新版人教版小学三年级下册英语教案

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生主体性地位在英语教学中的体现，小教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的。根据这些稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。（一）、建立和谐、的教学环境，形成学习的良好氛围。通过复习与新授内容有的已的，为新教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。的方式可以有：教师与全班（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的。（二）、以学生为中心，设置场景，表演。在教学前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的。（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与。小学生中，就是再高 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。（四）、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。（五）、注重字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着的作用。教师要小学生的特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。教学进度表第周Unit1Welcomebacktoschool4课时第三、四周Unit2Myfamily4课时第五、六周Unit3Atthezoo4课时第七、八周Recycle12课时第九、十周Unit4Whereismycar?4课时第十一、十二周Unit5Doyoulikepears?4课时1第十三、十四周Unit6Howmany?2课时第十五、十六周Recycle22课时第十七、十八周每两单元安排一次测验：4课时；第十九、二十周复习、考查：2课时2课题Unit1Welcomebacktoschool！教学内容ALet’stalkLookandsay课型会话教学能听说单词Welcome，back，boy,and，知识与技能girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom及的情况。教学目标过程与创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。教学重点能够流利地的姓名及出生地。教学难点熟练运用Wehavetwonewfriendstoday.这个句型。教学与直观教学法教学准备单词卡片，磁带，录音机教程Period1一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！复习巩固的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends。3.教师饰自我：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师饰自我：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromSh.借助国旗引导学生认识英国、美国和的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须写，读作U和K。6.听课文录音，跟读。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习。2.小组展示：表演。33.Lookandsay：看国旗，编运用句子：I’m/I’mfrom及的情况。理解Whataboutyou？的含义。四、作业（Homework）仿照课文，创编并表演。板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!Wehavetwonewfriendstoday.Canada.(国旗)Hi,I’m...I’mfromtheUK.(国旗)TheUSA.(国旗)Welcome! 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ：课题Unit1Welcomebacktoschool！教学内容ALet’slearnLet’schant课型词汇教学能听说认读单词：UK，Canada，USA，.主要通过情景知识与技能学习的国籍，并在实际情景中自然运用。教学目标借助的国旗和标志性图片，帮助学生理解和认读名过程与称。4情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点能够流利的的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。教学难点能根据节奏说唱歌谣。教学与引入法，练习法教学准备图片、磁带录音机教程Period2一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日常口语练习I’m….I’mfromYueyang.二、新课展示（Presentation）1.出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，，Canada。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同的标志性物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的物名称及所属。5.小组活动：把图片和配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备国旗和物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’mfrom….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行。2.Let’schant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。5板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!theUK.Canada.Hi,I’mAmy.I’mfromtheUSA..教学反思：课题Unit1Welcomebacktoschool!教学内容ALet’sspell课型读写教学学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单知识与技能词。教学目标过程与借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度与价值观培养学生良学习习惯。教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学与练习法教学准备字母卡片，单词卡片，录音机教程Period3一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/æ/3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？65.小组汇报交流并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bagdadhandapplecake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!教学反思：课题Unit1Welcomebacktoschool!教学内容BLet’stalkLookandsay课型会话教学能听说认读单词：Australia，Canada，USA，.主要通过知识与技能情景学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自教学目标然运用。过程与借助的国旗图片，帮助学生理解和认读名称。情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点灵活运用三会句型来进行交流。教学难点单词where和的发音。教学与情景法，游戏法教学准备图片，磁带，录音机7教程Period4一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日常口语练习：I’m….I’mfrom.二、新课展示（Presentation）1.出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，，Canada。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyoufrom？另一个人说：I’mfrom….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行。2.创编。3.小组表演展示。四、作业（Homework）听录音跟读，熟记单词和国旗的特征。板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!Thisis...She’sanew.Whereareyoufrom?Australia..I’mfromCanada.theUSA.教学反思：8课题Unit1Welcomebacktoschool!教学内容BLet’slearnLet’schant课型词汇教学听说认读单词she,he,,pupil,teacher.能理解人称代词知识与技能heshe的不同用法，并能灵活运用。教学目标过程与借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感、态度与价值观培养学生合作学习的能力。教学重点灵活运用所学句型来进行表达。教学难点单词he’s,she’s,的发音教学与直观演示法，游戏法教学准备单词图片，录音机磁带教程Period5一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：Thisis….2.复习boy和girl。二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisa.出示单词卡片（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.Let’slearn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she的好朋友。93.听录音跟读Let’schant！4.Startto,Let’scheck,Let’ssing.四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Let’schant！板书设计：Unit1welcomebacktoschool!sheheShe’sa.He’sateacher.(pupil)教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容ALet’stalkPointandsay课型会话教学教学目标知识与技能能听、说、认读以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.过程与利用相册中的同一个人的不同来反复练习句型。情感、态度与价值观培养学生热爱亲人的美好情感。教学重点句型：Who’sthatman?He’smy…教学难点he和she的意义区分及发音教学与情景教学法教学准备家庭成员，单词卡片，录音机磁带10教程Period1一.热身／复习（Warm-up/Revision）1．Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演.2．学生3人一组做表演。二.呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4．教师指着离稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的，询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7．教师可向学生出示几的或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。8．教师出示的家庭说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad地用于日常口语中。9．让学生听录音展示Let’stalk的内容。10．让学生看书听录音，跟读课文。11.让学生分组表演课文并展示。三.趣味操练（Practice）1．Who’sfamilyisthis?（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对中的人物发问，该生回答。2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中英语歌曲，创设愉快氛围。）11四.扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出的父母或好朋友。以小组为，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…板书设计：Unit2MyfamilyWho’sthatman/woman/boy/girl?He’s…She’s…教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容ALet’slearnLet’schant课型词汇教学教学目标能听、说、认读以下单词及句子：知识与技能man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?She’smymother.能根据节奏说唱歌谣。在实际情景中灵活运用以下句型：Who’sthatwoman/man?过程与She’s/He’s....情感、态度与价值观培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。教学重点单词:father,mother,mum,woman,dad教学难点家庭成员单词的认读教学与情景教学法12教学准备家庭成员及图片，录音机磁带教程Period2一.热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做：He’smyfather.She’smymother.2．让学生两人一组面对面站着，举起的家人做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二.呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。）5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．Let’slearnA部分的录音，学生边跟读。再让学生扮演ChenJie的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…8．让学生拿着的家庭向大家的家庭成员。当学生到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．歌曲“Ilovemyfamily”，学生反复学唱。10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三.趣味操练（Practice）1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的说：She’smymom.举错的游戏。2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该13单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3．Makeafamilytree以小组为，让学生黑板上的图片位置，用的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四.扩展性活动（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。板书设计：Unit2Myfamilyfather(dad)（图片）grandfather(grandpa)（图片）mother(mom)（图片）grandmother(grandma)（图片）教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容ALet’sspell课型读写教学教学目标知识与技能能按正确格式书写单词。过程与采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写、比较等形式来实践。情感、态度与价值观培养学生良书写能力。教学重点正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学难点字母印刷体与手写体的区别教学与示范法、练习法教学准备单词卡片录音机磁带14教程Period3一热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜Unit1Let’schant的录音，学生边做动作。二呈现新课（Presentation）1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生的单词尽量用英语表达。2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。三趣味操练（Practice）1.Playagame：让学生以小组为，分别的家庭成员，时，尽量要用上所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.完成作业本相关作业。四小结（Sumup）1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。15板书设计：Unit2Myfamily教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容BLet’stalkLet’splay课型会话教学教学目标知识与技能能听、说、认读文中的所有句子。过程与通过不同的画面来展现真实的情境，并在情境中反复练。情感、态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯。教学重点句型：Isshe/heyour….?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.教学难点操练的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学与情景教学法教学准备家庭，录音机磁带教程Period4一.热身／复习（Warm-up/Revision）1.andact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2.andmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小提问：“Who’she?”回答“father/…”16二.呈现新课（Presentation）1.Talkaboutthepictures学生们出示的和家人的学生们提问：“Who’she?Who’sshe?”的主人进行回答。教师根据的内容发出的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据的感受运用这些感叹词。2.WatchBLet’stalk录音，教师提问：(1）这段中，谁了的家庭？（2)学生回答问题。（3)再一遍，让学生留意语音语调。3.看课文听录音，并模仿跟读。4.小组为练习，然后上台表演，教师及时奖励表演小组。三.趣味操练（Practice）1.活动一：Talkaboutthepicture学生之间彼此家庭成员的有趣，边看边根据实际运用中的句子。2.活动二：Let’spractice教师出示一张的家庭，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的提问，运用句型“Issheyoursister/…?”3.活动三：教师将学生们的家庭成员（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。四.扩展性活动（Add-activities）。出示学生或教师的家庭，学生根据内容，小组为单词谈论（运用中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!）板书设计：Unit2MyfamilyIsshe/heyour….?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.17教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容BLet’slearnLet’schantStarttoLet’scheckStorytime课型词汇教学教学目标能听、说、认读以下单词及句子：知识与技能father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismygrandmother.过程与通过运用全家福来家庭成员，在反复练习中巩固知识。情感、态度与价值观培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质。教学重点够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学难点语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。教学与游戏法练习法教学准备家庭成员单词图片，录音机磁带教程Period5一.热身／复习（Warm-up/Revision）1singthesong学生们一起唱《Ilovemyfamily》，边唱。2Issheyour…?教师拿出家庭成员的不同，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为（变换小组成员），拿着家庭成员的互相询问：“Isshe/heyour…?”二呈现新课（Presentation）1.教师出示BLet’slearn的图片，教师提问：在图片中有几个人？他们的？学生回答，并让学生试着的家庭成员。2.出示Let’slearn部分的挂图及录音。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）指示单词或人物brothersister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。录音，学生18看课文，理解Thisismyfamily的含义，教师边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最学生到前面来带读。4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三.趣味操练（Practice）1.活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….2.活动二：Let’schant。展示Let’schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为，表演Chant.各大组边说，节奏，谁的表演最精彩。四.趣味操练（Practice）1.Let’schantchant录音，教师带领学生处理chant中的难点单词。2.Makeafamilytree.让学生制作的familytree,并在小组内进行和交流。3.Startto&Let’scheck4.Storytime五小结（Sumup）1.总结本课所学的单词和句子。2.Homework:背诵单词和歌谣。板书设计：Unit2Myfamilysisterbrothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)Thisismyfamily.19教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容ALet’slearnLet’sdo课型词汇教学教学目标1.能听说认读以下单词：tall,short,fat,thin.2.能运用所学形容词来描述动物的特征。知识与技能3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。4.能按正确格式书写单词。过程与通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。情感、态度与价值观教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。教学重点能运用所学形容词来描述动物的特征。教学难点单词thin的发音。教学与直观教学法，动作反应法教学准备单词图片，录音机教程Period1（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语会话展示。（2）教师歌曲录音，师生边唱边做动作。(二）呈现新课(Presentation)(1）出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。20同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词.（3）Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。（三）趣味操练（Practice）（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Let’sdo部分的内容。a.教师Let’sdo部分的录音，学生边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。（四）小组交流(Groupcommunication)(1)鼓励学生交流学习收获。(2)学生提出的不懂得问题。(3)帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）(1)做练习。(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（A）Let'slearntallfatthin（图片和词卡）short21教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容A.Let’stalkLet’splayCLet'ssing课型会话教学教学目标能在实际情景中灵活运用以下句型：Lookatthatgiraffe.It’s知识与技能sotall!It’sshortandfat!It’stall.It’sfat.过程与通过绘画来描述动物的特征，加深印象。情感、态度与价值观教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。教学重点能在实际情景中灵活运用所学句型。教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。教学与演示法、交际法教学准备图片，录音机教程Period2（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师第一册Let’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。（二）呈现新课（Presentation）（1）教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词thin,short,tall,fat。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。（3）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（4）再次Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读中的句子，模仿发音，要求自然生动。22（三）趣味操练（Practice）（1）为图片的人物配音。（2）让学生拿出事先准备玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。（3）学生分组朗读。（4）学生在小组内分角色读。（5）请几组学生戴头饰表演。（四）小组交流(Groupcommunication)（1）鼓励学生交流学习收获。（2）学生提出的不懂得问题。（3）帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）（1）做练习。（2）描述一下喜欢的动物。（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（A）Let'stalkIt’sso……tallfatthin（图片和词卡）short.教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容ALet’sspell课型读写教学23教学目标1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习知识与技能2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词过程与通过反复读写进行巩固练习。情感、态度与价值观教育学生养成良书写习惯。教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle圈出听到的单词教学与练习法教学准备单词卡片，录音机教程Period3（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let’stalk的。（二）呈现新课（Presentation）1．Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。24（四）小组交流(Groupcommunication)1、鼓励学生交流学习收获。2、学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）1、做练习。2、书写bigpigSixmilk,并将本课时读给同伴、朋友或家长听。（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（A）Let'sspell教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容B.Let’slearnLet’sdoCStorytime课型词汇教学教学目标1.能听说认读以下单词：small，big，short，long。知识与技能2.能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。253.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。过程与在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。情感、态度与价值观教育学生要有正确的审美观。教学重点掌握三会单词教学难点运用三会单词来描述动物的特征。教学与直观教学法，动作反应法教学准备录音机，图片教程Period4（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的talk。（2）教师歌曲录音，师生边唱边做动作。（二）呈现新课（Presentation）（1）游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。（3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephsverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。(5)Storytime的课件或录像，学生，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。（三）趣味操练（Practice）26（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）Let’sdo部分的内容。a.教师Let’sdo部分的录音，学生边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（四）小组交流(Groupcommunication)（1）鼓励学生交流学习收获。（2）学生提出的不懂得问题。（3）帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）（1）做练习。（2）熟练掌握本单元所学的知识内容。（3）课下小组分角色表演Storytime中的故事，回家把故事内容讲给家人听。（4）书写单词（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（B）Let'slearnsmallbiglong图片词卡short教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容B.Let’stalkmakeamonster课型会话教学教学目标知识与技能能在实际情景中运用所学句型来描述动物的外貌。过程与让学生在小组活动中不同的动物玩具练。情感、态度与价值观教育学生要以欣赏的目光去周围的人和事。27教学重点灵活动用所学的形容词来描述动物的外貌。教学难点培养学生运用知识的能力。教学与情景法、游戏法教学准备录音机，玩具，图片教程Period5（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。（二）呈现新课（Presentation）（1）教师为学生本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。（4）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（5）再次Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读中的句子，模仿发音，要求自然生动。（三）趣味操练（Practice）（1）让学生拿出事先准备画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。（2）放Startto部分的录音，学生画出正确的句子。（3）做书上Let’scheck检查学习情况。（4）复习所学的单词及句型进行练习（5）学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。（四）小组交流(Groupcommunication)（1）鼓励学生交流学习收获。28（2）学生提出的不懂得问题。（3）帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）（1）做练习。（2）makeamonster（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（B）Ithassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas….教学反思：课题Recycle1教学内容aloudFindSarah’sfamily课型复习课教学目标复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语;复习询问远处陌生人知识与技能的句型及答语;复习描述动物特征的句型.词汇：名：theUK,Canada,theUSA,过程与在熟读的基础上进行分组练习，从而达到熟能生巧的目的情感、态度与价值观培养学生积极向上、健康乐观的生活态度。教学重点复-3单元重点句型及词汇。29教学难点复习，询问家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征。教学与交际法、练习法教学准备录音机、1-3单元单词卡片教程Period1一、热身活动活动一：Clapthewords全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T:Let’splaythegame:Clapthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.活动二：单词教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行，每一组找一类单词。名：theUK,Canada,theUSA,家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big其他：teacher,,pupil,man,womanT:wonderful!Youcansomanywordsnow.canyougroupthewords?二、活动三Presentation：1.整体看图阅读，复习打招呼和朋友认识的用语。（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?byyourselvesandfindout.：打招呼和朋友认识。（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及用语。2.整体听，获取具体。（1）T：whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl学生带着目的听录音，学生在理解的基础上跟读录音。（2）学生分三人小组进行角色扮演3．情感教育T：whyisWangTongsotall?...Shelikessports.30三、活动四：看图阅读，完成第34页的活动。两人一小组看图说话：findsarah’sfamily.Whoisnothere?T：look,sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?看图认读单词：lookandtick.T:who’sthatwoman/man…?Whoisnothere？Talkinpairs.Whocantry?四、活动五课堂练习板书设计：Recycle1Ilikesports.Let’splay!smallthinfatlong教学反思：课题Recycle1教学内容ListenandchantMatchandaloudFindandcircleLet’ssing课型复习课教学目标复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big知识与技能能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征能够朗读chant并完成matchandaloud过程与采用口头交流、做游戏、看图练习等形式来反复巩固知识。情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度。教学重点复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big教学难点能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征“Little”的运用，自编chant教学与练习法，游戏法教学准备卡片、录音机31教程Period2一、热身活动Singthesong:atthezoo.二、listenandchant教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的。T：lookatthepicture.What’sthis/that?It’sapanda/bird.Whatcolouristhe…?Whataretheytalking?看图片回答问题：whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?然后学生模仿录音并跟着吟唱。三、matchandaloud师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对。T：lookattheanimals.Theelephs…ithas…小组改编童谣，替换动物单词。T:canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Let’stryinyourgroup.小组练习新编的童谣，请几个小组表演。四、findandcircle.看图谈图，讲故事，建构意义。T：whatcanyouseeinthepicture?...圈单词，读单词并按音素。小组比赛：写出已的含有音素/æ/,/e/和/Ι/的单词。T:Canyougivemesomewordswiththesounds/æ/,/e/and/Ι/?Let’shaveacompetition.五、singasong1．根据故事的发展，让学生防止老鼠偷吃的办法。T：lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?2.录音，引导学生问答问题：whatcolouristhecat？Whereisthecatfrom?Isitfat/thin?3.学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。32板书设计：教学反思：课题Unit4Whereismycar?教学内容PartALet’slearn&Let’stalk(P38--P39)课型会话教学教学目标1、能听懂会说：日常用语Where’s…?及其It’s知识与技能in/on/under….2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.1.通过大声朗读，能理解大意，用正确的语音语调朗读。过程与2.通过观察图片，能利用图片，操作本节课重点Whereis…？/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。教育学生正确放置物品，养成良好地生活习惯，培养讲礼貌的优情感、态度与价值观良品质。教学重点能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Whereis…？/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置.教学难点under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。教学与情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法33教学准备单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机教程Period1（一）热身War-up1、师生日常用语问候Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?评价：Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.2、Let’sdoShowmeyour....Putyour...on/in/under....（二）新课PresentationLet’slearn1、创设情境，引出教学内容。Boysandgirls，Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？Ican’tfindit.Canyouhelpme?师做找的动作：WhereismyEnglishbook？Onthedesk?生：No.Inthedesk?生：No.师：Uh-oh！Look，It’sunderthedesk.拍拍的头：sillyme.2、教育学生正确放置物品WhereareyourEnglishbook？Onthedesk?Yes，youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes.It’sinthedesk.教师板书并教读句子Whereismypencilbox?和It’sinyour