《王大明头上长出一朵花》习作教学
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《王大明头上长出一朵花》习作
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w ww.5 Y K j.Co M 习作要求:“王大明头上长了一朵花，而且花中还坐着一位美丽的小仙女„„”你一定惊讶于这样的奇闻吧～长出花后，这位男孩的生活发生了什么变化,神奇的花带给男孩的是快乐、幸福，还是麻烦或灾难,男孩与这花是朋友，还是敌人,他们相处得好吗,请你猜测男孩的心理变化，大胆想像，以男孩头上长花后为内容进行习作训练。题目自拟。预设目标:1、初步了解什么是绘本，激发学生阅读绘本的兴趣。2、通过习作指导，引导学生大胆想象，并能把想象内容清楚准确地呈现出来。3、培养学生通过语言、动作、心理活动的描写来刻画人物，能做到内容具体。4、用你的笔写你心理的所想，让更多的小朋友喜欢上这些有趣的绘本。教学过程:一、开门见山，揭示课题1、师出示文章开头，让学生自由读议王大明五岁时不小心吞下一颗花的种子，六岁那一年的春天早晨，他的头顶冒出一小片叶子，然后慢慢开出一朵花，花里面住着一位美丽的女孩„„2、继续补充绘本的图片，将
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清楚地告诉孩子们3、看了这些，你有什么想说的吗,(学生自主地阐述观点或质疑问难)二、组织梳理，明确要求1、引导猜测故事中主人公王大明与美丽的花的关系A、知趣相投的朋友B、漠不关心的同事C、相互讨厌的敌人学生自由想象—同桌互说—指名说2、组织讨论:他们对彼此有哪些影响,好处多,还是坏处多,小小组讨论交流—推荐代
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上台陈述自己的观点3、学生质疑问难:例如:这花是从何而来,又是怎么消失的,它与平常的花有什么区别,„„三、疯狂想象，补充故事1、师:现在我们一起为着两位编一个精彩绝伦的故事„„2、引导学生猜测故事情节:花是美丽的象征。可对于长在头顶上的花，王大明会怎样对待,学生自由想像——同桌互说3、指导学生合理编写两位主人公的对话和心理活动“你能为我做任何事,”花儿傲慢地说。王大明( )地说:“ ”你别得意太早～我要叫蜜蜂来叮你～让你满头是包，看你怎么办～哈哈哈我,
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4、精彩绘本片段欣赏(课件出示)让学生畅谈感受5、教师小结:是啊～这两位，因为这突然的改变闹得不可开交呢～你能想象一下，他们又发生了什么有趣的事情呢,后来，他们的关系改善了吗,最后，这花的命运又是如何,如果你就是王大明，会怎样,让我们开始“头脑风暴”„„6、出示习作要求。 A、 回忆绘本内容，把自己喜欢的环节通过想像描写具体。 B、 故事描写具体有趣，将人物的表情描写详细，将心理刻画生动C、也可以分工合作，将故事分为几个篇章，例如:校园篇;家庭篇等等7、学生自由写作四、互动地带，分享精彩1、请部分同学上台朗读自己最得意的片段(教师随即点评)2、同桌互相欣赏大作，互相指正。3、组织评出最奇的想象大奖等。五、走进绘本，快乐阅读1、教师谈话:绘本是一种绘画和文字相结合的艺术形式，即俗称的图画书，有图有文字。向学生推荐几米的绘本作品，如果感兴趣的同学也可以找来读一读。(课件出示:《微笑的鱼》、《月亮忘记了》、《森林里的秘密》等)2、教师赠言:童年是我们自己的，老师希望大家快乐阅读，快乐想象，快乐学习„„板书设计:
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山课件 w ww.5 Y K j.Co M
参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社) 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社) 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社) 5、《朱镕基上海讲话实录》(人民出版社)
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