四英下（湘少）电子教案（含导学案）Unit 11 Do you have a ticket教案

四英下（湘少）电子教案（含导学案）Unit 11 Do you have a ticket教案Unit11Doyouhaveaticket?Period1一、教学目标：1.能听懂、会说新单词atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry；Late,his,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play2.能听懂、会说本课对话；3.能运用“Haveyougot…?/Doyouhave…?”询问某人是否有某物，并用“Yes,Ihave...

Unit11Doyouhaveaticket?Period1一、教学目标：1.能听懂、会说新单词atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry；Late,his,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play2.能听懂、会说本课对话；3.能运用“Haveyougot…?/Doyouhave…?”询问某人是否有某物，并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问做出回应。二、教学难点：重点：掌握四会单词。难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Doyouhaveaticket?”。三、教具准备：几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2. 表演诵读英语小歌谣。Step2.Presentationanddrill1.指着学生画的简笔画。T:Look,Thesebringustoplaces.Butweuseaticket.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。板书并教学单词ticket,atrainticket,abusticket.T（将车票放入口袋）:Iputitinmyshirtpocket.指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,ashirtpocket.悄悄地将车票放在长筒袜中。T:Wheredoyouwanttogo?S:…T:Yes.Beijing/…isabeautifulcity.IwanttogotoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingtonight.Look,It’smytrainticket.(假装拿车票，但没找到)Oh,whereismyticket?Whereisit?S:MissHuang,It’shere.(指着告诉教师)T:Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.板书并教学词组apairofsocks,另举例说明词组apairof的用法。2.听课文B部分录音，跟读。3.将几张火车票分给几名学生。T:Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。S1:Me.S2:Me.T:OK,youcantakethetrain.出示列车员标牌，扮演列车员。T：Doyouhaveyouticket?(帮助学生理解含义)S1:Yes,Ihave.…板书并教学句子“Doyouhaveaticket?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step3Practice课文A部分1.听录音跟读。2.分组练读。3.分小组表演。Step4Consolidation1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。2.评价。3.作业：熟读课文A,B部分。BlackboardDesign:Period2一、教学目标1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hideinhere”；2.能阅读理解课文D部分；3.能灵活运用句型自由谈论。二、教学重点及难点重点：掌握新单词。难点：阅读理解课文D部分对话。三、教学准备单词卡片、教学PPT等四、教学步骤Step1.Warmingup1.师生问候。2.唱一首英文歌曲“Bingo”Step2.Presentationanddrill游戏——寻宝奇兵让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。S1:Whereismyticket?Doyouhavemyticket?S2:No,Idon’t.S1:Doyouhavemyticket?S3:Yes,Ihave.…Step3.PracticeC.Let’sAct阅读理解C部分学生分角色表演对话课文D部分。Let’sRead.1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hidehere:藏在这里)2.阅读课文，回答问题。WhatdoesDinohave?DoesDinohasanewfriend/dog?3.分组练读，全班齐读。Step4.Consolidation1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2.评价。3.作业：听碟，抄单词。Period3一、教学目标1.能掌握字母组合pl在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子；3.能朗读课文E部分短文.F部分英语小韵文。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合pl在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。难点：诵读英语小韵文。三、教学准备教学磁带等四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习本单元所学单词与句型。Step2.Presentationanddrill课文E部分。Let’sreadandwrite.1.感知短文：老师播放E部分光盘2.人物展示：Howmanyhatsarethere?Whereishis\herticket?3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。4.校对答案，强调规范书写。FLet’shavefun1.从已学的单词中找出含有字母组合pl的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。2.听课文F部分，总结字母组合pl的发音规律。3.听录音，欣赏英语小韵文。4.听录音，跟读。5.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。Step3Consolidation1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。3.作业：听碟，读课文。Teachingnotes:

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