识到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性。2.善于对周围事物提出问题，乐于探究、大胆想象。【科学、技术、社会与环境目标】：1.体会到科学技术与社会、生活是密切联系的。2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。三、教学重难点【教学重点】：让学生清晰杠杆的作用、杠杆作用的实验。【教学难点】：引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。四、学情分析学生是科学学习的主体，学习科学应该是他们主动参与的过程。教材中安排的直尺撬起字典的实验，对于五年级的学生来讲，仿做是没有难度的。但如何运用科学的方法，有层次地，有重点地，有目的地去进行探究实验，得到结论，还需要教师给予一定的指导。同时，对杠杆的认识延伸拓展到对运用杠杆原理认识变形的杠杆工具，存在着一定的思维跳跃，需要在教师的提示和发挥学生小组合作探究来解决。教法学法五年级的科学学习中，学生已经对等臂杠杆——天平有了初步认识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。【教学准备】杠杆材料、测力计、钩码六、教学过程（一）、设疑导入认识杠杆[PPT3出示]观看玩跷跷板的视频，引导学生感受杠杆玩具的乐趣：[PPT4出示]想一想怎样才能使跷跷板平衡？猜一猜跷跷板采用什么样的原理制作而成？（板书：杠杆）（二）、探究学习了解杠杆1.[PPT5出示]出示阿基米德的视频，引导学生初步了解杠杆原理。【设计意图：通过观看视频引导学生更加清晰的了解杠杆的历史及原理】。2.[PPT6出示]认识杠杆的三要素：（1）出示撬棍（课件展示撬棍的使用过程）。（2）师生归纳：杠杆三要素（用力点、支点、重点），并找一找在图中的位置。【设计意图：通过学习加深学生对杠杆的理解】。3.[PPT7出示]出示杠杆尺，提问:它是杠杆吗？找一找支点？观察一下，它还有什么特点？4.[PPT8出示]进一步引导学生了解杠杆尺。5.[PPT9出示]观看视频中的实验指导。在两端相同的位置挂相同的钩码。小组讨论：什么样的情况能能说明用杠杆做事情能省力，什么样的情况下不能省力？在实验中应该收集哪些数据来说明问题？分组实验。实验记录表：实验次数物重(N)重点到支点距离力点到支点距离拉力(N)123我的发现：6．统计数据，汇报结果。7.[PPT10出示]分析数据，得出规律。（1）用力点的距离大于重点到支点的距离时，是省力的，这种杠杆是省力杠杆。（2）用力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，是费力的，这种杠杆是费力杠杆。（3）用力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，这种杠杆是不省力也不费力的杠杆。（三）、联系生活学以致用认识变形杠杆：1.[PPT11出示]摇水装置，提问：它也是杠杆，三个点在什么位置？2.[PPT12出示]出示羊角锤、老虎钳、剪刀。提问：它们是杠杆吗？为什么？师总结：凡是有支点、力点、重点，工作时力点和重点围绕支点转动的装置都是利用了杠杆的原理。3．生活中你还见到过哪些工具也是杠杆？（四）、拓展知识延伸课外[PPT13出示]寻找我们身体中的杠杆。七、板书设计《杠杆》板书杠杆的三要素：支点力点重点记录表：实验次数物重(N)重点到支点距离力点到支点距离拉力(N)123我的发现：2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第三课时《滑轮》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第三课时《滑轮》。旨在人们发明轮子后，很快就找到了它的新用法。通过在轮子外沿刻上沟槽并绕上绳子，人类发明了种新的简单机械一 滑轮。升降旗、打开或拉 上窗帘时，我们都要用到滑轮。滑轮是各种起重设备中常用的简单机械，吊车就是利用滑轮来提起重物的。教材由四部分组成：第一部分是活动准备，给出了少先队员进行升族仪式的背景照片，并特写了旗杆顶部的滑轮，给出了本课探究活动的指向:“国旗是通过什么装置升到旗杆顶端的呢?让我们准备些材料来研究吧。”紧接着用图示的方式提示了典型材料:滑轮、测力计、钩码、长竿、绳子。第二部分是活动过程“我们来研究滑轮”，分两个环节，环节一“认识滑轮”出示了定滑轮和动滑轮的图片和定义；环节二“组装滑轮，研究滑轮的作用”让学生通过组装使用滑轮，知道使用定滑轮很方便，使用动滑轮可以省力，使用滑轮组既方便又省力。第三部分是自由活动“滑轮的应用”提出两个活动指向:一是“滑轮的应用”，出示了滑轮在生活中应用的图片，借以激发学生联想所见到过的使用滑轮的事例，进一步了解滑轮在生活中的作用；二是谁的力量大，提示学生利用长竿进行角力游戏，学生通过分析、研究，让学生认识到，向里拉竿子，是利用了动滑轮的原理。第四部分是拓展活动给出了两个活动指向:1.做个小小起重机，鼓励学生将所学滑轮组的知识应用到制作中；2.观察生活中的轮子与滑轮有什么不同，引导学生自主探究旋转的机械，旋转的世界。二、教学目标【科学概念目标】：1.认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的结构。2.能够识别生活和生产中常见的滑轮。【科学探究目标】：1.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。2.学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。【情感态度价值观】：1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度。2.通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。【科学、技术、社会与环境目标】：通过学习，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。三、教学重难点【教学重点】：定滑轮、动滑轮的特点【教学难点】：通过研究滑轮的作用，指导学生认识、探究有关滑轮的科学规律，从而激发学生进行科学探究的兴趣。四、学生分析五年级学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点，学生基本掌握了杠杆的平衡条件，这是理解滑轮的前提。“滑轮的实质”是变形的杠杆。由于小学生想象能力和对动态知识理解能力有限，接受这个 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 有一定困难。大多数学生虽然见过滑轮，但平时并未仔细观察过，更没有研究过它。因此，教学时首先让学生仔细观察实物，通过创设情境，找出新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识，达到本节课的教学目标。五、教法学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。【器材准备】滑轮、铁架台、钩码、细线、弹簧秤、刻度尺六、教学过程（一）、导入新课[PPT3出示]同学们，你们见过升旗吗？升旗时是什么装置将国旗升到旗杆顶端？我们来看一下吧？播放升旗视频。请同学们思考一下，你升旗的时候是向下用力的，还是向上用力的？为什么向下用力，国旗却会向上走呢？那么我们就来共同研究这个有趣的问题。（二）、探究活动活动一：认识滑轮。1．[PPT3出示]出示滑轮图片及实物。谈谈你对滑轮的认识有什么看法。教师引导：“这个是我们实验室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？[PPT4出示]引导学生回答，边缘有槽，圆形。小结：“实际上滑轮就是一个绕了根绳子的轮子”。2.[PPT5出示]游戏：把钩码当重物，你能利用一个滑轮把重物提起来吗？有几种方法？3.教师引导：滑轮有两种不同的使用方法，[PPT6出示]一种是把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；[PPT7出示]还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。定滑轮动滑轮4.让学生利用实验材料，安装定滑轮和动滑轮。活动二：研究动滑轮的作用。1.谈话：结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子，大家想一想为什么要用滑轮提升重物呢？学生回答（方便、省力）。2.那你认为这两种用法在使用中都方便吗？生：定滑轮使用方便，因为，重物提升的方向与我们用力的方向相反。动滑轮使用不方便，重物提升的方向与用力的方向一致。也可能有其它说法，这时教师要正确评价。3．“既然动滑轮使用不方便，人们为什么又要使用它呢？我们做实验来研究一下吧。生分组实验，填写记录单。（）滑轮实验记录单实验次数物体重量物体运动的方向弹簧秤读数用力的方向1234.组织汇报实验结果。（设计意图：训练学生用简单器材设计实验，观察实验，并做简单记录的能力。）5.讨论：现在请同学们说一说定滑轮和动滑轮各有什么优缺点。6.[PPT8、9出示]小结：动滑轮省力但不能改变力的方向；定滑轮不省力但能改变力的方向。活动三：研究滑轮组。1.既然定滑轮和动滑轮各有优缺点，那怎样克服它们各自的缺点，发扬优点呢？做到既方便又省力呢？2.学生分组实验。（自行实验，发现定滑轮和动滑轮提升重物的特点。）3.全班交流汇报。4.[PPT10出示]小结：把定滑轮与动滑轮组合在一起来使用，叫做滑轮组。使用滑轮组提起重物，可以做到既省力又方便。[PPT11出示]刚才同学们组装的是一组滑轮组，实际应时还可以组装成两组、三组、或多组滑轮组。（三）、拓展活动1.学生分组做绳竿拔河游戏。[PPT12出示]两根竿子就像是动滑轮，当女孩用力拉缠绕在上面的绳子时，两个男孩拉的竿就会从两边向中间移动。2.了解滑轮在生活中的应用。[PPT13出示]向学生展示吊车、塔吊的图片。[PPT14出示]播放视频展示定滑轮、动滑轮、滑轮组在生产中的应用。板书设计《滑轮》板书定滑轮：能改变力的方向，不能省力动滑轮：不能改变力的方向，能省力滑轮组：既能改变力的方向又能省力教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。九、记录表【记录表】（）滑轮实验记录单实验次数物体重量物体运动的方向弹簧秤读数用力的方向1232023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第四课时《齿轮》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第四课时《齿轮》。旨在学生以生活中的齿轮为线索依托，小到家庭生活器具大到科技仪器都运用到了齿轮，通过动手操作感受齿轮的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和作用，了解齿轮的价值，感受生活中的科学。教材由四部分组成：第一部分是活动准备，以几个互相啮合的齿轮做背景图片，引出活动指向，紧接着出示本课探究需要准备的大小不同的齿轮、胡萝卜、刻刀等材料和工具。第二部分是活动过程，“我们来研究齿轮”，分为两个环节，环节一是通过生活中齿轮的图片和实物直观感受齿轮，引发学生对材料变化的思考；环节二是做齿轮，研究齿轮的作用，学生用胡萝卜制作齿轮并以实验的方式了解齿轮的作用；第三部分是自由活动，研究玩具车或机械闹钟里的齿轮，结合生活中常见单位四驱车和钟表在经历探索基础上，让学生充分发表自己的观点，获得一些启示。第四部分是拓展活动，一是继续搜集并了解各种齿轮，二是了解游乐场中运用了哪些简单机械，目的是让学生课后继续探究简单机械的奥秘，体会科学探究是没有止境的。二、教学目标【科学概念目标】：1.知道齿轮的基本标准。2.齿轮的作用。【科学探究目标】：1.在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力。2.在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。3.探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。【情感态度价值观】：1.围绕齿轮的发展，多角度了解齿轮。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、社会与环境目标】：1.体验齿轮给生活带来的便利。2.感受齿轮在生活中无处不在的应用。三、教学重难点【教学重点】：学生探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。【教学难点】：通过动手操作感受齿轮的标准和作用，了解齿轮的价值，感受生活中的科学。四、学生分析】五年级的学生对于科学课的探究流程已经有了基本的认识，在教师的指导下能较好把握探究的过程和探究的方法，具有一定的思考和动手能力，并能够用自己的语言总结归纳出一般现象和抽象规律。齿轮在学生日常生活中看似并不常见，但生活中的许多物件的正常运转都是依靠齿轮来进行的，部分学生会有将玩具拆开一堆齿轮掉落无法再次安装的生活情境，到底应该如何分析各个齿轮的作用及安装位置呢，这些学生并不是十分明确。五、教法学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。【器材准备】学生准备：小刀、记录表教师准备：课件、简易齿轮制作材料、泡沫、牙签、钟表模型六、教学过程（一）、生活中的齿轮1.[PPT2、3出示]出示齿轮。2.提问：同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，（点击课件）像这种轮子你认识么？知道它叫什么？知道它有什么作用吗？3.大家说了齿轮有这么多的本领，那它为什么会有这么多的本领呢？这节课我们就来研究齿轮。（二）、做齿轮，研究齿轮的作用。1.[PPT4出示]现在，我们实验桌上没有齿轮，但有一些材料，你能用这些材料做个齿轮吗？老师希望每位同学都能制作一个齿轮，如果给你们三分钟的时间，要想把齿轮做好一些，快一些，你有什么好办法？（学生方法交流。）教师方法总结：沿边切出锯齿形状。在制作过程中大家要注意用刀的安全，也要掌握好时间。开始制作吧！2.现在齿轮做好了，想试试它的本领吗？老师给了每个小组一块泡沫板，几个牙签，请你把小齿轮用牙签固定在泡沫板上，让几个齿轮拉拉手，转动它，看看出现了什么问题？为什么会这样？3.[PPT5出示]大家想一想：要想让小齿轮正常工作，你认为它至少需要达到哪些标准？出示齿轮的基本标准。4.[PPT6出示]出示齿轮的资料卡。了解齿轮的相关知识，解说词如下：我国在建国初期，根本没有自行制造齿轮的能力，到了六十年代，才能批量生产齿轮，但也仅仅是一般规格的齿轮，直到七十年代，我们才掌握了齿轮的生产技术，所以同学们你们已经很不简单了。5.[PPT7出示]齿轮究竟有哪些作用呢？现在，老师为你们提供一些比较标准的齿轮，我们一起看看里面都包括哪些器材？（齿轮，摇柄、支架、螺丝帽与螺丝这里可以做轮轴。）材料都认识了，你准备利用这些材料研究齿轮的哪些方面？课件出示实验思考题：（1）转动其中一个齿轮，其余齿轮是否一起转动？（2）它们的转动速度怎样？（3）齿轮转动方向怎样？并思考这是为什么？2.[PPT8、9出示]结合视频学生交流展示，逐一总结出齿轮的作用。传递力，改变转动速度，改变转动方向。（三）、研究生活中的齿轮。活动一：观察四驱车中的齿轮。1.[PPT10出示]齿轮是日常生活中常见的机械，例如我们同学玩的四驱车里就少不了齿轮，大家请看。（点击课件）这是一辆四驱车的内部构造，这是马达，马达是怎样让车子运动起来的？2.[PPT11出示]马达的齿轮把力传递给了周围许多的齿轮，这些齿轮转动又把力传递给了前后车轮，车子就开始运动了。3.生活中很多机械中的也包含了这种齿轮，你还能举出例子吗？活动二：观察钟表中的齿轮。1.[PPT12出示]。不光手表里有齿轮，家里的钟表里也有齿轮，同学看，这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动，你认为至少得有几个齿轮？为什么？小组可以讨论一下。2.大家都畅所欲言的发表了自己的想法，有几个齿轮？我们一起思考，我们要安放几个指针？3.如果把三个指针放在三个相连的齿轮上，可以么？为什么？4.一共安放几个改变方向的齿轮？5.这样一共需要5个齿轮。让我们来看看行不行。看来是可行的。现在我把时针、分针、秒针给你，怎样安装才合适？为什么？学生结合操作和谈论实际得出结论：小齿轮转动速度最快，适合放秒针，大齿轮转动速度最慢，放时针。中齿轮转动速度介于大小齿轮之间，适合放分针。（四）、拓展活动1.[PPT13出示]今天我们了解了简单的齿轮，了解了齿轮的作用，在生活中齿轮的种类是多种多样的，例如：一些较复杂的斜齿轮、锥形齿轮等，只有我们课后不断的深入研究它们，才能在生活中更好的利用齿轮解决生活中的难题。2.[PPT14出示]课后老师给大家布置一个探究题，钟表里的齿轮数还能不能少于5个呢？怎么排列齿轮才可以？七、板书设计《齿轮》板书传递力作用改变转动速度改变转动方向教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。九、记录表【记录表】齿轮的作用······2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第五课时《自行车的科学》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第五课时《自行车的科学》。本课主要内容是从自行车的发展开始，了解自行车中的科学，认识到自行车不同部位的设计有不同的功能，自行车的发展是人们不同的需求和科技进步的共同结果。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材以一幅骑自行车比赛的画面做背景图，体现了自行车在生活中的应用是极为广泛的，通过提示引导学生课前搜集关于自行车的各种资料。第二部分通过了解自行车的发展史，了解自行车的发展过程，通过探究自行车中各部分的特点，了解自行车各部分其中的科学。第三部分通过对自行车的研究发现其中的科学，再交流讨论改进自行车，进一步了解自行车中的科学。第四部分通过调查各种自行车的的种类及特点，引导学生进一步了解自行车各机构的功能。二、教学目标【科学概念目标】：1.了解自行车的发展史；2.知道自行车中综合运用了简单机械的原理；3.通过学习自行车的齿轮原理，知道齿轮连接在一起能为我们的生活服务，可以提高工作效率；4.能在探究活动中认识到齿轮有相互咬合与用链条连接这两种连接方式；5.知道齿轮间不同的连接方式会表现出不同的特点。【科学探究目标】：1.能针对观察到的现象发现和提出问题，并想办法解决问题；2.能搜集、整理各种信息资料；3.培养学生观察、描述、分析、比较、运用等能力，体现合作交流的学习理念。【情感态度价值观】：1.愿意合作与交流；2.乐于表达、讲述自己的观点。【科学、技术、社会与环境目标】：意识到科学技术是不断发展的。三、教学重难点【教学重点】：认识自行车中运用的简单机械。【教学难点】;了解自行车中的科学，认识到自行车不同部位的设计有不同的功能。四、学生分析自行车是人们日常生活中应用最广泛的交通工具之一，小学生大多骑过或者接触过，相信学生的学习兴趣一定会非常浓厚。通过对自行车的观察、探究，了解自行车的发展史，发现和探究自行车中的科学知识，知道简单机械原理在自行车中的综合应用，激发学生的科学探究兴趣。五、教法学法本课通过活动，引导学生了解自行车的发展史，研究自行车各部分的结构及功能，再对自行车进行改进，引导学生科学的认识自行车的机构及功能，不断提高学生科学地认识事物的能力，培养学生良好的科学素养。【器材准备】学生准备：有关自行车的资料教师准备：课件、有关自行车的资料等六、教学过程（一）、谜语导入1.[PPT3出示]今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面：“小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？（自行车）2.提到自行车，同学们想到了什么？3.学生根据已有的知识经验，说出自行车的有关知识。4.[PPT4出示]看来自行车的学问还真不少呢，那么自行车中包含哪些科学奥秘呢？下面让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。（板书课题：自行车的科学）（二）、活动探究活动一：认识自行车的发展史。1.[PPT5出示]现在自行车在我们的生活中最初可见，但是200多年前世界上还没有自行车呢！让我们追溯历史，看看自行车是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。来，与全班同学一起分享吧！2.[PPT6-14出示]学生运用多种形式展示自己所搜集的有关图片、录像或文字资料。教师根据学生的汇报情况板书。3.同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到——些资料，跟大家一起交流交流好吗？播放有关自行车发明的音像资料。让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。活动二：探究自行车中的科学。1.[PPT15出示]（展示自行车图片）请每组选一辆，仔细研究，看看有什么发现和疑问。用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。在研究中大家要注意安全哦！2.[PPT16出示]学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论或采访或查资料，老师巡回指导。3.[PPT17出示]你们重点研究了自行车的哪一部分？交流一下你们的研究成果吧！4.[PPT18出示]学生充分汇报交流，自主进行辩论，相互达成共识，在汇报与补充中明确自行车中蕴涵的科学奥秘。教师认真倾听发言，适时点拨，引导学生将发现的问题与学过的知识相联系，根据学生汇报情况板书：（1）手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用。（2）刹车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可给予刹车片很大的压力。（3）刹车时前刹车片利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速。（4）后齿轮带动后轮转动是应用了轮轴的原理。（5）车架是利用了三角形稳定性的原理。（6）车架涂漆是为了防锈且美观。（7）螺丝钉是利用了斜面原理。5.真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行。车里发现了这么多的科学原理。看来，你们都是爱观察、善动脑的好学生。为了让大家更有条理地认识这些科学原理，请同学们将这些发现分类整理好！6.[PPT19-29出示]学生组内交流并整理。7.生活中你还见过哪些自行车？展示出来与大家一起分享吧！8.学生描述交流。9.[PPT30出示]观察变速自行车的齿轮搭配，想一想，怎样才能使自行车跑得更快？10.[PPT31出示]师：从交流搜集的资料中，我们对自行车又有了更多的了解。自行车作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱，世界上已经有许多人骑自行车环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比，看谁的创意最新颖！同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧。比一比，看谁的设计最好！。（三）、拓展活动[PPT32出示]调查自行车的种类及特点。七、板书设计《自行车的科学》板书利用的机械与力部位杠杆刹车把手斜面螺丝钉齿轮前齿轮、后齿轮……轮轴踏板……弹性坐垫摩擦力外轮胎、刹车片………………教学反思教授这一课时，我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对五年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。    课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第六课时《未来的交通工具》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第六课时《未来的交通工具》。本节课指导学生先观看未来的交通工具，初步引导学生认识到科技的进步推动交通工具的发展。教材分为三部分：第一部分活动过程，通过课前搜集有关交通工具的资料，初步感知交通工具的现状。第二部分教材通过认识交通工具的发展，了解认识交通工具的变化，认识到科技发展推动交通工具的进步，认识不同交通工具的特点，通过设计展示未来的交通工具，引导学生发挥想象力，利用所学的科学知识进行设计，进一步融合知识，激发学生兴趣，培养学生创新能力。第三部分拓展实践，通过开展展示会和设计大赛，进一步引导学生通过设计体验活动，让学生在亲身实践中体会科技的力量。二、教学目标【科学概念目标】：1.了解交通工具的发展史。2.知道目前世界上最先进的交通工具。3.能设计未来的交通工具。【科学探究目标】：1.通过搜集、调查、观察、交流等活动提高自己的认知水平。2.能提出自己的不同见解，提出自己的新思路，培养勇于创新的精神。【情感态度价值观】：喜欢大胆想象；体验合作交流中的乐趣。【科学、技术、社会与环境目标】：体会到科学是在不断发展的，科学技术推动人类进步。三、教学重难点【教学重点】：了解交通工具的发展史；知道目前世界上最先进的交通工具。【教学难点】：通过设计展示未来的交通工具，引导学生发挥想象力，利用所学的科学知识进行设计，让学生在亲身实践中体会科技的力量。四、学生分析五年级的学生已经建立基本的思维模式，这个年龄段的心理、行为、思维方式，已经能够独立思考，能够进行抽象的想象，对一些自己感兴趣的东西会产生强烈的求知欲望。对于科学学习中关于科学兴趣、体验科学观念、体验科学精神、培养科学态度已经建立。但是对科学知识的整合观念还没有建立，语言表达能力还需要进一步培养。五、教法学法本课通过设计实践活动，让学生亲身体验科技对交通工具的改变，感受科技对生活的改变，培养学生对科学的热爱，提高学生的科学素养。【器材准备】学生准备：有关交通工具的资料。教师准备：课件、有关交通工具的资料。六、教学过程（一）、导入活动[PPT3出示]出示未来交通工具视频，激发学习兴趣，导入新课。师：你乘坐过哪些交通工具？（学生自由回答。）师：你知道的最早的交通工具是什么？它是什么样子的？（学生小组内交流，班级内回报。）（二）、探究活动1.[PPT4-13出示]交通工具的发展。（1）交通工具的发展历程。出示过去的交通工具图片及文字资料。师：这是过去的交通工具——四轮车、马拉车、人力车、独木舟和蒸汽机船。它们分别有什么特点？（学生简单交流汇报。）出示现在的交通工具图片及文字资料。师：这是现在的交通工具——空中客机、列车、汽车和客轮。它们分别有什么特点？（学生简单交流汇报。）师：现在的交通工具与过去的交通工具相比有哪些不同？（学生自由回答。）师：为了便于同学们比较，老师为大家准备了记录表。现在与过去交通工具比较记录表时间段交通工具名称项目过去现在师：你打算从哪几个方面对现在和过去的交通工具做比较？（学生以小组为单位交流，全班汇报。）师：好！请同学们以小组为单位填写记录表。（学生以小组为单位做比较并填写记录表。教师注意引导学生从动力、速度、载重量、燃料、空气污染指数等方面做比较。）师：通过比较现在和过去的交通工具，你们发现了什么？（学生交流汇报。）（2）[PPT14出示]交通工具发展对人类贡献的感受。师：看来交通工具是与人类社会同步发展的！交通工具的发展对人类社会的发展有什么影响？（学生小组内交流，全班汇报。）教师小结：交通工具的发展对人类社会的发展影响挺大的！从原始的人力车到现在的高速列车，交通工具的发展缩小了“地球村”的范围，改善了人们的工作和生活条件，加快了人们的生活节奏。（3）最新的交通工具。师：你们还搜集到哪些最新的交通工具？（学生出示自己搜集到的最新交通工具的图片，并说出交通工具的名称。）师：你搜集的最新交通工具有什么特点？（学生自由回答。）（4）[PPT15-17出示]介绍目前世界上一些先进的交通工具。教师出示目前世界上一些先进的交通工具图片及资料卡。教师讲述：随着科学技术的不断发展，交通工具的速度也在不断地提高。大家看！这是美国试验的超7倍音速飞机，最高时速达8000多千米。这是意大利的林宝坚跑车，最高时速达300多千米。这是上海浦东的磁悬浮列车，最高时速达430多千米。2.设计未来的交通工具。（1）[PPT18-22出示]设计绘制未来的交通工具。师：看到交通工具从古到今的发展，你有什么感受？（学生自由谈感想。可能会发出感慨:“再过20年，交通工具会变成什么样呢？”“多壮观呀！我也要设计先进的交通工具。”）师：交通工具从古到今发生了翻天覆地的变化！大家畅想一下：未来交通工具的发展趋势是什么？（学生小组内交流，全班汇报。）教师板书：23未来的交通工具师：现在，就让我们做一个小小设计家，把你们的想法用绘画的形式表现出来吧！（学生用事先准备的彩笔、卡纸等工具，绘制出自己设计的未来交通工具的图画。）（2）[PPT23出示]展示未来交通工具的设计图。师：经过同学们的努力，一幅幅富有创意的设计作品呈现在眼前。谁愿意把自己设计的作品展现给大家？（学生把自己设计的未来交通工具的名称、意图、特点等与全班同学交流。）师：他设计的交通工具有什么值得借鉴和需要改进的地方？（学生对设计的交通工具做适当的评价，并提出意见和建议。）（三）、拓展活动1.总结评价。师：通过这节课的学习，你有什么收获和感想？你自己表现的怎么样？（学生各抒己见，充分发言。）师：你最想继续研究的问题是什么？（学生自由发言。）2.[PPT24出示]举办一次未来交通工具设计大赛。师：刚才，我们对未来的交通工具进行了创新设计，其他同学也提出了宝贵的意见和建议。让我们课后再继续完善自己的设计，说不准20年后我们真会坐上自己设计的交通工具。本周，我们将举行“未来交通工具”设计大赛，欢迎大家参加！七、板书设计《未来的交通工具》板书动力方式设计教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。九、记录表【记录表】时间段交通工具名称项目过去现在