第六课、胖乎乎的小手 第六课、胖乎乎的小手 一、课文解说 兰兰有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做许许多多尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 二、学习目标 1．掌握“贴”等六个词语的意义和使用；学会“贴”等6个生字。 2．掌握三个句型： （1）胖乎乎的小手。 （2）爸爸拿起画，看了又看。 （3）爸爸把画贴在了墙上。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文内容。 4．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 三、教学的重点 1．句型学习（略） 2．理解课文。学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 3．对照兰兰的做法，检查自己的行为，以此提高听说读写能力。 四、教具准备 生词卡、小手的图 五、教学步骤 第一课时 阅读理解课文（A） 一、学习目标 1．准确理解课文的内容。 2．学会新的句型。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 4．能概括课文的主要内容。 二、教学过程 （一）活动激趣，导入新课： （1）看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。 （2）画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。 （3）夸手：大家都有胖乎乎的小手，夸夸自己的小手，说说自己的小手能做什么，谁用自己的小手帮助家长做过事？做过的请站起来说说你做过什么事？ （4）我们看看
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上的这双胖乎乎的小手能够干什么呢？它是给自己干还是给别人干呢？ 从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。 （二）初读课文，自主识字： （1）出示生字卡片，老师在黑板上板书标准笔画顺序。 （2）开火车、小组念、个人念要求读准字音，熟知生字笔画。 （3）四人小组合作学习生字。要求：读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。 （三）创设情境，演示检查阅读效果 （1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图） （2）爸爸把兰兰的画贴在了墙上，看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？ （3）（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？ （4） 看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？ （5）现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情） （四）完成课后作业： 1. 老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？（学生赶忙给老师端来了一把椅子） 2．你能说说你刚才做的事吗？（我帮老师搬椅子） 3. 我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？ 4. 除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？ 小结 同学们，今天我们学习了第六课《胖乎乎的小手》，这篇课文一定给同学们留下了深刻印象，下课以后小组读课文，把喜欢的句子背给同学听，同时我们要养成尊敬长辈的美德，要有帮助长辈做事的愿望和行动。
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