浅谈计算机人才培养模式 卞雪静Summary：高校培养计算机教学注重学生的创新思维和能力，研究高校的办学实际，立足时代发展和计算机行业特点，营造有利于创新型人才成长的有利环境，不断创新改革教学教育模式，以创新教学理念指导教学实践，培养更多的创新型计算机人才。Key：计算机;创新型人才;培养模式随着社会经济的飞速发展，市场竞争不断加剧，创新成为时代的主题，成为发展的根本动力。高校也把创新型人才作为最为根本的培养目标，计算机技术日新月异，应用和开发不断突破。高校培养计算机人才一定要注重学生的创新思维和能力，建立创新型课程教学体系，营造有利于创新型人才成长的有利环境。做好教学、实践、实习等关键环节，让学生能够具有创新的头脑，能够不断研究新问题，寻找新突破，创新新思维，造就高素质人才。高校是我国培养高素质创新人才的重要基地，在科教兴国战略的发展背景下，在大众创业、万众创新的新时代，努力构建创新型计算机人才培养模式，为努力建设自主创新型国家贡献力量，为我国的互联网+发展战略提供更多的创新型人才，推动我国产业结构升级，实现跨越式发展。一、建立科学合理的课程体系，确保创新人才知识能力素养课程建设是高校教学的重点，是提高人才的重要基础。培养创新型人才需要建立科学合理的课程体系，让学生能够学到最为全面的知识，掌握最为前沿的理论，得到全面的实践技能训练。培养创新型计算机人才，必须注重课程体系建设，让学生能够及时全面了解计算机专业的学科特点，培养他们研究和探索实践创新的兴趣，确保计算机专业学生能够具有创新的知识和能力素养。大一时需要向学生开设IT前沿技术、IT商业模式、新生研讨课程，首先让新生能够对计算机有一个初步的认识。根据专业发展和学生创新能力培养需要，在大一下学期就要开设数字系统创意
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
课程，让学生能够在学习中感知计算机学习的兴趣，强化他们的创新意识。根据计算机专业创新人才培养的需要，注重基础强化，设置离散数学、数学
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
、线性代数以及概率论等课程，帮助学生以后更好地学习算法设计。针对学生综合能力发展，增设智能计算机和多媒体等选修课程，以此更好地拓展他们的视野。在适当的是时候引入ACM竞教结合以及实验室上课等创新学习训练模式，积极实施大学生创新创业训练项目以及大学生进教授团队等教学模式，让学生既能够掌握丰富的知识，又能够得到全面的锻炼。针对当前计算机大型企业实际，设置模块课程，让学生能够将知识结构构建与计算机发展变化相结合。二、营造创新学习氛围，强化学生的创新意识学习不是一个人的思维和实践活动，更多的是一种集体性或者社会性活动，校园文化和学习环境对学生的影响较大。高校培养创新型计算机人才，需要营造浓厚的创新型学习氛围，让学生生活在一种充满创意展示的环境中。创新型人才需要的创新思维、意识、能力和人格，培养学生的创新意识，尤其塑造他们的创新人格，必须依靠校园文化环境。尤其是计算机专业平时教学需要渗透创新意识，不断创新教学模式，向学生展示最新的计算机科技发明，介绍硬件和软件的最新突破，围绕计算机教学开办各种技术应用展览，宣传一些最为新颖的创意发明。鼓励学生根据所学专业，进行各种形式的创意展示，不断激发他们的创新意识，带动更多的学生努力尝试，积极创新，让学生时刻生活在一种充满创意创新的文化环境中，感知计算机的发展变化，体会创新带来的进步。让更多的学生不拘泥于已有的模式和应用，真正培养学生的创新思维，塑造他们的创新人格，为创新型人才培养打下坚实的基础。三、实施ACM竞教结合模式，突出强化创新竞技意识计算机重在实践应用，培养学生的创新能力，造就创新型人才，必须从实践开始，夯实他们的基本功底。学生在实践中感知和应用，在锻炼中学会变化和突破，在实践中发现问题，寻求解决之道，在操作中找到改进方法，在联系中寻求拓展和突破。创新源于实践积累，也离不开激发和诱导，很多的发明创造都是在竞争中逼迫出来的，不少的创新能力都是在竞赛中爆发而来的。高校计算机教学打造创新型人才培养模式，需要重视学生的实践应用能力，需要强化他们的竞争意识，以此激发学生更好地学习和发展，培养创新型人才。学院做好教育引导，鼓励学生积极参与各种学术或者发明竞赛，结合最新的发明和探索，让学生能够接触更多的创新和创意设计，将所学知识与时代发展紧密结合。比如挑战杯全国大学生课外科技作品竞赛、中国大学生计算机发明大赛、ACM/ICPC竞赛等等。其中最具影响力、规模最大的全球公认的大学生程序设计能力大赛是ACM/ICPC竞赛，鼓励学生更多的观摩和参与，以此不断激发他们的创新意识。四、积极实施实践教学改革，提升学生创新能力实践教学是计算机教学的重点，是培养学生应用能力的基本保障，也是培养创新型人才的重要基础。创新型计算机人才培养模式的构建离不开实践教学的创新改革，改革课程结构体系，突出实践教学的比重，创新实践教学方式，指导学生更好地操作实践。做好实践、实习基本环节，实行导师负责制，让学生能够跟着导师练习操作基本功，从事一定的项目研究，提前让学生接触一些基本的科研项目，以此培养他们的创新意识与能力。同时，最为关键的是与当地企业做好合作，让学生能够了解计算机行业的前沿技术，体验最新的发展应用，强化他们的
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
实践能力。与国际国内知名计算机企业如Google、IBM、联想、华硕、华为等，开设專业化企业模块课程，真正实现校企合作，与知名企业组建联合实验室，改善高校的实验室条件，既能够实现产学研相结合，又能真正培养创新型人才。总之，高等教育培养创新型人才是时代发展的要求，是提高办学质量与水平的基本体现，也是推动我国全面发展的重要力量。创新型计算机人才培养需要研究高校的办学实际，立足时代发展和计算机行业特点，不断创新改革教学教育模式，以创新教学理念指导教学实践，培养更多的创新型计算机人才。Reference：[1]马廷奇，史加翠.创新人才培养与大学人才培养模式改革[J].现代教育科学，2011（09）.[2]李璟，徐遵义.建构式计算机创新人才培养模式的研究和探讨[J].大学教育，2013（13）. -全文完-
浙公网安备 33021202002483