大班绘本《小真的长头发》——学习
心得体会
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<教师：徐向丽>一活动来源：通过高东香老师对充满童趣及激发幼儿各种想象的绘本《小真的长头发》的教学，我了解到本书运用简单生动的元素，营造出丰富奇特的想象历程。没有长头发的小真，以自己的想象超越现实并快乐的和同伴相处。在小真的想象中长头发可以钓鱼晾衣服做风筝线等;书中的一切都充满纯真的童趣。故事中小真在不同情境下
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现出不同的情绪及心理的变化，极大的感染了幼儿，提升了幼儿在语言领域的相关经验，开拓幼儿的思维。二活动目标：1.根据故事内容能够大胆想象，会用完整的语言表达自己的想法。2.根据故事情节创编故事内容，你想用头发做什么？3.体验阅读的快乐，感受绘本的生动乐趣。三活动过程：高老师通过出示长长的直发图片让幼儿猜测自己认为是什么，后通过讲述故事内容告知幼儿小真准备去参加长发大赛在途中发生的有趣的故事：第一次小鸟想用头发晾尿布，小真犹豫了一会后把头发剪了一段给它<通过犹豫结合幼儿自身经历讲述自己有没有遇到类似的事情，在此过程中幼儿都大胆的讲述自己的经历，但我感觉由于教师的引导不足幼儿还是不能准确理解“犹豫”当幼儿说出自己的经历后教师再次讲述表达>第二次小马想用小真的头发做书架；第三次小男孩想用小真的长头发做风筝线，最后小真的长发变短但依然很开心的剪它，帮助它们<通过第一次的犹豫到第二次的开心，感受小真的情绪变化，体验到帮助别人自己很快乐再结合实际讲述自己有没有遇到这类的事情，在此过程中教师引导积极，幼儿都可以主动讲述自己的经历，幼儿大多谈到的是帮助弟妹自己兴奋快乐的情绪>最后通过利用简单的符号创编故事，自主想象你还想用头发做什么，
记录
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在卡片上，分组请幼儿派代表讲述想法然后贴在黑板上根据符号共同创编内容，最后通过各种想象如何帮助小真在头发变短的情况下去参加长头发大赛结束活动。心得体会：在整个活动中幼儿可以主动参与进去，积极表达自己的想法，幼儿的想法让我很吃惊，因为它们的想法我自己往往都没有想到而且很有趣，但我发现在整个过程由于教师的多次“包办”幼儿的各种想象力没有得到充分的发展。通过这节教学活动我深深的感知到在以后的教学活动中设计的
教案
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首先要分清以幼儿为主，不要急于打断幼儿的思路自己“包办”，让幼儿自己思考表达做恰当的引导者，积极回应幼儿多鼓励激发幼儿的各种能力，在教学过程中主动有情感的投入，这样才能激发幼儿的兴趣带动幼儿，同时应该结合游戏教学，因为幼儿还小他们的天性就是玩，只要加入适合的游戏相信幼儿兴趣会高涨。还有我个人认为最重要的一条就是语言的童趣化，有的人可能觉得那样说觉得变扭甚至觉得有点妖，但是我想说你们都错了，只有我们用不同的声调童趣化的言语讲述幼儿会主动投入紧跟你的步伐，反之你的言语苦涩单调幼儿便会自主转移注意力心思就不会再课堂上就没有了预设的效果，所以无论在什么在学活动中自己都应该做好充分的准备，以幼儿为主，促进幼儿在德智体美劳等各方面的协调发展，通过实践不断改进和完善各方面的不足。；
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