《藕与莼菜》教学
设计
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进华中学 闫笑
一、教学目标
1(学习本文借物抒情的写作特点。
2(学习本文平实朴素、淡雅自然的语言特点。
3(培养学生热爱家乡的思想情感。
二、教学重点和难点
1(重点:感受作者在平实的语言中所蕴含的丰富情感。
2(难点:调动学生阅读文本的热情，学习作者借助对比手法，鲜明地传达对故乡的热爱之情的写作
方法
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。
三、教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 课外资料余光中先生的《乡愁》思考并回答:本文借用的写作切入主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，
引入。 手法在散文中被称为 (托引起学生
故乡的风物最让人牵记的莫过物言志或借物抒情) 阅读的兴
于小时候吃过的东西了,叶圣陶趣。
先生是我们熟悉的作家,他对故
乡的怀念也寄托于两样他儿时
吃过得的东西——藕与莼菜，在
离开故乡的日子里，只要想到吃
到他们，就勾起他们的故乡情。
熟悉课文1(引领学生朗读课文，品味文1(分组朗读或全班集体读，在品味文本，感受作者中精彩的语句，把握作者思想的朗读中感受作者的情感。 感受情感，的思乡情 脉络。 2(小组或个人可以选择自己喜陶冶情操。
2(帮助学生认识故乡情结对一欢的段落加以品味、欣赏。
个人一生的影响，从而引导学生
理解作者的思想情感。
1(组织学生在质疑中探究，在1(文章是如何运用对比手法体培养学生
探究中理解文章的主旨。 现对故乡的热爱，请学生
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
的分析能
2(引领学生分析文章的对比手文章的对比手法的运用: 力和概括
法，感悟作者在文中表达出对故故乡的“藕”: 能力。
乡的深情。 ?洁白?甘美?鲜嫩
“这里” 的“藕” : 激疑探究，?瘦?涩?少 讨论交流 故乡的莼菜:
?天天吃?令人心醉
?满舱盛满莼菜
这里的“莼菜”:
?难得吃上?用瓶子装
2(作者难道只是怀念故乡的藕
与莼菜吗,(因为故乡有亲密
的人、知心的朋友，更有那份
难舍难分的情结。)
总结全文，1(引领学生概括全文的主旨。 1(用简洁的语言概括文章的主 布置作业 2(学生交流阅读体会 旨。
2(班级交流阅读感受。
3(课外阅读叶圣陶的文章。
四、练习
1(给下列句子中加点字注音
(1)他们把这些藕一濯再濯 (
(2)自有伺候那些豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了。 (
2(根据课文将下面句子补充完整，并说一说这样表达的作用。
(1)至挑着胆子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像 ，便涩得像 。
作用: 。
)其余的便要 ，专善价而沽。 (2
作用: 。 3(写一段100自由的文字，写写你喜爱的故乡的“物”，在描写中传达出你对故乡的情感。
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