外婆的手纹
《外婆的手纹》
教案
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周琼
一、教学目标:
1、感受这篇
散文
散文的阅读技巧警察的散文五分钟的朗诵散文文学类文本阅读之散文写人叙事类散文阅读
的语言优美且蕴含哲理的特点。
2、学会抓住文章重点语段、品读关键词句的方法，体会作者对外婆的深厚感情。 3、学习外婆在苦难中追求真善美的品质及其朴实而高尚的情操，引发对人生的思考。
说明:
这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文章以外婆的针线活好为线索～
表
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现
了外婆对待自然～对待人～对待生活的仁爱、宽容的生活态度～表达了作者对外婆
的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。文中有许多
自然清新而细腻的细节和闪烁着哲理光芒的语句～比如第4，6节～10，14节～17
—20节～这些细节和语句都需要学生沉下心来品读～抓住关键词来品味～联系语
句前后来思索才能够深知其意蕴。所以本课的教学～让学生抓住文章重点语段并品
读关键词句来理解课文是关键～这样才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界～引
发学生对人生态度的思考和感悟。
二、教学难点和重点:
1、 重点:学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。 2、 难点:作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。
说明:
这是一篇回忆性散文～文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句～而且
整篇课文又比较长～学生在阅读时不容易读懂。针对这些学生学习准备情况的思考～
教学的重点设计为帮助学生掌握抓住关键语段以及关键语段中的关键词句～再联系
全文来反复品读的方法～从而读懂课文,难点是如何让学生对重点的细节描写进行
潜心品读。
三、教学设想:
通过“默读——散读——朗读”等形式的读，感受文章的语言美;体会作者蕴涵
其中的对外婆的深厚感情。
四、教学过程:
(一)、导入:
我们每个人都有自己珍藏的东西，也许是一张照片、一件玩具，也许是一本书、一张唱片„„因为在它上面留下了生命的痕迹，所以随着时光的流逝而越来越有价值，今天，我们就跟随作家李汉荣一起走进他的回忆，去看一看他从童年时期一直保留到现在的个人珍藏,请大家翻开课文《外婆的手纹》。(课文已预习)
回答问题:作者一直珍藏的东西究竟是什么呢,文中将这种个人珍藏的留有生命痕迹的东西叫做什么,
(二)、走进人物
借助着外婆缝制的鞋垫，作者写下了很多关于外婆的回忆，请同学们默读1——10小节，思考:外婆做针线活究竟有什么与众不同的地方,圈画出相关的语句。
学生自由回答，顺序不限，老师做引导分析，重点语句反复朗读。 (预设答案:
1、第一节“外婆的针线活做得好，周围的人们都说:她的手艺好。” ——外婆的女红出众。
2、第二节“外婆做的衣服不仅合身，而且好看。”
——外婆做的衣服不但有实用价值，还有审美价值。 3、第三节“外婆说，人在找一件适的衣服，衣服也在找那个合适它的人。” ——外婆对衣服有自己的审美观，朴素而富有哲理。
4、第四节“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。”
——外婆能够把做衣服和做人联系在一起思考，对待生活有自己的见解。 5、第五节“外婆做衣服时那么耐心细致，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。”
——在外婆的眼中，布是有生命的，她对待布都是有感情的。 6、第六节“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方。神情
朴素、虔诚。”
——外婆对待缝衣服这件事的态度特别庄重和神圣。
7、第七节“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。”
——外婆在“打着补丁”的艰难岁月里，依然坚持着乐观的生活态度和对朴素美的追求。
8、第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心，也来自大自然。” ——外婆内心开阔，热爱自然，使她获得了艺术灵感。)
小结:正因为外婆有着她独特的审美、准则、情感、态度和灵感，才缝制出了与众不同的衣物，给儿孙们在打补丁的岁月里带来了一份快乐和美好。
(三)、体验情感
请一位同学朗读11——13小节，然后大家用自己的话说一说外婆是怀着怎样的心情为“我”缝制物品的,你从哪里看出来的,
(预设答案:爱护关切儿孙
鞋垫上绣着„ 枕套上绣着„ 冬天„ 夏天„)
(四)、理解主旨
1、正因为外婆的绣品生动、精巧，所以我把它当作“我”的私人文物。什么是“文物”,(历史遗留下来的在文化发展上有价值的东西)为什么说外婆的针线活对“我”是有价值的,
? 绣品中寄托着外婆对“我”的爱和期待。
? 绣品中包涵着外婆对生活的期待和生活态度。
? 研读外婆的内心世界。
2、外婆把她对“我”的关爱、对人生的期待和她仁慈、安详和宁静的生活态度化作了她的手纹留在了这些针线活里，留在了“我”的身边。那“我”又是以怎样的态度去对待外婆的手纹的呢,请同学们散读14——20小节，回答问题。
(预设答案:自己动手，亲手复制鞋垫)
3、“我要亲手‘复制’我们的文物”。“复制”的东西是有形的，“我”要复制的究竟是什么,(教师范读16——20节)(“我”想通过复制鞋垫进入了外婆的心灵世
界和她的精神境界，永远延续和传承这种寄托在艺术品上的自然美、人性美和伟大的生命的力量。)
4、“手纹”的意思本应是手掌上的纹路，请同学们思考:外婆的“手纹”在文中指什么,
(五)、总结
外婆用她那精巧的手艺，在平凡甚至困苦的生活中，缝补着生活，关爱着儿孙，书写着她的美丽人生
在作者的回忆中，我们不仅欣赏了外婆缝制的衣物，更难忘她对儿女的情感和对待人生的态度，我期待着我们每个人在平凡的生活中认真地对待着自己的生活，善待身边的一切，创造出属于自己的美好人生。
(六)、布置作业
由课文中的“外婆”，你一定想到了自己的外公、外婆或爷爷、奶奶吧，请精心挑选一个让你心动的细节，写一段200字左右的文字。
板书设计:
外婆的手纹
情感 生活态度
做 传 做
衣 承 人
精巧、细致 仁慈、安详、宁静
教学反思:
浙公网安备 33021202002483