外婆的手纹

外婆的手纹 李汉荣 外婆的针线活做得好，周围的人们都说：她的手艺好。 外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过， 乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是简单的说法，其实要得到这个 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ， 是很不容易的。 外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满 意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。 她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点 功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个“样式”，才能做好。 外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情， 一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动充满着期待，或许还有几分胆怯 和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布也 许是很伤心的。 记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也 尽量坐得端正。外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在院场里， 在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚，而且有几分庄严。 在我的童年，穿新衣是盛大的节日，只有在春节、生日的时候，才有可能穿 一件新衣。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不 感到委屈，这一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在 为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了 好看的艺术品。 现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学， 她以她心目中的“样式”缝补着生活。 除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙都有外婆 绣的各种图案。 外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和各种鸟儿飞过头顶， 它们的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。 外婆常常凝视着天空的云朵出神，她手中的针线一动不动，布，安静地在一旁等 待着。忽然会有一声鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒般地把目光从云端收回， 细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。读过中学 的舅舅说过，你外婆的手艺是从天上学来的。 那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣 着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说，外婆，我的脚泡 在水里，会冻坏的。外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有温 水流淌，夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有 鱼的地方你就不会口渴。 枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人 间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。 外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，贴紧我的身体。贴紧我身体 的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。 直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。那是我的私人文物。我保存着 它们，保存着外婆的手纹。遗憾的是，由于时间已经过去三十年之久，它们已经 变得破旧，真如文物那样脆弱易碎。只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听 见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处，几丛欲开未开的水 仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季 节之外。 我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，一双留下作为家庭文物， 还有的让女儿用。可是我的妻子从来没用过针线，而且家里多年来就没有了针线。 妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活。这 早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了。 我买回针线，我要亲手“复制”我们的文物。我把图案临摹在布上。然后，我 一针一线地绣起来。我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦 的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。 我一针一线临摹着外婆的手纹外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地 游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外 婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。注定要失传吗？这 手艺，这手纹。 我看见天空上，永不会失传的云朵和月光。 我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。 我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。 教学目标： 1、学习外婆在苦难中追求真、善、美的品质及她朴实而高尚的情操。 2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。 重点难点： 1、理解“我”为什么会保存和复制外婆的手纹？ 2、理解外婆在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情，以及外婆的人生态度。 3、体会作者对外婆的深厚感情，理解并传承。 教学建议： 这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文章以外婆的针线活好为线索，表 现了外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，表达了作 者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感 情。文中有许多自然清新而细腻的细节和闪烁着哲理光芒的语句，比如第4～ 6节，10～14节，17—20节，这些细节和语句都需要学生沉下心来品读，抓 住关键词来品味，联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。所以本课的教学， 让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键，这样才能走进 外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、沉浸： 1、每个人的心灵深处都有一份回忆，或许是孩童时代的愉快片断，或许是 金榜题名的欣喜若狂，或许是家庭生活的和谐美满，或许是对已逝亲人的悠长怀 念„„今天，让我们跟随李汉荣，和他一起翻开那过去的日历， 追忆他外婆的手纹。 让我们翻开回忆性散文《外婆的手纹》 2、释题：外婆的手纹，手的纹路。在文中指外婆缝制的衣服。 二、体验： （一）学生朗读1——10自然段，思考作者回忆了关于外婆的哪些内容？ （学生自由回答，顺序不限，老师对重点字词引导深入分析） 1 、第二节，“外婆做的衣服不仅合身而且好看。” 外婆拥有精湛的手艺，做出的衣服同时具备实用价值、艺术价值 审美：实用价值、艺术价值 2、第四节，“外婆认为一匹布要成为一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个样式才能做好。” 这是外婆的一种人生信念，她觉得要做一个好人的话，就象做衣一样，要用真心 来做衣。认真做衣，认真做人，是准则。 准则：做衣如做人 3、第六节，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方，态度：细致、庄重、朴素、虔诚” 外婆做衣服习惯、特点，这样一种特殊的姿势，体现了她的态度。 态度：细致、庄重、朴素、虔诚 第十节，“你外婆的手艺是从天上学来的” 外婆很善于把生活中的一切缝在、表达在她的衣服上。善于捕捉美的细节。 在缝制过程中，这样一种灵感的汲取。正如古人论创作“文章本天成，妙手偶得之 ”。从自然中发现一种自然的美，再在她的绣品中创造出一种绣品的美、艺术 的美。 灵感：来自内心、来自生活 总结：正因为外婆有着她独特的审美、准则、态度和灵感，才从自然中发现 一种自然的美，从而创造出艺术美。 （过渡：外婆的针钱活到底有多美？） （二）学生朗读11——13自然段，思考作者是如何描写外婆的针线活？（老师 两个提出问题，学生回答） （1）鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。 （2）枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着 人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。 1、抓住用的词语和绣的内容？ 这些词语非常形象生动，很美。外婆手艺的高超，绣的作品的十分逼真。把对美 的感受、理解绣上在绣品上。外婆绣的都是天上人间的好东西，又最朴质，这些 东西也是最能给别人带来美感的，绣在了自己孩子的鞋垫上。她把所有的美好的 祝愿都送给了我，带给家人快乐、美好。 2、理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。” 外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能 重温外婆的爱。感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归” （外婆的绣品中浸透着外婆的爱，我又是如何对待外婆的手纹的？） （三）老师范读14——19自然段，思考我是如何对待外婆的手纹的？（老师设 置几个问题，作为台阶） 非常珍惜、怀念 1、（1） 保存着外婆的手纹 （2） 让妻子临摹仿做 （3） 自己动手，亲手复制 2、我为什么要保存、复制外婆的针钱活？ 文中那些语言体现出针钱活中蕴含了外婆的心情感受？(结合前文) 第5节，外婆把布看作一个人了，她用自己的心情去体会布的心情，用心。外婆 已经去世了，但她的布还是存在的，它 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 着外婆的心情，所以作者要保存文物， 就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。 3、“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上 下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？ “或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。” （1）在那段黑暗的岁月里，文中是如何暗示黑暗岁月的？ 第7节，从人们的穿着上，“在我童年，„„旧衣服、补丁衣服是我们的日常服 装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆 追求美，外婆还是坚持她朴素的美学。 （2）外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还有寄托了什么？ 第五节，外婆是将布当作朋友来看待，将自己的生活态度，或者对人生的追求和 看法寄托在布上。文中讲外婆当时是“孤寂”和“悲苦”。大概那个时候没人与 她交流心情，体会她的痛苦，只有向布倾诉，以摆脱一些心理上的负担和痛苦。 布上也印刻着他那段时期的人生轨迹。形成了自己的人生态度，人生准则，无论 生活如何动荡，也保持自己的一份宁静平和。 这种仁慈、安详和宁静之美正是一种人性美。 总结：外婆首先是从自然中发现一种自然的美，再在她的绣品中创造出一种绣品 的美、艺术的美。带着这样的美的眼光，对待生活，善待一切。因为有了这样的 一种仁爱，这样的一种宽容，她能把一切事物都挖掘出一种人性美。 4、“我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，接 通了我手上的温度。”“我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手” 回忆起，仿佛又感到外婆对他们平常的又让儿孙永远感到温暖的爱。 回到题目，外婆的手纹还指外婆的一种生活态度。作者不仅难忘外婆的手纹， 更难忘的是外婆对儿女的情感和那种生活态度。 三、感悟： 通过这堂课，联系你的生活谈谈你的感受。 从课文内涵引发学生对生活的感悟，帮助学生培养正确的人生态度 四、总结： 外婆用她那精巧的手艺，在平凡的生活中，缝补着生活，裁剪着人生，书写 着她的美丽人生„„ 穿越记忆中的岁月，在作者的讲述中，我们欣赏了外婆的生命痕迹，我期待 着我们每个人在平凡的生活都能够认真地对待着自己的生命，用各自心中的样 式，创造出属于自己的美丽人生。 五、反思： 1、积累：摘抄你认为好的语段，朗读背诵。 2、写作：回忆自己的外婆（奶奶）或妈妈，联想一个另你心动的细节，真情书 写一个小片段。 六、选择性作业： 1、你最喜欢文中的哪段细节描写呢？细细品味后，满含深情地朗读出来吧！ 2、这篇散文的写作思路是怎样的？细读每一小节，试着理出这篇文章的写作提 纲。 本文是李汉荣的一篇散文。作者通过对外婆手纹的怀念，从而感受外婆的生 活态度和精神世界。在备课时我的思路是这样的：通过分析外婆针线活手艺好的 句子，让我们感受到外婆俨然是一位艺术家，她所做的针线活就是一件件艺术品， 最后走入这位普通老人的内心世界，体会一下作为普通人所特有的人生态度。在 课堂中，通过师生互动，生生互动，基本上能完成本节课的主要教学任务。我觉 得课中的一处闪光之处就是在投影中列出三句描写外婆针线活手艺高超的句子， 要求同学把关键的词语填写完整。这样一来能直接引入课文，省去很多繁琐的提 问，二来也能让学生通过所填写的词语，直接感受到外婆所绣作品的逼真、惟妙 惟肖。课堂中的难点就是如何从外婆的作品中感受到外婆的生活态度和精神世 界，学生往往只会从书本中找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 而不能联系外婆所生活的年代和外婆的内心世 界，这需要教师在教学过程中不断地点拨。 练习： 一、语言积累与运用 1．给下列加点的字注音。 胆怯（ ）虔诚（ ）临摹（ ） 凝神（ ） 收拢（ ）沉淀（ ）仁慈（ ） 附和（ ） 2．选择恰当的关联词语填在句中的横线上。 虽然……但是…… 不仅……而且…… 无论……都…… 因为……所以…… 只要……就…… 只有……才…… （1）外婆做的衣服_______合身，_______好看。 （2）_______做衣或做人，心里_______要有一个“样式”，才能做好。 （3）在我的童年，穿新衣是盛大的节日，_______在春节、生日的时候，_______ 有可能穿一件新衣。 3．下列各句中，加点的成语使用不当的一句是（ ） A．有一些主持人，明明能讲一口流利的普通话，却偏偏要盲目模仿港台腔，显 得不伦不类。 B．听完他的一番讲述，老林如梦初醒，连声说：“感谢先生指教！感谢！感谢！” C．他当了两年的局长却没干过一件实事，这次被免职，实在是众望所归。 D．这是一篇回忆性散文，文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句。 4．根据课文，完成下列问题 （1）填空：外婆做针线活时，衣着是：____________，地点是：____________，身姿神情是：__________________；这表明外婆___________________的人生态度。 （2）如何理解文中“外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的„样式?缝补着生活”：?__________________________________________；?______________________________________________________。 （3）人们说外婆的“手艺好”是因为：____________________ ________________________________________________ _____。 （4）“我”童年时穿打补丁的衣服不感到委屈的原因是：? _________________________________；?____________________________；这从另一个侧面显示了外婆 ______________________________________________ ______________________ ____________________________________。 5．根据下面的句子，以“春风”为主题仿写一个句子。 例句：阳光，如同外婆慈爱的目光照射进我的心房。 仿句：春风，_________________________________ 6．阅读下面一段文字，任选角度，谈谈你的感受。 杨澜去美国采访1998年诺贝尔物理学奖获得者、美籍华人崔琦。崔琦从小 在河南农村长大，10岁时，母亲坚持让他离开家乡随亲戚赴香港求学。当时母 亲安慰他，麦子熟的时候就可以回家。谁知，这次离别竟成了母子的永诀。“当我问崔琦如何评价母亲当年的决定，以为他会说一些感谢母亲、教育很重要之类 的话。崔琦却说他宁愿自己没有离开家乡，这样至少他的父母不会因为家中缺少 劳动力而在大饥荒中活活饿死。” 崔琦后悔得流下了眼泪，杨澜也流泪了。她这时多么希望当时聘请的两位美 国摄影师能推出近景，来一个特写镜头。让杨澜吃惊的是，在审片时真的出现了 这一特写镜头，杨澜问两位摄影师：“你们听不懂中文，你们怎么会拍下这一感 人场面?”摄影师回答：“你们不是在谈论妈妈吗?在全世界，„妈妈?这两个字相通的。” _____________________________________________________________ 父亲的音乐 韦恩 .卡林 李颂译 我还记得那天父亲费劲地拖着那架沉重的手风琴来到屋前的样子。他把我和 母亲叫到起居室，把那个宝箱似的盒子打开。“喏，它在这儿了，”他说，“一旦 你学会了，它将陪你一辈子。” 我勉强地笑了一下，丝毫没有父亲那么好的兴致。我一直想要的是一把吉他， 或是一架钢琴。当时是1960年，我整天粘在收音机旁听摇滚乐，在我狂热的头 脑中，手风琴根本没有位置。接下来的两个星期，手风琴被锁在走廊的柜橱里。 一天晚上，父亲宣布：一个星期后我将开始上课了。我难以置信地看着母亲，希 图得到帮助，但她那坚定的下巴使我明白这次是没指望了。 紧接着，我在蔡利先生的手风琴学校开始上课。第一天，手风琴的带子勒着 我的肩膀，我觉得自己处处笨手笨脚。“他学得怎么样？”下课后父亲问道。“这 是第一次课，他挺不错。”蔡利先生说。父亲显得热切而充满希望。我被吩咐每 天练琴半小时，而每天我都试图溜开。我应该是在外面广阔的天地里踢球，而不 是在屋里学这些很快就忘的曲子。但我的父母毫不放松地把我捉回来练琴。 逐渐地，连我自己也惊讶，我能够将音符连在一起拉出一些简单的曲子了。父亲 常在晚饭后要求我拉上一两段，他坐在安乐椅里，我则试着拉《西班牙女郎》和 《啤酒桶波尔卡》。 秋季的音乐会迫近了。我将在本地戏院的舞台上独奏。“我不想独奏。”我说。 “你一定要。”父亲答道。“为什么？”我嚷起来。父亲指着我：“因为你能带给 人们欢乐，你能触碰他们的心灵。这样的礼物我不会任由你放弃。”他又温和地 补充道，“有一天你将会有我从未有过的机会：你将能为你的家庭奏出动听的曲 子，。”我哑口无言。我很少听到父亲这样动感 情地谈论事情。从那时起，我练琴再不需要父母催促。 音乐会那晚，母亲戴上闪闪发光的耳环，前所未有地精心化了妆。父亲提早 下班，穿上了套服并打上了领带，还用发油将头发梳得光滑平整。在剧院里，当 我意识到我是如此希望父母为我自豪时，我紧张极了。轮到我了，我走向那只孤 零零的椅子，奏起《今夜你是否寂寞》。我演奏得完美无缺。掌声响彻全场，直 到平息后还有几双手在拍着。我头昏脑涨地走下台，庆幸这场酷刑终于结束了。 时间流逝，手风琴在我的生活中渐渐隐去了。我上大学时，手风琴被放到柜 橱后面，挨着父亲的小提琴。它就静静地待在那里，宛如一个积满灰尘的记忆。 直到几年后的一个下午，被我的两个孩子偶然发现了。当我打开琴盒，他们大笑 着，喊着：“拉一个吧，拉一个吧！”很勉强地，我背起手风琴，拉了几首简单的 曲子。我惊奇于我的技巧并未生疏。很快，孩子们围成圈，格格地笑着跳起了舞。 甚至我的妻子泰瑞也大笑着拍手应和着节拍。他们无拘无束的快乐令我惊讶。 父亲的话重又在我耳边响起：“有一天你会有我从未有过的机会，那时你会 明白。” 父亲一直是对的，抚慰你所爱的人的心灵，是最珍贵的礼物。 请完成下列习题： 1、联系上下文“难以置信”在文中的含义。 2、父亲为什么坚持要“我”参加秋季音乐会？ 3、父母为何如此精心妆扮参加秋季音乐会？ 4、理解“你会明白你现在刻苦努力的意义”这句话的含义。 5、谈谈你对父亲的音乐的理解。 答案： 1、“难以置信”是无法相信的意思，文中是指“我”不相信母亲会坚持父亲的意 见，让“我”学手风琴。 2、父亲认为“我”的演奏能够带给人们欢乐，触碰人们的心灵，能够给人带来 快乐与心灵的抚慰。 3、父母认为这是“我”成长中重要的一刻，他们为“我”能参加音乐会而感到 自豪，他们希望以他们的言行来感染“我”。 4、你努力练琴就会弹奏出美妙的乐曲，只要付出努力就会有收获，表现了父亲 对儿子独特的爱的教育，体现了父爱的深沉。 5、主观性开放 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 ，答案略。 ?常言道，人生两件宝，双手与大脑。照此推理，开发人生，就是说一个人要 充分发挥其手与脑的作用，勤奋工作，努力学习，增长智慧，不断进取，在有限 的生命期间，使人生这个光点明亮些，再明亮些，甚至光耀人间。 ?开发人生，是生存着和生活着的人所应有的一种素质或品格。肯开发者，则 灵、则进、则常新；反之，则僵、则退、则腐朽。纵观古今，横论天下，有多少 仁人志士，他们正是由于积极进行人生资源的自我开发，或因发现大自然的奥妙 而不朽，或因探究出社会的真谛而伟大……因而也才为人类的进步，作出了卓越 的贡献，甚至成为彪炳千秋的人杰。 ?当然，如此“开发人生”的说法，其实也并非要人们都必须开发出大智慧，取得 大成就，进而成为大人物才算作贡献。人们所熟悉的当代英模雷锋、徐虎、李素 丽等人，他们正是在那些平常得人人都能举手做到而很多人却不愿去做的点点滴 滴的小事上，开发出了人生的崇高，从而赢得了人们的喜爱和尊敬。 ?开发人生，就是一种生命的投入。那投入，可能会有所收获，也可能会一无 所得。因为，人生之路从来就没有平坦可言，自古就有成功的英雄与失败的英雄 之说。即使没有成果回报，只要去开发了，那也乐在其中。因为，结果是凝固的、 冷寂的，只有过程才鲜活，才生动，才充满魅力。 ?人生是一道矿脉，那里蕴藏着丰富和美好。 ?勇敢地开发人生吧，那是于无声处响起的春雷，虽然辛劳却充满种植的快乐和 丰收的希望。 ?辛劳地开发人生吧，那里有滋补心灵和健康灵魂的千般滋味…… ?真诚地去开发人生吧。开发是一幅美丽的画，开发是一支动听的歌，…… 1．根据上下文，解释文中加点的词语。 彪炳千秋： 2．仿照文中画横线的句子，另写一句话，使之成为排比句。 3．仔细阅读??自然段，请你概括一下，作者举了几类的积极“开发人生”的人？ 4．作者认为应该怎样“开发人生”？除此之外，你还有其他看法吗？ 5． “人生之路从来就没有平坦可言，自古就有成功的英雄与失败的英雄之说。 即使没有成果回报，只要去开发了，那也乐在其中。”根据你的生活实际或积累， 给这段话补充一两个事实论据。 一位动物学家在非州奥兰洽河域考察时，意外发现河东岸和河西岸的羚羊大不 一样，前者繁殖能力比后者更强，而且奔跑速度每分钟要快13米。他感到十分奇怪，既然环境和食物都相同，何以差别如此之大？为了能解开其中之迷，动物 学家和当地动物保护协会进行了一项实验：在两岸分别捉10只羚羊送到对岸生活。结果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊只剩下了3只，另外7只被狼吃掉了。 谜底不久即被揭开，原来东岸的羚羊之所以身体强健，是因为它们附近居住 着一个狼群，这使羚羊天天处在一个“竞争氛围”中。为了生存下去，它们变得越 来越有“战斗力”。而西岸的羚羊长得弱不禁风，恰恰就是缺少天敌，没有生存压 力。 上述现象对我们不无启迪，生活中出现一个对手、一些压力或一点磨难，的 确并不是坏事。一份研究资料说，一年中不患一次感冒的人，得癌症的概率是经 常患感冒者的6倍。至于俗语"蚌病生珠"，则更能说明问题。一粒沙子嵌入蚌的 体内后，它将分泌出一种物质来疗伤。时间长了，便会逐渐形成一颗晶莹的珍珠。 许多人都把对手视为心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得除之而 后快。其实只要理性地思考，便会发现拥有一个强劲的对手，会让你时刻有种危 机四伏的感觉，会激发起你更加旺盛的精神和斗志。 感激你的对手吧，因为他的存在，你才会获得很强的"生存力"与"竞争力"。 1.文章开头讲述羚羊的故事有什么作用？ 2．为证明应“感激对手”的论点，除了讲述羚羊的故事外，作者另外还举了什么 事例证明。 3．对手的存在，会给我们的生命带来什么？ 4．结合生活实际，你认为应该怎样对待我们的“对手”？ 参考答案： 《开发人生》 1．彪炳千秋：形容伟大的业绩流传千秋万代。 2．示例：开发是一首激昂的诗 3．两类。第一类是为人类做出了伟大贡献的“大人物”；第二类是做平凡事开发出人生崇高的“平凡人”。 4．（1）作者认为我们应该：勇敢、辛劳、真诚的开发人生。（2）示例：我认为我们还要执著的开发人生。 5．结合实际，举具体的例子。既可举自己的事例，也可举名人的事例。注意语 文应通顺、简洁。 《感激对手》 1．既引出观点，同时也证明了观点。 2．另外还举了常感冒的人比不常感冒的人更不癌症和蛙病生珠的事例。 3．对手的存在会会让你时刻有种危机四伏的感觉，会激发起你更加旺盛的精神 和斗志，会获得很强的"生存力"与"竞争力"。 4．比如：我们还应该尊重对手，重视对手等等。 南洋初级中学 八年级备课组 陆飞琳、刘晔、魏世萍、安翠玲