2.把固体放到水里【教学目标】1．能够借助水认识固体的性质。意识到通过物体间的相互作用可以认识物体更多的性质；能够运用语言、文字、图表交流观察结果；能够对实验现象进行预测，并设计合理的实验过程；能够针对实际情况解决具体问题。2．了解固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它的轻重决定；知道固体与水能混合也能分离，以及在生活中的应用。3．愿意合作与交流；勇于尝试，愿意通过改变条件获取方法；体验生活中处处科学，体验到科学探究的乐趣。【教学重点】知道固体在水中有沉浮和溶解现象。【教学难点】能够区分溶解与混合现象间的差别。【教学准备】教师材料：
课件
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、蜡烛、红糖、沙子、两个烧杯、溶解了盐的水杯。学生材料：：水槽、糖纸、橡胶塞、木塞、铁块、土豆、粉笔、硬币、塑料方块。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．谈话：今天，老师为大家准备了许多材料，请各组快速对照桌上的
记录
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表检查材料是否都有了，检查好后请举手。生检查（同时教师板贴材料名称）2．谈话：都有了是吧？这些都是日常生活中常见的物体，它们都有自己固定的形状，你们能给它们起一个共同的名称吗？它们都有固定的形状。（板贴：固体），如果将这些固体放入水里（补充完整课题），根据你的经验，会出现什么现象？生猜测：上浮，下沉。（相机板贴：沉、浮、溶解、不溶解）3．师：那么，这些固体在水中哪些会沉？哪些会浮？让我们一起来猜一猜，并在表格相应的位置做好记录。刚才的活动老师发现有些小组的小朋友有点吵的，但是你们知道吗？科学家讨论研究问题的时候，其实是很安静的、细致的，你们现在上的是科学课，所以你们现在都是科学家，希望你们真的能向科学家那样安静、细致，能做到吗？（刚才的活动，大家很有序，很安静，就像科学家那样一样，希望你们接下来继续像科学家那样安静、细致，好吗？）预测好了的小组先坐正，老师就知道你们已经完成了。生：预测、记录。师：大家都已完成预测，说说你们是怎么猜的。（师提醒：按照“我认为....会浮”，“...会沉”句式说一说）生：某一组来汇报。（同时教师根据学生的回答，在黑板上贴板贴分类。）师：你们也是这样猜的吗？。（教师根据学生的回答，改变板贴），你为什么这样猜呢？（学生会说轻、重，教师把轻、重板书在黑板上。）你们都是这样想的吗？确定?4．师：大家都猜的不一样，谁的猜测是正确的？让我们用实验来验证。探究固体在水里的沉浮情况1．师：你们打算怎么做实验呢？生：把物体放水里。师：是一件一件的放，还是一起放？是放一件记录一件，还是放完后一起记录？怎样放？是扔进去，还是轻轻的，为什么？2．师：教师课件投影注意事项，同学们回答的真好，老师还有两点要强调一下，（1）实验完成后，固体放在水里（2）继续像科学家们一样，有信心吗？3．师：开始，完成后请举手示意。生：实验、记录师：每一组都完成了，哪个小组愿意分享你们的实验结果？生：生回答时，同时教师再次改变黑板板贴。师：你们的实验结果也是这样的吗？4．通过这个实验，你们发现了什么？（1）光靠经验预测有可能会出错，只有亲手实验才会得到正确答案。（2）物体在水里确实有的沉，有的浮。探究固体沉浮的因素1．师：把固体放入水中为什么有的会沉，有的会浮，他们的沉浮真的跟轻、重有关？生：猜测2．探究固体沉浮的因素探究固体的沉浮与固体大小、轻重的关系师：还记得刚才的实验，土豆是沉，还是浮？师：哪个小组愿意把你们的土豆借给老师用一下，现在我把这个土豆切一小块，小块土豆重量要轻一些，如果把它放到水里，猜一猜，它会沉还是浮？生：预测师演示：把土豆放到水里，学生观察生：学生汇报观察结果。（土豆沉到水底）结论师：通过实验，你们有什么发现吗？师生：物体的沉浮好像与轻重没有关系，你们确定吗?④师：还可以再用蜡烛，检验一下师演示：这是两截长短、轻重不一的蜡烛，如果把它们放到水里，现象是什么，会一样吗？生：预测师生小结：所以固体的沉浮确实与物体的大小、轻重没有关系。探究固体的沉浮与材料、形状的关系探究固体的沉浮与物体材料的关系师：固体的沉浮到底与什么有关？你们看（师拿起土豆和蜡烛），蜡烛在水中会浮，土豆在水里会沉，它们到底哪里不同呢？生：.....师：比如说土豆能吃，蜡烛不能吃，所以它们的什么不一样生：材料不同师总结：看来，固体的沉浮和材料有关，不同的材料，沉浮也不同。B、探究固体的沉浮与形状的关系师：固体的沉浮还会与什么有关呢？老师这里有两个一样的橡皮泥，把它放到水里会沉还是浮？生：预测师演示把其中一个放到水里，学生观察，并汇报结果（沉在水底）④师演示把另一块橡皮泥捏成碗状，放到水里，生观察，并汇报结果（浮在水面）⑤师：思考两个同种材料的橡皮泥放到水里一个沉在水底，一个浮在水面，为什么？⑥生：他们的形状不一样⑦师小结：所以固体的沉浮不仅与物体的材料有关，还与物体的形状有关。3．运用知识，解决问题师：思考为什么一个小铁块在水里会下沉，而一艘钢铁制造的大轮船却能浮在水面。探究固体在水里的溶解现象1．认识固体在水里的溶解现象（1）师：固体在水里除了沉、浮现象，还有没有其他状况发生呢?老师还带来高锰酸钾和沙子这两种固体，把它们放到水里是沉是浮呢？生：猜测师：我们来做个小实验我们将高锰酸钾、和沙子放到水里，请同学们仔细观察高锰酸钾和沙子的变化。（2）师演示：老师先来示范讲解要点，同学们仔细听，哪个小组最先掌握要点，哪个小组就可以先领材料。你们看将高锰酸钾放到水里，先观察后搅拌，等待一会儿，再观察再搅拌，沙子也是一样。师：现在你们会了吗？老师给大家准备了两杯同样多的水，请组长来领水，材料员来领固体和塑料匙，领到后就可以开始实验了，别忘了做记录哦。师：有谁来说一说，在老师刚才的实验中，你都观察到了什么？生：......2．介绍溶解现象（1）师：像高锰酸钾这样均匀分散在水里，人眼看不见有颗粒沉下来的现象，叫做溶解。（板贴：溶解）像沙子这样在水里分散，但是过一段时间后又沉下去了，这种现象叫不溶解。（板贴：不溶解）（2）师：日常生活中，像高锰酸钾这样这样在水里会溶解的固体还有哪些？生：汇报交流（教师课件出示物体）。总结1．师：同学们，今天我们研究了把固体放到水里，你们有什么收获？生：交流2．师：同学们说的很好，现在李老师还有一件事再请大家帮忙，我这里有一杯水，但不小心把一些盐撒在了里面，我现在想把盐和水分开，你们有什么好的办法吗？时间关系，请同学们课后想一想，做一做，咱们下节课再做交流好吗？下课。【板书设计】2.把固体放到水里浮↑沉↓溶解不溶解分离的方法：蒸发、沉淀、过滤
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