5.铁生锈了
,、铁生锈了
【教学目标】:
科学概念:
1.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
2.铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法:
1.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
2.通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观:
懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
【教学准备】铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子
【教学过程】
一、出示生活实例图片:
1.在我们的现实生活中，很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，出示多媒体
课件
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，有关绣的图片，让学生观察。学生举出具体的例子，
2.教师提出问题:铁生锈是一中什么变化,(物质的变化有物理变化和化学变化)
二、观察铁锈，和铁形成对比认识
1.提出问题，明了探究任务:铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么,生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢,为了说明铁锈是不是铁，接下来我们来观察
2.取出铁丝、锈铁、，仔细观察回答，如何支持我们的看法,提出实验观察的要求，让学生做实验。发放表格(出示多媒体课件:表格
颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电 磁铁吸引 铁丝 灰白色 有 无 光滑 较韧 能 能 铁锈 无红褐色 无 有 粗糙 较脆 不能 不能
3.学生分小组完成实验，小组完成表格。
4.分小组汇报，师生一起完成课件上的表格。
5.小结:我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢,这是我们控制铁锈的关键。接下来我们一起探索铁锈形成的成因。
三、探索铁锈形成成因
1.教师提出问题:铁为什么生锈，铁生锈与什么因素有关呢,是铁和谁发生的化学变化呢,也就是铁锈究竟是怎样形成的。
2.学生回答，让学生大胆讨论猜测。
3.制定研究计划。
4.教师出示多媒体课件
研究的问题:铁生锈与水和空气有关吗,
我们的假设:铁生锈与水和空气有关，因为我们发现菜刀用后、铁锅洗后，水没擦干就会生锈。
实验方法:1.用同样三根试管，其中一根里有空气，一根里有水和空气，一根里既无水也无空气。
2.把三颗铁钉分别放入三根试管中。
3.过几天观察铁钉的变化。
观察到的现象:既没有水也没有空气的试管里的铁钉没有生锈，有水和空气的试管里的铁钉生锈了
实验结果:铁生锈与水和空气有关。
教师讲解:在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。光有水也不会使铁生锈。只有把铁放到含有空气的水里，铁才会生锈。
5.同学们回家可以做一做。
四、拓展练习，如何防止铁生锈。
根据铁生锈与水和空气有关，那么我们怎样防止铁生锈呢，同学们想想。(发表各自的意见)
五、课堂小结
同学们今天我们知道铁生锈与什么有关,
磁铁
颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电
吸引 铁
丝
铁
锈
磁铁
颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电
吸引 铁
丝
铁
锈
磁铁
颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电
吸引 铁
丝
铁
锈
磁铁
颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电
吸引 铁
丝
铁
锈
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