“热气腾腾”的科学课堂——《瓜果交易会》教学与反思

“热气腾腾”的科学课堂——《瓜果交易会》教学与反思 “热气腾腾”的科学课堂——《瓜果交易会》 教学与反思 舯„一.赛舅熏曩赣<瓜果交易会>这一课主要是I导学生通过模拟活动感受 和体验"五官并用"的重要性,锻炼学生综合运用五种感官进行观察的能力,培养学 生细致观察的习惯.这一课本来是可以带孩子们到附近的水果市场去上的, 但由于现在学校安全工作抓得比较紧,马路 边的水果市场肯定不是安全的去处,想来想 去决定还是上室内课吧! 我策划了一下,把课堂教学划分为三大 板块:一,师生共同模拟选购西瓜过程:二,学 生进行模拟瓜果交易会:三,交流与总结瓜果 交易会的心得.其中,第一个环节是课堂的I 入,简单对学生进行引导.第二个环节瓜果交 易会是课堂活动的主题,主要是让学生在模 拟的情境中通过亲身实践,学>-3综合运用各 种感官进行观察.这个环节是最容易乱也是 最难把握的环节,我就挖空心思制定了一些 活动规则想拢住孩子们激动的心情.如:买卖 分工,各负其责:卖家向买家推荐各种瓜果, 尽量以高价位售出:买家要尽量以较少的钱 买较好的货:还规定每组购买的品种尽量多 一 些,而每种数量要少一些,或者只验货,不 提货,用 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 代码的方法等等.课前,我又进 行了简单的动员.吩咐学生每人从家里带3, 4个水果,品种不限.孩子们听说要开瓜果交 易会,很是兴奋了一阵. 囊蝈 "卖西瓜了!,,我用器材准备车推着两个 西瓜.学着卖瓜老农吆喝了一声,马上引来 大家欢快的笑声和嘈杂的应卖声:"我买,我 买„„"几个容易冲动的男生没等我同意已 经冲到我的讲台前来了. 我见势不妙,半开玩笑地说:"哎呀,有人 想抢西瓜了.看来今天的买卖做不成了."边 说边用胳膊遮挡住我带来的两个西瓜. 这句话还真灵,几个冲到前面来的学生 马上"缩"了回去.其余的学生也在欢笑中安 静了许多. "小朋友,你看我的西瓜,圆润光滑,肯定 鲜甜可1:3,你买都?个?.我故意学着买卖人 的样子,.王婆.自夸了一番,逗得下面的学生 又是不停地笑. .我买这个大的吧一个学生抢着说. "小朋友,我不骗你,这个小的好,小的 甜."我故意逗他,想I导他仔细观察一下. "我就要大的„„"小男孩脾气很倔. "不用再看看了吗?"我想进一步引导他. 他似乎马上意识到什么,歪着脑袋围着两个 西瓜左瞧右看,就是没想到动手摸摸. "因为这个瓜比较大,是熟瓜,而那个小 的还不熟!,l "这个小朋友怎么说我的瓜没有熟呢?" 我假装嗔怪道,"我看你刚才左看右看,有什 么发现吗?" "我看到这大瓜下面颜色有点发黄,小瓜绿 绿的,没有一点黄色,所以小瓜可能不熟„„" "你一跑上来就选择大瓜,是因为颜色的 缘故吗?"我想通过追问让大家都认识到仔细 观察的重要作用. "不是的,一开始,我只想挑个大一点的, 颜色的差别是您让我再看看时发现的." "大家同意他的选择吗?同意的同学说说 同意的理由!"我让大家安静下来并示意同学 举手发言,然后指了一个女生发表 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 . "因为大西瓜甜,我妈妈买西瓜时总是挑 大的买."小女孩说. "不对}你怎么知道大西瓜就甜呢?"马上 有几个不同的声音表达着同一个意思. "那你们说什么样的西瓜甜呢?怎样才能 选到新鲜可口的西瓜呢?"我顺势问持反对意 见的同学. "上次我和妈妈一起去买西瓜.看到妈妈 把瓜放到耳朵边轻轻地敲了几下,我想听声 音可能有用."一个长得黑黝黝的男生说话像 打雷. "好,有道理,你上来试试看!"我让"小黑 塔"到前面来."小黑塔"提了提裤子,跑到前 面来.在我的帮助下把两个西瓜抱到耳朵边, 分别用手指敲了敲„„ "听到什么了?声音有什么不同吗?"我 问. "小的那个'笃笃'响.大的那个'冬冬' 响,我也说不好,反正两个声音不怎么相同." "小黑塔"说. "谁再来试试?"同学们争先恐后地叫嚷: "我来,我来„„"于是,我把两个瓜又分别抱 到每个小组,让大家都有机会摸到西瓜并听 到敲瓜的声音.大家都反映两个瓜的声音是 不同,但对于哪种声音代表着熟瓜,意见还 是不一致. "我们还可以怎样来辨别呢?"我继续征 求大家的意见. "闻(嗅)一闻."有人在下面喃咕. "好,你来闻闻看.我对着嘀咕声传来 的方向说,这位"别出心裁者"到前面来试了 试.瓜皮太厚,结果当然没闻出什么差别来, 但我还是表扬了他„„ "还有什么方法呢?"我继续追问,但同学 们开始有些沉默了,课堂似乎要冷场了.或许 买西瓜对于 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 三年级的学生来说还是一个 未曾有机会经历的事情,他们感到为难了,但 可以看出他们在想办法. "同学们想一想,上一课我们玩过了'五 官兄弟游乐场'里的各种游戏,我们都具有哪 些感官?"我等了几分钟,终于忍不住,又开始 发挥我的"专长"了. "眼,鼻„„" "今天我们在买西瓜时已经用了哪些感 官,还有哪些没有用7" "用手摸,用嘴尝„„"一些同学不知是 受了我的启发,还是偷偷看了 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf . "品尝可是买瓜的最后一个环节,一般情 况下,瓜农不会让你先尝后买的,所以在品尝 西瓜之前,老师还要请大家再次确定一下,到 底你准备选择哪个瓜."我让大家用不同的手 势来表达自己的选择. "刚才你通过了哪些方法来选购西瓜?运 用了我们的哪些感官我想借机促使他们总 结和反思一下刚才的收获. "用眼睛看,用耳朵听„„" "当我们单独使用其中一种方法无法确 认时.应该怎样做? "用这些方法都试一试„„ "好,开瓜!"我像宣读圣旨一样,宣布了 我的"开瓜令. 随着手起刀落,两个西瓜伴随着同学们 大声的呼叫声被打开了,果然大瓜是个熟瓜, 小瓜瓜瓤才刚刚泛出红色„„ 每个学生手上都分到两小块生熟程度不 孩子们大惊小怪的呼叫声,讨论声 同的西瓜, 以及互相的嘲笑声混杂在一起,组成了一支 特殊的交响曲. 接下来就是放手让学生自己去经历"瓜 果交易会"了. "同学们刚才和我做了一笔买卖,现在我 就要请同学们做买卖了."我边说边在黑板上 写下"瓜果交易会"几个字,再次引发了震耳 的欢呼声. "我们每个小组都带来了一些水果,现在 请大家把它们以你满意的价格卖出去,同时 髻露誊爹.?一„一.. ?__羹孽舅罄 (天气预报开始了>一课主要讲述河南省 的天气状况,常见的灾害天气以及天气和我 们生活的关系,让学生通过一系列与此相关 的活动了解河南气候的主要特点,学会利用 自己掌握台!j天气常识,有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,合理地安排自 己的生活. 教材内容分两部分.第一部分通过活动 介绍了河南气候的主要特点:第二部分引导 学生了解河南主要的自然灾害. 第一部分共提供了四个活动:四季怎么 样,淘南气候歌,让豫豫快乐起来,打电话.四 个活动的着眼点和难点各不相同,一第二部分 介绍了河南主要的灾害天气 一 个活动,但提供了丰富的插图,有利于学生 全面理解灾害天气对人类生活的影响. _l 1.教师搜集有关河南气候和灾害天气 的资料. 2.了解学生对这一知识的理解情况,必要 时可以做一个小调查. ; 课前了解学生对河南气候特点的掌握情 况,据此合理安排活动.如果学生对河南气候 有了较多的了解,就按照南气候歌一四 季怎么样一让豫豫快乐起来-一一打电话" 的顺序安排活动.先读歌谣,让学生直接了解 河南气候的特点,目的是深化理解总结以前 对气候的零星了解.通过后两个活动的进行, 让学生由浅人深地了解气候知识,不断把知 识向能力转化. 豢豢豢豢豢 用你认为合适的价格从其他小组买进水果. 卖的人要充分介绍和展示自己的商品,多说 点好的,当然也不要'睁着眼睛说瞎话'.买的 同学要充分发挥这两节课所学的本领.把你 们能用上的感官都用上,看准你要买的货,可 不要高价买烂货1另外为了帮助你们不上当 受骗,请及时填写一张采购记录单„„我还 .卖.一小组负责.买,又给他们每个小组发 放了我自己印刷的.金田纸币2O元(注:"金 田是我们学校的民办分部的校名). .活动开始!,,随着我;声令下,教室里一 下子热闹了起来.口q卖声,讨价还价声混成一 片.为了卖个婷价钱,卖的人一个个都成了 .王婆.,还拉着人家尝一尝.而买的人也一个 个十分.精明',又是看又是闻,有的甚至还要 拿着红枣放到耳边敲一敲,'最后也很不客气 要尝一尝.真是令人想梭不禁. 五六分钟过去了,出现了比较复杂的情 况.有的同学跑来问:卖完了怎么办?也有人 跑来问:买好了.怎么办(钱用光了)?这倒是我 始料未及的.我原本想限制每组每种水果只 允许买1—2个的.主要是为了防止.买空卖 空'的现象,可刚才被大家的激动劲儿给冲昏 了头,没有说出来二看来在任何时候都不 能慌了手脚,我暗自着急. '这样吧,买好的同学现在再来卖自己刚 买的东西,卖空豹同学再去买进吧』"我急中 生智,并且补充道,'请买进的同学注意,不要 只购买一两个品种每种数量不要多,尽量多 一 些品种..于是孩子们又摇身一变,变换了 角色继续热闹着.同时小组里出现了赔本和 赢利的现象.后来回想起来,倒是我的这个失 误引出了孩子们更多的体验. 大约15分钟过去了,同学们也热闹累 了,教室里的声音小了许多藏见势让大家都 平静下来,汇报要开始了„„ 能是最难把握和评价的项目了.在以往重.知 识的教学中.我们往往忽视的就是能力的培 养.在本课教学中,无论是师生共同探讨"选 购西瓜".还是生生之间开展"瓜果交易会, 都为学生能力的锻炼提供了一个比较真实的 情境和活动的平台.把获得能力锻炼的过程 自己小组买和卖的情况,描述了自己观察挑法 奄果酌过程和体鹱及苣己6》现,雾捷黟' 出7关于水果的各各样的惠其中述穿{ 插了许多好笑的情节.如小组成员之间的纷 争.也有调皮鬼的恶作剧„„ 教室里不时发出阵阵笑声,大家都由于 认真而涨红了脸„„ 随着下课铃的响起,我们师_生的脸上都 渗出了汗水.我望着藏子们继续争论着离开 科学教室.我猛然想用一个词语来描述这堂 "活动化"的科学课——"热气蔚lI|"!我为这 "热气腾腾"的课感到欣慰和兴奋. 在欣慰之余,我又有一些不太适应的感 觉,特别是一种担心.因为在课堂上我没有像 以往那样向学生直接明了地传授什么知识或 原理.学生会不会因此而一无所获呢? 首先从孩子们课上邳种高度的参与以及 下课时意犹未尽的神情中.我想应该判定我 预设的科学情感目标超鞭完成了.后来反馈 过来的信息也证明了这一点——很多学生在 校园里遇到我都要固着我询问选购水果的 事:根据许多家长反映得知,靳多.学生都自发 地要求家长陪他们去买了一次西瓜.尽管当 时西瓜已经开始"落市"了„„ 再来看能力目标.在众多目标中,能力可 擎.?|毫鏊-襄蚕蔼?毒毒0lll|毫_ |ljl 授给他们强得多. 再回顾知识目标,我则有些疑虑.因为课 堂土,我没有非常明确地教授他仉任何知识, 再简单的题目他们都可能填得五花八门.这 或许正是我们需要深入思考和有待解决的问 题.但火另一个角度看,盎又敢肯定地说婆 些令人可笑的答案却真真切切是1学生们自己 的发现和思考.一,", 在jt动和感慨之余.我还觉辞有许多失 误和遗憾.或许换一种思路套上辑更出穆. 我在课苗没有很好地了解学生的'生活实 际.并漫有准备把探讨买西瓜的过程展开.因 为我估计学生更感兴趣的是."瓜果交易会", 所以我只准备了两个西瓜,而遗两个西瓜远 远不够30多名学生去展开直接观察同时两 午西瓜并不匏代表不阿西瓜生熟幂的复杂 性:法满足学生"试误"性的选择和发现.我 也没有很好地利用学校周边的教育责菲.假 如我事先布置或指导学生乖前蓟水果市场上 去实践一番.或许教学会更富实效;假如我能 把学生带刘水果市场,那么,学生就套从水果 商或瓜农那里孝到更多的东西,其梵目可镌 不仅仅局限于科学问题了„„Icl