2022科学活动大班教案

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页2022科学活动大班教案科学活动大班教案　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的科学活动大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。科学活动大班教案1　　活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 背景　　学校地处山区，幼儿常常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特殊喜爱小蜗牛，常常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培育幼儿从小酷爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。　　活动目标　　1、相识身边感爱好的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。　　2、喜爱视察大自然，有了解四周的事物和现象的爱好，新奇爱问。　　3、能通过收集、视察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有阅历进行简洁的猜想，能大胆与同伴沟通。　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。　　5、激发幼儿对科学活动的爱好。　　教学重点、难点　　1、有视察蜗牛的爱好，能大胆沟通自己的视察发觉。　　2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。　　活动打算　　1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人打算一个盛有蜗牛的昆虫盒。　　2、《学前班科学活动上册》第1至2页。　　活动过程　　一、视察活动：蜗牛的外形特征。　　1、幼儿自由视察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发觉。　　2、老师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。　　提问：（1）蜗牛是什么样子的？　　（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕获蜗牛时，为什么经常看不见它的头？　　（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？　　（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？　　二、探讨活动：蜗牛的生活习性。　　1、蜗牛喜爱吃什么？生活在什么地方？　　2、它是怎么过冬天的？　　小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜爱吃绿色植物，特殊是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，非常耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了爱护自己，它经常在头缩进硬壳里。　　三、谈话活动：蜗牛的危害。　　引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。　　四、嬉戏活动：幼儿学蜗牛爬。　　五、画一画：我见过的蜗牛。　　 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 　　活动前对幼儿已有的阅历估计过高，有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩，但没细致视察过。当谈到蜗牛喜爱吃什么时，对于老师而言也比较困惑，因为平常的司空见惯使我不再留心去视察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发觉了蜗牛爱吃实物的隐私。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动实力，培育爱视察、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。科学活动大班教案2　　活动目标：　　1．按要求接管子，发觉管道的多种连接方法，知道节约运用材料。　　2．能与同伴共同合作，体验胜利的欢乐。　　3．主动参加探讨，清晰的表达自己的想法。　　活动打算：　　1．课前阅历打算：有接管子的阅历：用接头连接过管子　　2．试验材料：　　各种长短不同的管子，直、弯接头，地上贴有接管子的框架标记。　　活动过程：　　1．自由接管子，回忆已有接管子的阅历。　　探讨：坚固连接管子及变更管子方向的方法。　　2．试验操作：按要求在两点间连接管子。　　（1）第一次在两点间连接管子　　视察操作材料，了解连接要求：幼儿两人一组将分别的两个水管连接起来。　　幼儿两人合作连接管子　　集体检查管子的连接状况。　　幼儿沟通介绍，发觉管子的多种连接方法。　　（2）其次次在两点间连接管子　　了解连接要求：节约运用材料，用完可能少的材料两人一组合作将分别的两个水管连接起来。　　幼儿两人合作连接管子　　集体检查各组的连接状况。　　3.统计运用管子的数量，知道要节约运用材料。　　（1）探讨统计的方法　　统计方法：从同一起点起先，将运用的管子连接成直线，并在结尾处做上标记，通过比较长短，发觉运用管子的多少。　　（2）各组幼儿统计本组运用的管子数量，与同伴进行比较。　　（3）小结：将两个分别的管子连接起来有多种连接方法，最节约材料的方法是最好的方法。科学活动大班教案3　　活动目标　　１、激发幼儿对“弹性”这一科学现象的爱好，培育其关切四周事物的习惯。　　２、通过探究有弹性的物体，初步相识物体的弹性，并了解弹性在生产、生活中的应用。　　３、尝试变更物体的弹性，体验科学探究的乐趣。　　活动打算　　1、丰富幼儿的生活阅历。　　（1）老师、家长、幼儿共同搜集若干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品（弹簧秤、拉力器等）、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。　　（2）搜集有关物体弹性的图画或文字资料。　　2、记录纸、笔、展示板等。　　活动过程　　１、幼儿自由探究，感知物体的弹性。　　（1）相识材料。　　“小挚友，桌子上有老师给你们打算的很多东西，快看看都有些什么？”（引导幼儿一一说出桌子上的材料）　　（2）自由探究弹性物体，并进行记录。　　“请小挚友们都来玩玩这些东西，看看会有什么发觉？请把你的发觉用你喜爱的方式登记来，可以画，也可以用文字表示。”　　（3）幼儿将自己的记录纸张贴在展示板上。　　２、共享沟通，了解物体的弹性特征。　　（1）个别幼儿介绍自己的发觉与记录。　　“谁来介绍一下你发觉了什么？”（老师有针对性地请记录具有代表性的幼儿到前面来介绍）　　在这个过程中，老师在幼儿介绍的基础上进行汇总记录，将幼儿的发觉刚好记在大记录表中。　　（2）探讨幼儿的发觉，了解物体有弹性。　　“小挚友们的发觉我们都记了下来。大家细致看看，从结果里你发觉了什么？”请幼儿充分探讨，自由发表自己的想法。　　（3）小结弹性阅历，提升全部幼儿阅历。　　3、扩展幼儿阅历，了解弹性与人们生产、生活的关系。　　“有弹性的东西在我们生活中可以用来干什么？它有什么好处？”引导幼儿联系实际，回忆生活中弹性的作用，给我们的生产与生活带来的便利等。　　4、发散幼儿思维，将幼儿弹性阅历提升。　　“弹性有这么多好处,假如让你来当设计师，你想用弹性的东西做些什么?让我们的生活更舒适更便利？”　　5、尝试将铁丝变成弹性物体，引发新阅历。　　（1）视察铁丝，提出挑战。　　“铁丝有没有弹性？我们能不能把它变得有弹性？大家一起来试试。”幼儿自由探究。　　（2）小结：铁丝弯了几圈后就有弹性了。弹簧就是这么做成的。　　活动延长　　组织幼儿用弹簧、松紧带、海绵等进行一些小制作。科学活动大班教案4　　在日常生活中，孩子们对身边的=事物特别感爱好，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过嬉戏活动和视察活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力。　　活动目标：　　1．通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。　　2．培育幼儿的视察力及动手操作的实力。　　活动打算：　　1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。　　2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。　　3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。　　4．图片（画有植物靠根须吸水）。　　活动过程：　　一．设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。　　1．玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。　　老师提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出嬉戏，并交待规则：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。　　2．说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”　　激励幼儿说出自己是怎么做的。　　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。　　3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。）　　二．　　老师设疑，激发幼儿探究的欲望。　　1．“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。　　2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗？激励幼儿试一试。　　3.幼儿沟通。　　4．激励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的小细管。　　5.小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不简单望见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。　　三．想一想、玩一玩。　　1．老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”　　2．幼儿自己操作，将纸树变成彩树。　　四．看一看。　　请幼儿随意视察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。激励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起视察萝卜上的“小细管”。　　附：　　学问背景：　　毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。　　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿的。　　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。科学活动大班教案5　　　　《溶化》这单元是选自“奇妙的水”这一主题中的。源自幼儿对冲剂类药物放水中后会发生溶解现象的新奇，依据大班幼儿的所在以及他们在认知活动方面，无论是视察、、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的视察力。　　　　1、通过试验、视察和比较，使幼儿初步感知溶解现象。　　2、引导幼儿在新奇心和求知欲的驱动下探究操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形态、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。　　　　目标中提到：在探究操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形态、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。　　　　挂图《溶化》、每个幼儿杯子4个、水、盐、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。　　　　首先把活动室布置成试验室，投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。　　一、创设生活情境、激发探究爱好　　今日老师带来了好多东西要和水来做嬉戏了，老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿视察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）　　老师拿出一杯清水，一些沙子，让幼儿视察沙子放入水中怎么样了？（还能望见、不溶化）　　二、唤醒前概念、引发认知冲突　　1、视察比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变　　老师出示糖、泡沫板、盐、小石子说：“老师知道小挚友们最喜爱做试验了，在你们的桌上，老师为每组小挚友准备了糖、泡沫板、盐、小石子，一会儿我们就取一些这些材料，一起放入装满水的杯内，不搅拌，静静视察，比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的改变，过一会轻轻搅拌，视察它们的改变。”怎样描述糖和盐在水中的状态？泡沫板和小石子在水中的状态呢？　　小结：视察到的哪些现象，使幼儿说出“糖和盐在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中没有溶化？”　　三、视察挂图　　让幼儿了解水中的方块糖为什么小了？不是正方形了？说明方糖正在被水溶化中。　　四、探究活动　　1、指导幼儿相识水的的温度可以加快溶化，初步了解对比试验的设计方法。　　（1）讲解：　　在两个杯子中倒入同样大小的冰糖，为幼儿供应冷热水和小勺，在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中，然后选择自己须要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。　　（2）幼儿自行试验。　　（3）汇报试验结果。　　以上试验说明什么？（物体的溶化速度与水的的温度、是否搅拌有关系）　　（4）老师小结：通过以上试验，我们知道水的的温度与搅拌可以加快溶化。我们学到一种试验方法，要验证糖的溶化速度可以依据水的温度能加快，可以用两个试验进行比较，一个是凉水，一个是热水；其他条件——搅拌、冰糖的数量及大小、放入水中的时间等都必需相同，只有这样，才能验证出水的温度高是不是有加快溶化的作用。　　2、指导幼儿相识用不同大小的物体也可以加快溶化，进一步了解对比试验的设计方法。　　（1）讲解并描述：什么样的物品溶化的快，什么样的物品化得慢？刚才，有的小挚友还提出用不同大小的物体可以加快溶化。下面，我们来验证这种方法行不行。老师供应不同大小的的冰糖，在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中并起先搅拌，幼儿在确定自己的化完后在表格做记录。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）　　（2）幼儿自行试验。　　（3）汇报试验结果。（老师引导幼儿一起看记录的结果，明确两种糖的溶化速度）　　（4）老师小结：通过以上试验，我们知道了物体不同形态、大小可以加快溶化得速度）。　　五、课外延长　　老师引导幼儿回家后视察在日常生活中还有那些物体溶化与水的现象，激励幼儿多做小试验，通过试验驾驭更多的学问。　　　　这节活动课中幼儿经验了从猜想、试验、记录，到探讨和沟通的基本环节，注意了幼儿的主动参加和主动探究，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作试验的过程中获得学问和解决问题。试验中溶解的物体不断的发生改变，不断的变小，变细，消逝，这种现象让幼儿探究的爱好始终主动高涨，孩子们自始至终都主动投入，主动地进行猜想，主动地投入试验，仔细地记录自己的猜想和试验的结果。为了让幼儿更干脆明白的视察到溶解的现象，在试验中选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比剧烈的材料进行试验。有效的帮助幼儿驾驭理解溶解的有关学问。科学活动大班教案6　　活动目标:　　1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。　　2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的欢乐。　　活动打算:　　1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）　　2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT　　活动过程：　　一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解　　T：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个挚友，看看是谁？　　提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的隐私吗？　　小结：泥鳅是一种鱼，它身体细瘦长长的，身上有着一层滑溜溜的爱护层——黏液。　　二、捉泥鳅——在操作、竞赛中发觉捉泥鳅的便利与材料的关系　　（一）第一次空手捉泥鳅　　T：你们说泥鳅的黏液可以爱护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提示幼儿卷起袖子）　　1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？　　2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。　　（二）其次次戴手套捉泥鳅：　　T：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今日我给你们带来两样隐私武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更简单捉泥鳅。　　1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更简单捉。　　2、沟通探讨：戴哪种手套简单捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）　　小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更简单捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。　　（三）第三次捉泥鳅竞赛　　T：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅便利，那我们来一次捉泥鳅竞赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本事！　　听清竞赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清晰。　　2、沟通：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？　　小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的.合作才能有更大的胜利。　　三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品　　T：今日捉泥鳅让我们发觉了粗糙的手套更简单捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有很多须要防滑的地方，看看——　　1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？　　结冰的地面很简单让人摔倒，怎么防滑？　　2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？　　（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）　　延长：在生活中还有许多须要防滑的地方和防滑的好方法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？科学活动大班教案7　　设计背景：　　走迷宫能有效地提高幼儿的有意留意和空间智能，帮助幼儿学会整体视察、全方位思索，培育幼儿逆向思维实力及镇静冷静、敢于挑战的品质等。　　我班幼儿对走迷宫有肯定阅历，但实力参差不齐。有的幼儿能快速推断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很简单迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏肯定的耐性，等等。基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫嬉戏中感知迷宫，了解迷宫所含的基本隐私，培育幼儿的视察实力和思维实力，让幼儿在轻松开心又富有挑战的情境中，提升阅历，形成策略，巩固走迷宫的方法。　　活动目标：　　1．感知迷宫，了解迷宫所含的基本隐私。　　2．培育幼儿的视察实力和思维实力。　　3．体验迷宫嬉戏的乐趣。　　活动打算：　　1．自制迷宫图3副。　　2．幼儿操作材料若干。　　活动过程：　　一、谈话引题：　　1．小挚友，你们玩过"走迷宫"的嬉戏吗？　　2．迷宫图上会有哪些标记呢？　　二、分析迷宫图：　　（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。　　1．从这张迷宫图上你看到了什么？√代表什么？×代表什么？　　2．谁情愿上来走一走？　　（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的隐私。　　1．从这张迷宫图上你看到了？知道了什么？　　2．这两张迷宫图藏着一个共同的隐私，都有什么？　　3．谁情愿大胆尝试帮小猪来搭桥？　　（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。　　1．走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的嬉戏吗？　　2．今日我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩？　　3．师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头其次步：鳄鱼第三步……三、幼儿操作1．幼儿第一次布迷宫阵，老师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。　　2．老师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗？好在哪里？不好，不好在哪里？　　3．幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小挚友来走迷宫阵。　　四、展示幼儿设计的迷宫图老师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。　　五、延长活动：　　出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？假如让你来走一走，你会吗？回去之后我们可以接着布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的方法多，谁的方法好。科学活动大班教案8　　大班科学活动教案：奇妙的声音　　教材分析：　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，好听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的新奇习与求知欲，幼儿对小动物的叫声，各种乐器的响声，大自然的天籁之声……都是幼儿仿照，宠爱的对象。让幼儿了解各种动物的叫声，了解声音的多样性，具有很高的的教化价值，既符合幼儿的现实须要，又能激发幼儿的新奇心与求知欲，满意幼儿创建性思维的须要。其教化资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。符合《纲要》中指出的，“教化内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”教化载体符合孩子的年龄特点和创新思维特点。　　幼儿分析：　　大班幼儿随年龄增长，生活阅历相对渐渐丰富，对生活擅长视察，喜爱琢磨新颖的事物，创新思维实力发展快速，语言表述，情感表达，运动技能，协调实力，概括实力，动手操作实力，合作意识、特性品质等都已经不同程度的得到发展和提高。5-6岁是儿童语言表达实力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵活，使儿童操作物体的实力大大加强，他们越来越喜爱那些能满意想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探究物体的多种操作可能。还会几个人合作探究。在体育活动中他们也经常会别出心裁，想出独特的玩法。这一年龄段的儿童表现欲望剧烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们便可利用幼儿爱表达这个爱好点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探究并发觉声音的多样性，用自己的方式表现出自己的想法，并区分乐音和噪音。　　设计思路：　　本着幼儿自主探究，自己创新的原则，我设计了此活动。幼儿在尝试制造声音后，感受拉拉公主原来生活的美妙，引导幼儿发散思维，想象小动物演奏出的声音，熬炼幼儿的想象思维。拉拉公主出现了，说这一切都被可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从今王国里再也没有奇妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与快乐重新回到我们身边吧。这样，激发了幼儿的创建声音的欲望，情感上做了良好的铺垫。　　幼儿起先探究，分三次，在难易程度上呈现递进的关系，让幼儿充分自主创建，尝试制造声音。后面再区分噪音和乐音，感受二者的不同，知道噪音对人身体有害。最终一起合作演奏交游，幼儿自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，让拉拉公主的生活有重新绘声绘色。　　活动目标：　　1、利用各种物品有目的地制造声音，体验创建的乐趣。　　2、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。　　3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。　　重点、难点：体验创建的欢乐，区分乐音和噪音。　　活动打算：　　1、将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。　　2、能运用手头的物品制造出声音。　　3、带录下不同声音以及乐音和噪音。《郊游》的音乐磁带。宁静的标记。　　4、大班创新才智嬉戏课程P53制成 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　　活动流程：　　一、产生爱好　　1、幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。　　2、引导幼儿想象小狗会吹出什么声音？小兔呢？米老鼠会拉出什么声音？唐老鸦会拍出什么声音？……引导幼儿发散思维，创建性的想象。　　3、拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们奇妙的声音吸引了我。以前我们国家也有许多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从今王国里再也没有奇妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与快乐重新回到我们身边吧。　　二、制造声音　　1、老师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回奇妙的声音，好吗?　　2、启发幼儿运用各种方法使材料发出声音。（三次尝试和探讨）　　3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)　　三、展示沟通　　1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)　　2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音嘹亮组两类。　　3、分别请声音低沉组和声音嘹亮组制造声音，看看声音是否和谐。　　四、模拟音响效果　　1、请幼儿探讨：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜爱的鸟鸣声、流水声?　　2、请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。　　3、播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。　　4、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。　　5、幼儿相互拥抱，庆祝成功。《喜洋洋》结束　　活动反思：　　1、整个活动组织紧凑，师幼互动融洽，和谐。始终以幼儿的爱好点为活动的主线，充分体现了幼儿的创新操作。　　2、运用嬉戏情境，动静交替，通过幼儿想一想、试一试，学一学、演一演、讲一讲、玩一玩、做一做等多种形式围绕制造声音绽开创新思维想像活动，培育了幼儿的创新思维意识，幼儿始终能主动主动地参加思维活动，创新思维实力得到了提高。　　3、在幼儿创建声音时，还须要更到位的引导，让幼儿的探究更加大胆，更加主动。　　幼儿园中班科学活动：好玩的规律　　幼儿园中班科学活动：好玩的规律　　活动目标：　　1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。　　2、激发幼儿对物体排列规律的爱好，　　活动打算：　　斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；　　活动过程：　　一、引导幼儿发觉规律。　　1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。　　师：“老师的上衣图案是怎么样的？”　　2、出示斑马图片，引导幼儿视察花纹规律。　　3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。　　二、启发幼儿用符号记录规律。　　师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”　　1、幼儿探讨记录方法。　　2、确定简洁的记录方法——用简洁的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。　　3、幼儿尝试用自己的符号记录。　　4、幼儿相互沟通记录结果的含义。　　三、启发幼儿找寻生活中的规律，并尝试进行记录。　　四、幼儿相互沟通阅历。　　延长活动：　　引导幼儿找寻生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）　　幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》　　幼儿园中班教案　　活动目标　　1.通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。　　2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的爱好。　　活动打算　　1.ppt-各种各样的蛋　　2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。　　幼儿园课件　　活动过程　　一、相识各种蛋　　1.出示蛋，引起幼儿爱好。　　老师：你们知道这是谁的蛋吗？　　你们还相识什么蛋？　　2.ppt课件：各种各样的蛋　　引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。　　3.你还知道什么动物也会生蛋？　　二、引导幼儿运用比较的方法视察蛋。　　1.老师：这些蛋一样吗？有什么不同？　　引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。　　2.老师小结：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量轻。　　有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。　　三、由表及里视察，产生探究的爱好。　　1.老师：鸡蛋里面是什么样的呢？　　引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开视察。　　2.视察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？　　每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？　　（逐一打开蛋。）　　3.老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。　　四、活动结束　　老师讲解并描述有关蛋的故事，引导幼儿进一步探讨有关蛋的话题。　　如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？　　结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。　　中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹　　目标:　　1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。　　2.在种植过程中，发觉根能汲取养分，帮助植物生长。　　打算：　　1韭菜.大蒜.葱。　　2筐若干个（三只以上）。　　3小花盆若干。　　过程：　　一.谈话　　你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那相识它们吗？　　二.拣菜　　1.出示一筐菜。　　菜场一早送来很多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小挚友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。　　2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。　　我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。　　3.探讨：为什么要这样分开摆放？　　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？　　4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。　　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？　　5.师小结。　　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。　　三.种植韭菜.大蒜（有根的）.葱（有根的）。　　1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢　　2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。　　每个小挚友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。　　你知道它有什么作用吗？　　3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。　　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。　　4.幼儿种植蔬菜　　5.把它们放在自然角中，激励幼儿学着照看，并视察其生长状况。　　幼儿园中班科学教案《漂亮的花》　　幼儿园中班教案　　活动目标　　1.通过看看、说说、做做了解花的用途。　　2.创建性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。　　活动打算　　1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5　　2.彩色笔，画纸等。　　活动过程　　一、感知花的美　　1.课件演示：美丽的花　　幼儿观看。　　2.老师：你们看到了些什么花？美丽吗？　　望见花你感到怎么样？　　二、感知花的用途　　1.视察：花的礼物　　（1）提问：你们相识这些礼物吗？它有什么用？　　（2）老师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。　　2.老师小结花的用途　　（1）做药　　（2）可以吃　　（3）泡茶喝　　（4）用花做好看的装饰品。　　（5）芳香空气　　（6）可以美容　　三、创建花的艺术品　　1.视察花朵头箍　　提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？　　2.提出创建的要求：你想不想用花做礼物送给别人？　　请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，打算送给谁。　　3.幼儿绘画：花的礼物　　4.幼儿描述自己的创建。　　四、环保教化　　探讨：你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？　　科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思　　今日上午其次节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课须要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。　　从设计理念的角度动身：我从幼儿的新奇心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样簇新事物的簇新感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在打算的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能干脆说出了我的这个隐私，这是我今后在打算工作方面须要留意的地方，特殊是一些小细微环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为挚友的，　　将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找挚友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好挚友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找挚友了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为挚友，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做挚友的，不行以和磁铁做挚友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做挚友呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。　　经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充溢自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的 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，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！　　幼儿园中班科学教案《气球吃什么》　　幼儿园中班教案　　活动目标　　1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。　　2.探究充气的多种方法。　　3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。　　活动打算　　1.没充气的气球人手一份。　　2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。　　活动过程　　一、气球吃什么　　1.出示充好气的气球和未充气的气球。　　这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。　　2.老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。　　提问：气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？　　探讨：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？　　二、我帮气球吃空气。　　1.老师：空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。　　怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？　　2.老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。　　3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。　　4.告知幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动找寻合作伙伴，扎住“气球嘴”。　　三、充气玩具吃空气　　1.出示充气玩具。　　气球还有许多挚友，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。　　2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充溢空气后胖乎乎的“身体状态”。　　3.幼儿玩一玩这些充气玩具。科学活动大班教案9　　为了让大班的孩子相识盐的颜色、形态、味道等,初步了解盐，供应了盐的科学活动教案给老师们借鉴！　　活动目标：　　1、乐于试验，乐于与同伴沟通，合作。　　2、在试验中发觉盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。　　活动打算：　　1．大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。　　2．记录纸、笔。　　3．有关死海的故事。死海的挂图。　　活动过程：　　一．引导，激发幼儿的探究欲望：　　1、师：这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？　　幼：沉下去　　师：那么你们有什么方法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？　　幼儿探讨，说各自的方法。　　2、老师演示试验。　　出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。　　师：我把芋头放在两个杯子里，小挚友视察下会不会有不一样的事情发生呢？　　自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。　　师：小挚友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？　　幼儿摇头。　　二．小组合作，操作试验：盐能使芋头块浮起来。　　1、说明试验规则：　　师：老师为你们打算了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做试验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么好玩的现象会发生呢？然后把你视察到的现象用喜爱的图画或者符号纪录在这张表格上。　　2、幼儿进行试验，师巡察，发觉问题，即使订正。　　3、汇总　　师：刚才你们在试验中发觉了什么？　　让幼儿抒发自己的看法。　　师小结：从刚才的试验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。　　师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？　　师生共同小结：只有当盐达到肯定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。　　三．阅历拓展：死海的故事　　有关“死海”的介绍。　　师：刚才我们从试验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，假如人躺在海面上纹丝不动会怎么样？而这片海名叫死海，听说过没有？你们知道死海有什么奇妙的地方吗？人在死海中躺着纹丝不动，它也能让你漂移在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真奇妙。为什么死海能让人漂移在海面上呢？　　幼儿各自抒发看法。　　师小结：死海里有特别特别多的盐，它的含盐量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特别大，所以人能漂移在海面上。　　活动延长：　　请小挚友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做试验，看看每种沉下去的东西须要多少盐才能浮到水面上来。科学活动大班教案10　　活动目标：　　1、让幼儿感知油水分别的现象及几种粮食在油水中的沉出现象。　　2、初步学习记录试验结果。　　3、培育幼儿仔细、细致的科学看法及乐于猜想的意识。　　活动打算：　　凉白开水、花生油、一次性透亮杯、筷子、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、大米、芝麻)分装在盘中。　　活动过程：　　一、激发幼儿探究欲望　　1、猜一猜：杯子里装的是什么?　　2、试一试：想方法辨别杯子里是什么?　　导语：我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么方法才能知道他们是什么呢?你来试一试。　　3、说一说：杯子里装的是什么?你是怎么知道的?　　二、试验：视察油水分别现象。　　1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，会发生什么事情呢?　　2、幼儿试验、视察。　　1)把油和水倒在一起，你发觉了什么隐私?　　2)用筷子搅拌几下，再次视察，“你又发觉了什么?”　　3、小结：油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。　　三、试验并记录四种粮食放在油、水中的沉出现象。　　1、猜一猜：“今日，来了很多粮食挚友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，猜一猜有什么奇异的事情发生?”　　老师介绍记录纸，然后让幼儿把猜想的事情登记来。　　2、幼儿试验、视察，并把试验结果记录在纸上。　　3、沟通试验结果　　1)同伴间相互沟通试验结果。　　2)个别幼儿在集风光前沟通。、科学活动大班教案11　　教学目标：　　1、了解物体膨胀的条件。　　2、发觉、比较事情之间的联系。　　教学打算：　　1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。　　2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。　　3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。　　教学过程：　　一、提出问题，引发探究。　　你知道膨化食品是怎么做出来的吗？　　二、发觉膨胀现象。　　1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行视察，发觉没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区分。　　2、视察后请哟额说出它们改变的缘由是什么。　　3、问幼儿：你还知道哪些食品会改变？　　4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发觉茶叶遇水后的膨胀现象。　　5、老师制作"爆米花"，幼儿视察玉米的改变过程。　　三、生活中的膨胀。　　启发幼儿依据已有阅历，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。　　四、膨化食品真好吃。　　幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。　　五、看画册《好玩的膨胀》　　1、让幼儿发觉物体膨胀的现象与生活的关系。　　2、提问：你知道图上的这些食物是怎样改变的吗？科学活动大班教案12　　设计背景　　大自然是丰富多彩的，我校附属幼儿园地处乡镇，而且学校就在两河的交界处，沙堆、沙滩随处可见，幼儿随时都能利用简洁的工具玩沙，因此设计本活动。意在达到两个目的：通过操作活动感知沙的特征，相识沙的用途;体验玩沙的欢乐，产生参与探究活动的爱好。此活动在室外进行。　　活动目标　　1、通过操作活动感知沙的特征，相识沙的用途。　　2、体验玩沙的欢乐，产生参与探究活动的爱好。　　3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。　　5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。　　活动重难点　　沙的特征和用途　　活动打算　　1、沙盘，音乐　　2、沙滩(能容纳下五十个幼儿的平安场地)　　3、幼儿玩沙的工具，比如：(小铲、小勺、多只小水桶、筛网、沙漏、各种积木、多个大盆)，河边可以取水、毛巾　　4、沙的用途的图片数张　　活动过程　　活动基本环节：　　1、老师边放音乐，出示沙盘，引导幼儿视察后回答问题：　　师：这是什么?　　幼：沙　　师：它是什么颜色的?什么形态的?　　幼：　　师：你在什么地方见过?　　幼：沙滩、水里、车装的、马路、运动场的沙坑　　师小结：小挚友知道的真多，你们想玩沙吗?(引出下题—玩沙)　　2、幼儿自由的玩沙，感知、相识沙的特征。　　(1)老师引导幼儿摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不仅松散，而且细小。　　(2)老师播放欢快的音乐，激励幼儿运用自己手中的工具大胆的玩沙，沟通自己用沙做了些什么。　　幼：老师，我用沙堆了坦克打敌人。　　我给小青蛙盖的房子，让它冬天住在里面不冷。　　我给汽车修的路，让车子跑得快　　我在沙子上画了好多的画　　…….　　(3)老师小结：小挚友玩得真好。沙可以挖，还可以用手指画画。　　(4)我们下面来玩玩干沙和湿沙　　师：请小挚友分别玩玩干沙和湿沙，看看有什么感觉?　　幼：干沙抓在手中回从手指缝流出来;湿沙会越抓越紧，不会流出来;　　师：请小挚友用手或赤脚放在沙盘里，感知干沙和湿沙的感觉，而且用手堆沙堆，干沙堆和湿沙堆的大小有什么不同。　　老师把各种积木放进装有沙的盆子中，让幼儿在沙盆中搭积木。　　教幼儿把等量的沙装入口径不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，视察哪个沙漏中的沙先漏完。　　(5)老师启发幼儿动脑筋思索　　怎样拨离沙中的小石子?　　沙子和土有什么区分?沙子和石头有什么区分?　　引导幼儿用筛漏开展嬉戏，并细致视察。　　(6)老师出示图片：引导幼儿视察每一张图片上都画的是些什么，　　幼：工人在修建房子、养路工人在铺路等　　活动结束环节　　老师总结：今日小挚友都很能干，能用你们手中的工具创作出你们想象的物品。而且今日我们还知道了沙是由很多细小的颗粒组成的，沙能流淌;而且我们修房造屋、铺路都离不开它。　　活动延长环节　　在班级的一角，打算“沙盘”，在室外活动场地打算“沙坑”都是用来提高幼儿玩耍的，我们老师要主动主动的给幼儿供应嬉戏材料，并激励幼儿主动动手、动脑，大胆创新，创新出不同的玩沙方法，进一步感知沙的特点。　　活动反思　　该活动我设计的是幼儿大班，因我园地处农村，我依据幼儿大班孩子的特点和本土文化设计了众多的幼儿亲自动手来调动幼儿的爱好，营造了一个轻松开心的活动氛围。在活动中我依据实际状况，不断的变换方法，使全体幼儿都参加进来。　　在整个教学活动中始终对幼儿是理解、敬重、接纳的，他们都有自己的自由空间：比如：在玩沙的过程中老师并没有规定怎么玩，怎么玩，而是让幼儿利用自己手中的工具自由发挥。　　在上本节课之前我已经了解了该班幼儿已经上了一节《奇异的沙子》，我在他们已有的阅历水平上打算了此课，更好的把握了教化内容的核心——以幼儿的年龄特点、水平的发展来促进幼儿体智德能的发展　　在此活动中，多数幼儿与老师主动协作，但还有一少部分幼儿自顾玩自己的，根本不听老师说的什么。　　这节活动课上的不是很胜利，首先没有调动全体幼儿的主动性;其次是在幼儿玩沙的过程中，老师没很好的提示，使有的幼儿盲目的玩沙。　　假如让我重新上这节课，我会先调动幼儿的主动性(小挚友，今日老师要带你们到一个很好玩的地方去，你们想去吗?让幼儿有去玩得欲望;然后老师讲讲平安问题，大家要留意什么，什么);到了活动场地，先让幼儿自由的玩耍，到肯定的时间让幼儿宁静下来，听一段轻松的音乐，进入课题。还有在幼儿玩沙子时视察沙子是什么样的，应让幼儿探讨，发表个人看法，才能展示师生互动的效果。科学活动大班教案13　　一、创设情境，激发幼儿排序的爱好　　1、老师创设情境：小猫盖了一座新居子，打算铺四条小路，我们大家来帮帮小猫。请小挚友说说想帮小猫铺一条什么样的小路。　　2、请幼儿利用手中的雪花片试着给小猫铺一条有规律的小路。　　3、将幼儿分成四组，每组内的小挚友相互探讨，试着走走对方的小路，感受不同的规律，并说一说同伴铺设小路的规律。　　二、请幼儿根据两种规律铺小路　　1、分给幼儿不同颜色的圆点，请幼儿依据颜色、大小的不同按规律铺一条漂亮的小路。　　2、激励幼儿请小组内的其他幼儿相互走走小路检验一下。　　3、让幼儿尝试用两种以上规律铺小路，并相互验证　　三、学习按两种以上规律进行排序的方法　　1、老师示范按两种以上的规律进行排序的方法　　2、请幼儿自创两种以上的规律进行排序　　3、四组小挚友竞赛，给小猫各铺一条规律不同的小路，时间最短者获胜。　　四、活动延长：　　1、让幼儿在日常生活中找寻有规律排序的事物　　2、激励幼儿用两种规律进行排序。科学活动大班教案14　　活动目标：　　1、通过试验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。　　2、学习用揣测、试验、视察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。　　3、知道要真实地记录自己望见的东西。　　活动打算：　　透亮塑料杯如干个蓝色、红色瓶子(鹌鹑蛋、水、盐、记录表)搅棒活动过程：　　一、谈话，引出课题　　"今日，我们要来做一个好玩的试验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看假如把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?"(出示试验的材料，干脆揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的爱好，让幼儿表达自己的观点。)　　二、出示表格并介绍　　"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手试验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。"(把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行试验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都驾驭了这样的记录方法。)　　三、幼儿操作记录　　四、简洁小结幼儿记录结果。　　请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(通过比较让幼儿明白猜想和结果不肯定是一样的。)　　五、引出新的试验课题　　1、"刚才小挚友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发觉蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?"(这里没有干脆出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活阅历的机会，并且可以视察到盐溶解的过程。)　　2、