评价
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量规表 学生课外阅读评价表 评价指标 评价等级及分值 得分 A(分值) B(分值) C(分值) D(分值) 自评 互评 教师评 学期初建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行（可以调整）。2、善于安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书20分钟以上。3、建立《课外阅读登记卡》，及时记录阅读情况。 1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。 2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。 3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。 三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。 1、学期初建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行（可以调整）。2、善于安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书20分钟以上。3、建立《课外阅读登记卡》，及时记录阅读情况。1、能根据老师的推荐和自己的学习需要选择合适的课外书阅读。2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。3、每学期课外阅读总量不少于25万字（读物中包含整本的书），平均每周阅读量1.5万字左右。 1、符合3项指标者达优秀。 2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。 3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。 4、三项都不符合者评为待合格。 1、能运用精读、泛读、浏览、速读等多种
方法
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开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。每周坚持至少写一笔篇读书笔记（形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型）2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。3、能围绕阅读主
题
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收集、整理各种信息资料，并能辑录成册。 1、符合左边三项指标者达优秀。 2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。 3、三项都基本符合者达合格。 4、三项都不符合者评为待及格。 小计 注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习
设计方案
关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案
”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计
方案
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”，设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。Sheet2
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