三年级语文下册教材分析ppt课件

三年级语文下册教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 三年级组全体成员教材分析：本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材还编排有８篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf （一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。本册教材继续以专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中交替安排两次。教学目标：A、学习习惯：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。2、继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。4、培养勤查字典，主动识字的习惯。5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。B、汉语拼音：1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2、能熟记《汉语拼音字母表》。C、识字写字：1、准确认读374个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正、写匀称。F、习作：1、留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。具体内容：口语交际单元    内    容    要      求1    介绍家乡景物    讲清景物特点，表达出热爱的感情2    我们能做点什么    讲明出发点，讲清做法3    说说我自己    抓住自己的特点来说，说真话并且要有重点4    教你学一招    先说怎么好再说怎么做。可以边说边演示5    谈谈爸爸妈妈对我的爱    用具体事例来说6    我想发明的机器人    想像奇特合理，说话有一定顺序7    丰富多彩的世界    介绍要有一定顺序和重点8    神话、传说故事会    有一定顺序，仔细聆听，听后讲评习作单元   内 容 要求    备注1    介绍家乡的景物    按一定顺序写出景物的特点    2    综合性学习    有主题，并且有解决2方法    3    介绍自己    写清楚自己的特点（优缺点）    4    写自己的一 样本 保单样本pdf木马病毒样本下载上虞风机样本下载直线导轨样本下载电脑病毒样本下载 领    怎么学会的，有什么趣事，有什么体会    5    写父母对自己的爱    通过事情，有顺序地写出真情    6    写想像发明的东西    有一定顺序写，写出东西的特点和作用    7    写最想写的内容    主要以情感体验为主    8    编一个故事    有神话色彩，有顺序地写    我的发现1    由两个字组成一对反义词从而合成一个两个字的词语2    比喻句的作用体会，学会比喻3    反问句与陈述句之间的互换4    一个字加偏旁成为另一个字5    同一个字在不同语言环境中意思不一样6    多音字在不同词语中的运用7    四字形容词8    形近字的识别日积月累单元    积累内容1    量词的运用2    反义词的认识3    比喻句的感受和学写4    “的、地、得”后所跟词语要求词性符合且合理5    读谚语歌6    生活类的打油诗7    加偏旁组词8    成语积累教学建议：识字写字从三年级上册就开始，要求会写的字超过要求会认的字。人教社的低年级册教材主要的教学任务是在认识大量的汉字，帮助孩子提前阅读。这也是我们教学中的一个难点，常常是一天要学14个生字。进入到中年级之后，认字的任务减轻了，一方面要认的字的数量减少，另一方面学生已经有了一定的识字的能力。所以人教社中年级在识字写字板块的主要任务是落实在写字上。要会写300个字，还要会写由这300个汉字和前面五册生字组成的词语。因此在教学中，教师一是要关注学生的字写得是否漂亮端正，二是要把这册教材和前面五册教材的生字表联系起来看，平时为学生补充一些好的词语进行积累。当然，在考试的要求中，我们只要求掌握课后词语表当中的词语，但是，为学生将来语文能力水平的发展，有序地补充积累一些词语是有好处的。积累教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵和抄写。有指定的，也有学生根据自己喜欢的。多读多体会。教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、用词丰富、含义深刻、描写有特色。。。。。。可以做为学生摘录好词句的范例。继续加强词句训练  词句训练是语文阅读教学的重要内容，它的任务主要有三个方面：理解、积累、运用。  随着年级的升高，课文篇幅也逐渐增长，学生与好词佳句和含义深刻的词句见面的机会也随之增多。教师应该在课堂教学中，有意识地引导学生自觉运用查字典，联系上下文和联系生活实际等方法准确理解重点词语和句子。比如：在《燕子专列》这篇课文中，仅在第二自然段就出现了许多四字词语：气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡，理解了这些词语，对课文内容的学习，情感的积淀是很有帮助的。应该说，三年级的学生对这四个词语的意思已经能够意会，但还无法达到言传的阶段。教师有必要引导孩子理解词语当中重点字的意思，进而能用自己语言说清楚词语的意思，理解文章表达的情感。词句的积累人教版的教材非常重视学生语言的积累，在这两组课文中，有很多对于语言积累的要求和提示。比如第一课后，有两个练习和词句积累有关。练习一：课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。选做题：课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。第二课是古诗，课后要求背诵第三课《荷花》，课后也要求把喜欢的部分背诵下来。在语文园地的宽带网中，编者还引导学生在课外阅读中，记录好词佳句，精彩片段，做成摘记卡片。同样，在第五课的课后练习中，要求学生把喜欢的部分背诵下来。两组课文的语文园地中的读读背背，也编入了描写景色的好词和诗句。通过背诵和摘抄，为学生的口头语言和书面语言提供大量语言素材，提高学生的表达水平，同时养成随时摘抄的好习惯，让学生今后学习语文受益无穷。当然，再词句积累中要注意，教材中反复提到让学生可以把自己喜欢的部分背诵下来或是把喜欢的句子抄写下来，体现的是对学生选择的尊重。学生的能力有大小，在教学中教师切忌一刀切，对学生做统一要求，让学生整篇整篇文章的背诵；学生的审美情趣也有差异，不应要求学生喜欢同样的句段或是词语。词句的运用在词句的运用方面，可以抓住这册教材的一些遣词造句方面的要求，关注学生是否落实到了自己的写作中。比如这一册的语文园地二，就有比喻句的学习要求。引导学生在自己的作文中学着写写的句子。教师在批改学生的写话和习作时要特别注意学生是否用到了这样的句子，对于用的恰当，写得生动的比喻句要读给全班同学听，起到很好的示范作用。多动手，拓宽孩子的能力从三上年级开始，如果教师就着力培养学生搜集和利用资料的能力，那么，学生在学习前后就会有意识地查找资料，辅助学习。第六单元都是科普性的课文，涉及到的都是科学知识，所以更加要重视资料的搜集和利用。值得一提的是，在第六单元语文园地宽带网栏目中，还有引导学生通过多种途径搜集信息的内容。这次宽带网的学习有三个要点：一是资料搜集，让学生通过看报，看电视、听收音机等方式，搜集更多科技发展的信息。二是资料整理。教材中提示了做剪报和作卡片两种信息整理的形式，这两种形式都着眼于资料的归类，以方便资料的使用。三成果展示宽带网的教学结束后可以在中队活动中让学生展示自己资料收集的成果。可以分小组办手抄报或黑板报来展示成果。教给操作性方法  培养学生作文评改能力    随着年级升高，中年级的作文重点由低年级的写几句话的训练逐步转向段和篇章训练。修改作文也成为写作的一个重要环节。在教材的习作要求中，也多次提到了作文的修改。（比如）叶圣陶老先生说过“好作文不是写出来的，而是改出来的”。细细体会了这句话，觉得很有道理，只有在修改作文的时候，才会发现自己作文中的不足，从而在下一次作文中得到改进。因此在三下年级，可以慢慢引导学生修改作文，培养评改作文的能力。那么，怎样培养学生这方面的能力呢？首先要引导学生进行全班集体批改，在批改的过程中交给批改符号和批改步骤。一、教给修改符号：删除号，增添号、对调号、；二、告诉修改步骤：1.通读两遍，有问题处做上记号。2逐句阅读，仔细修改（一看错别字，二看是否漏字舔字，三看标点）3是否有需要添加补充之处4.边改边“问”，遇到困难要问老师、同学，查字典。然后引导学生进行自改作文谢谢！