《学前教育学》教学感想
本学期本人首次担任中职学前教育专业的《学前教育学》的课程教学。是使用由高等教育出版社出版杭梅主编的《学前教育学》作为教材,每周安排2课时,教育对象是中职学前教育专业2016春共四个班的学生,即在中职学前教育专业第三个学期开课。
此教材是学前教育专业“十二五”职业教育国家规划教材,全书共分为11章,内容主要有:绪论,学前教育的产生、发展,我国幼儿园教育的目标、任务和原则,教师与幼儿,幼儿园课程,幼儿园环境,幼儿园教学活动,游戏活动,区域活动,日常生活活动,幼儿园与小学、家庭、社区的关系。各章前有针对性的案例导入,文中所引入的案例与理论阐述结合紧密,章后
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
了思考与实践。本教材以学前教育学的基础知识、基本原理和方法为主,考虑学生的接受程度,教材注意深入浅出地阐述,每章内容由实际的案例引出,有的章节后也配备的实际案例,以帮助学生理解。同时,教材注意反映现代教育、学前教育的新理念与新思想,注意结合我国学前教育改革中的新问题与新情况,注意把理论的阐述与学前教育实际中的具体问题或现象结合起来,使初次接触学前教育学的学生能意识到理论对实践的指导意义,增强他们学习教育理论的兴趣。
在教育教学过程中,我结合学生与教材的实际情况灵活开展教学,有些内容可以学生查阅资料、学生讨论为主,教师点评引导;有些内容可以结合学校安排学生见习来一起完成,增强学生的感性认
识,使理论与实际更好地自然地结合起来;有些内容还要让学生联系社会现象以及教育中的真实案例讨论分析,加强他们对教育理论的理解和掌握。在具体教学中,我结合教材内容与学生能力水平的实际情况灵活选取教学方法,比如:讲授法、讨论法、辩论、作业展示、学生讲解与师生互评相结合等等,不拘一格,学生感到有新鲜感和兴趣,拓宽学生的视野,提高学生的学习兴趣,深受学生欢迎,从而提高教育教学的实际效果。
通过近一个学期的教学实践,本人觉得,只要灵活选用合适的教学方法,本教材大体还是适用中职学前教育专业的学生,但是,由于目前中职学生的知识基础、学习能力与学习习惯普遍不很理想,本书有些章节不是很适合本校的学生,最好能做一些适当的修改。如:第五章《幼儿园课程》理论性过强,学生理解有比较大的难度;第十一章第一节《幼儿园与小学的衔接》讲到的一些观点与做法,很容易误导学生(未来的幼儿教师)产生学前教育小学化的倾向,最好能增加“学前教育小学化”的内容,让学生去学习和理解学前教育小学化的危害,利于学生日后能规范顺利地开展学前教育工作。
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